谈如何正确对待班级中的"非正式群体"

班主任往往会忽略"非正式群体",即忽略除了班委和学习小组等正式群体外一些自发形成的、无固定形式、无固定成员的学生群体.其实,"非正式群体"很多是存在着负面影响的.班主任识别并引导他们十分重要.     

针对职校生的"因人设计"与"分类培养"

"因人设计"是根据学生的优点、特长从职业学校的专业教学特点出发,促使学生克服缺点、发扬优点,变优点为优势、弱项变强项的措施.设计时,可把全班学生大体分为几个群体,再对各群体进行总体目标设计.如基础条件较好、学习成绩优良、家庭经济条件尚可的学生群体,可设定目标--对口高考,通过高等教育以实现他们的理想和人生价值;基础条件、学习成绩均可,但因家庭经济条件限制而不能提供进一步深造发展的学生群体,可设定目标--综合发展,鼓励他们多参加社会活动,并提供各种活动机会,以提高他们参与社会生活的活动能力、组织能力及管理能力,增强其进入社会竞争的综合实力;基础一般但头脑灵活、有升学愿望的学生群体,可设定目标--双向发展.     

高校"半导体"

大学校园中有这么一些人:在新生眼中他们是老师,在老师眼中他们又是学生;他们既扮演着学生的角色,又承担着老师的某些责任;他们是老师与学生之间的纽带,又是老师与学生沟通的桥梁。这个被同学们俏皮地称作“半导体”的群体即是活跃在当今大学校园中的学生辅导员。     

论"清初江南遗民曲家群"

"清初江南遗民曲家群"是活跃于清初江南地区的一个戏曲创作群体,他们在人生态度、审美趣味和精神境界上谱写出相似的基调,从而构成其特有的群体特征.明清易代之际遗民身份的独特性夏遗民曲家心理动机的复杂性,最终促成该群体及其剧作在清代戏曲史上占有独特的地位和价值.     

"两课"教学与大学生社会稳定观教育

大学生是社会的特殊群体,是维护社会稳定的重要力量,有针对性地对他们进行社会稳定观教育,使他们形成正确的社会稳定观,这对维护社会稳定有着重要的意义,因此,应该注意在"两课"教学中对他们进行社会稳定观教育.     

用师德作支撑,呵护"后进生"成长

后进生是一个客观存在的群体,但在学校的教育中,其又是一个不受欢迎的群体和被冷落的群体。在倡导教育公平的当下,在大力要求正师风、立师德、铸师魂的今天,学校教师完全有责任改变这一个被扭曲的历史现状,关注后进生这一常常被人遗忘的学生群体,让他们享受到公平的教育,从而达到学校全     

谁给教师加了"负"

教师是社会中真正的透支群体,中小学教师更是承受着他们所不堪承受的沉重负担,到底谁给教师加了"负"?     

引导学生在课堂上"活"起来

我是职业高中计算机专业教师,面对的学生是一个特殊的群体.许多学生在各项活动中多是"群众角色",他们厌学,甚至逃学,现在由这样的一群学生组成了一个新的集体.怎样使他们成为学习的主体,成为知识的主人,燃起他们希望的火焰,激发他们的学习欲望,是摆在我面前的一道难题.     

一群"教育打工者"的"另类"生活

我们没有理由不关注民办学校,虽然,它在我国的教育大厦中只是十之一二,但是,幼芽必然长成参天大树。和任何成长中的事物一样,它需要扶持,需要矫正。我们没有理由不关注民办学校的老师,虽然,他们在我国的教师群体中只是“少数派”,但是,他们也有自己的理想,自己的信念。他们是一群孤独的“教育打工者”,他们需要理解,需要倾吐。     

"边缘群体"的社会心理与社会歧视探析

本文所谓的"边缘群体"是指生活于城市社会底层各角落的农民工群体.他们为城市的繁荣与发展做出了巨大的贡献和牺牲,但却没有得到相应的回报.相反,在二元结构体制的特殊社会背景下,农民工在城市中受到了诸多的不公正的待遇,无法真正融入城市,并遭遇着市民的偏见与歧视.他们已成为一种独特的"弱势群体".要正确解决"边缘群体"的弱势地位问题,就必须对其现状和和社会心理有深刻的了解.本文拟就对"边缘群体"的现状及其社会心理问题与社会歧视现象做一番探析.     

