教育国家主义与世界科学格局的变动研究——以20世纪前20年诺贝尔科学奖金获得者为例的考察

诺贝尔科学奖金是衡量各国以及各组织的科学教育和科学研究水平的重要尺度.20世纪前20年诺贝尔科学奖金数的分布情况,反映出19世纪末20世纪初世界科技发展中心从英国向德国转移的明显趋势.德、英两国大学对科学教育与科学研究重视程度的显著差异以及两国政府对教育国家主义的不同践行,导致德、英两国科学教育和科学研究水平的升降,并最终引起世界科技发展中心的易位和科技基本格局的变动.     

教育国家主义与世界科学格局的变动——以20世纪前20年诺贝尔科学奖金获得者为例的考察

诺贝尔科学奖金是衡量各国和各组织的科学教育与科学研究水平的重要尺度.20世纪前20年诺贝尔科学奖金数的分布情况,反映出19世纪末20世纪初世界科技发展中心从英国向德国转移的明显趋势.德英两国大学对科学教育与科学研究重视程度的显著差异,以及两国政府对教育国家主义的不同践行,导致德英两国科学教育和科学研究水平的升降,并最终引起世界科技发展中心的易位和科技基本格局的变动.     

英国高校科研影响力评估的改革与启示——基于REF2021的分析

作为知识创新和科学发现的重要阵地,科学研究对经济社会发展的影响以及科研影响力评价已经引起各国高等教育工作者的广泛关注.英国高校科研影响力评价水平在国际上一直处于领先地位.自2019年1月开始,英国高等教育基金管理委员会陆续发布"科研卓越框架2021"的评估指南、评估标准等文件,进一步改革和完善科研影响力评估,增加科研影...     

祖国强大,才有中国学者的尊严

21世纪的第一天,中国科学院院士著名物理学家杨福家被聘为英国著名学府诺丁汉大学校长。这是中国人首次成为西方著名大学的最高长官。英国诺丁汉大学是所综合大学,教职员有5000人,其中教授200人。有1800多名来自世界各国的留学生。历来只有王室和有爵位的人才能担任校长。一向比较保守的英国这次聘请一个中国人杨福家当校长,是中国科学飞速发展改变他们对中国的看法,也是对杨福家在科学研究和教学成就的高度评价和认可。     

把物理学史融入课改教学之中

科学探究原指科学家们研究自然界的科学规律时，所进行的科学研究活动。20世纪80年代以后，世界各国的基础教育改革都将科学探究引入学生的学习过程之中，把学生置于动态、开放、生动、多元化的学习环境中，使其在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验。     

欧洲中世纪大学的科学研究与科学教育

欧洲中世纪大学的科学研究与科学教育徐兵对于欧洲中世纪的评价，一直有一种极端的说法，即以黑格尔为代表将整个中世纪称为黑暗世纪。按照这种说法，中世纪根本无科学可言。然而，如果站在客观的立场上对中世纪加以考查，我们就会发现事实并非如此。英国学者Ｗ·Ｃ·丹皮...     

英国中学科学教育课堂模式的探讨

科学教育与现代文明有着密切的关系，科学教育水平决定着经济发展水平，它促进经济发展，经济发展又使国际格局发生变化；科学教育不仅是科学再生产的一种形式，也是人本身发展的需要．因此，世界各国都在加强科学教育，他们建立和改革一些院校。纷纷开设科学教育课程，对学生进行科学方法论的教育，让他们参与科研工作，加强实验教学．下面介绍一下英国中小学科学课程的大纲和科学教育课堂模式．     

中美学习科学研究比较及启示

社会转型期,教育改革聚焦学习,学习科学研究成为世界各国关注的重要问题之一,该文在介绍中国和美国学习科学兴起及研究进展的基础上,从学术共同体、研究内容等方面对中美学习科学研究进行了比较分析,以便我们更好地了解学习科学研究、增进不同文化学术共同体的理解。     

警察心理选拔之管见

社会治安的新形势和警察工作的性质，客观上要求警察具备良好的心理素质。警察的心理选拔问题，已经成为了当代执法机关和警察科学研究亟待解决的课题，也已成为世界各国警界和学术界争论的焦点。如何以科学的心理素质测验运用于警察心理选拔，将警察心理选拔纳入科学轨道，是现今公安改革的重要内容。     

科学素养与科学教育目标比较——以英、美、加、泰、中等五国为中心

当前,世界各国都十分重视科学教育,以此加强青年一代和国民的科学素质,并为此制订了各自的科学教育目标。本文就英国、美国、加拿大、泰国和中国的科学教育目标进行比较, 探讨各国科学教育目标的异同, 以便对我国科学教育的发展提供借鉴。     