班主任应该为"潜能生"挖掘潜能

校园里有这样一群孩子,由于学习成绩差,常常被老师同学歧视,成为被遗忘在关爱之外的边缘群体--他们的标签是"差生". 　　……     

黄冈革命老区"留守幼儿"现状调查

留守幼儿,即父母双方或一方流动到其他地区,自己留守在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活的6周岁及以下的未入小学的儿童。从全国来看,留守幼儿群体数量庞大、主要集中于贫穷落后的农村地区。他们大多具有生活隐患较多、生存状况不佳等问题。目前社会各界对留守幼儿群体未给予足够的重视与同情。我们必须加强对留守幼儿这一特殊群体的研究,聚集社会各方面资源,努力提升他们的福利水平。     

合理引导学生"非正式群体"

在构建和谐校园的过程中，非正式群体作用尤为重要。如何对非正式群体加以合理分析和正确引导，与学生正式群体合力共建和谐校园，成了当前必须要关注的重要课题。只有了解教学与管理中的学生非正式群体的现实情况，及时进行分析，才能有的放矢，正确引导，充分发挥他们的积极作用。     

"70后"的叙事与文体

“70后”是讲述年轻一代的成长经验的一个创作群体,他们相对集中地对成长主题进行了书写与延伸,在叙事与文体上尽管对前辈作家有所继承,但更多的是自己的发挥与创造。     

高校后勤服务工作中的"五个想一想"

为做好后勤服务工作,提倡“五个想一想”。一、想一想服务对象现代社会,人们常把服务对象比作“上帝”。高校后勤职工的服务对象是大学生和教师,他们是比较单一的和高素质的群体,从服务对象而言,为高素质群体服务应该有一种职业的自豪感。大学生朝气蓬勃,好学上进,是祖国的未来,同时他们又刚刚离开父母,缺乏独立生活的经验,在许多方面存在这样那样的弱点,需要在大学学习期间既学习科学文化知识,又学     

成人教育"差异教学"策略

差异教学是当今教学改革的热点。成人学员是一个个别差异较为显著的受教群体,成人教学过程中必须照顾到学员的个别差异;根据实验研究,在教学中照顾差异,为每个学生提供适合他们自身发展的方式,可以有效地提高学生的学习成绩。     

让高中特长生的数学有"特长"

高中特长生是一群特殊群体,基础差、学习自信心不足等是这个群体最显著的特点.在学习过程中,他们普遍感觉高中数学枯燥、泛味、抽象、晦涩,如同在听天书,进入数学学习的"困难期",失去了学习数学的兴趣.如何让高中特长生在数学的学习上有"特长",笔者就这个问题进行分析,浅谈一点体会.     

试论"七十年代后"的文化意义

“七十年代后”作家群体的创作是近年来备受关注的现象。“七十年代后”作家自身以及他们笔下的人物,提供了个体在当下面对开放与制约的多元化意义。     

"少年老成族":一个"超社会化"的特殊群体与理念回应

"少年老成族"是小学班级存在的一个特殊群体.他们的身心发展早熟、成人化,超出了其特定的阀限,出现"超社会化"的不良现象.这种现象是由不正常的环境催生的,解决这一问题需要在理念上进行建构,作出回应.     

"差生"——校园里的边缘群体

教师在教学生涯中,会接触到各种类型的学生,有优等生,他们出类拔萃,引人注目;有中等生,他们踏踏实实,遵守纪律;也会有少数"差生".老师大都喜欢好学生,因为好学生接受知识快,理解能力强,能使老师很有成就感."差生"由于学习成绩差,容易被老师同学歧视,常常成为被遗忘的群体--校园里的边缘群体.