简析发达国家的发展模式与技术教育

在世界近现代以来的三次科学技术革命浪潮中,各国在特定的历史条件下,形成了科学、技术、产业三者优先发展战略的多种模式。 一、英国:科学、技术、产业依次递进的发展模式 英国走上现代化道路是一种优先发展科学,然后带动技术和产业的发展模式。 17世纪末18世纪前叶,英国发生了科学革命。培根首倡成立科学院。1662年国王批准成立“皇家学会”,成为系统研究、推广新科学成果的中心。英国在1500年以后形成为     

英国中小学生数学成绩低

第三次国际数学和科学研究调查了欧洲、太平洋地区和美国等26个国家近50万名9岁学生。报告表明,英国9岁学生的数学排名进一步下降,成绩远远落后于太平洋地区和东欧国家的同龄儿童。但英国小学生的科学成绩则比较好。1996年11月发表的40个国家13岁学生成绩排名中,英国中学生的数学排名第23位,科学排名第11位。英国中小学生在数学方面,如分数运算、心算和几何方面,表现得比较差,而在所有的科学学科,如地球科学、生命科     

科学研究纲领指导下的科学合理重建

伊姆雷·拉卡托斯,英国著名的数学哲学家和科学哲学家,他博取波普尔和库恩学说的合理成分建立了“科学研究纲领方法论”,提出了新的解决科学与非科学的划界标准,以及如何判断科学理论的进步问题。     

中考物理探究性试题的命题策略

科学探究原指科学家研究自然界的规律所进行的科学研究活动．进入20世纪80年代后，世界各国的基础教育都将科学探究引入学生的学习过程之中．科学探究关注的目标是：让学生经历探究过程，获得理智和情感体验，积累科学知识和方法．这种教学方式要求学生在一定的环境下经历科学规律的基本探索过程及理性思维过程，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程．     

英国的生命教育及启示

加强生命教育，促进青少年健康成长和全面发展是世界各国教育发展改革的焦点和普遍趋势。英国推行促进学生身心健全发展的生命教育，短短几年就获得了长足的进步。形成了富有特色的课程体系、教育内容和教育方式。徐秉国在《教育科学》2006年第4期上撰，介绍了英国的生命教育及启示。[第一段]     

学习科学在中国

教育改革聚焦学习,学习科学研究日益成为世界各国关注的重要问题之一。在我国《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》中,“脑科学与认知科学”被列为我国科技中长期发展规划的八大前沿科学领域之一．我国对学习科学的研究经历了由自发研究阶段到自觉研究阶段,其突出的标志就是学习科学研究由分散走向联合,学术共同体的建抗,以及学习科学的教学与研究的莲勃兴起。除了华东师范大学学习科学研究中心,在国内的其他高校,多所学习科学研究机构正在以学习科学的研究成果为基础推动教育政策和实践的变革。     

英国小学科学教育学业评价体系分析及启示

近几年来,随着科学技术的发展,社会对人们科学素养的要求日益提高,小学科学日益成为世界各国关注的焦点。各国根据本国的情况对小学科学教育进行了一定程度的改革。本文拟对英国小学科学教育学生学业评价体系进行介绍与分析,以期对我国小学科学教育学业评价提供借鉴。     

多元智能理论在英国的实践

多元智能理论在英国很受欢迎。事实上，多元智能理论的影响正在席卷全球。各国对该理论的理解以及实践方式各不相同，该理论在各国流行的原因也有很大差异。本文主要侧重多元智能理论在英国的实践情况。     

关于我国中学物理课程改革的思考

人类社会已进入21世纪，知识经济初见端倪，信息时代已经来临，高新科技迅猛发展，国力竞争日趋激烈。20世纪90年代的十年内，人类获得的科技成果，超过人类过去几千年文明史的的总和。面对新世纪的挑战，世界各国都把教育摆在提升综合国力的重要位置，并启动了新一轮的教育改革，尤其是基础教育的课程改革。飞速发展的信息技术和知识经济，对人才培养提出了更新更高的要求，为此，世界各国都在致力于发展科技教育，大力改进和提升科技教育的质量。例如，。美国1989年公布了《2061计划》，把普及科学作为教育改革的中心目标突显出来。1993年，英国全国教育委员会发表了《学会成功》的报告建议以5个基本知识领域(包括数学、科学和工艺等)，1995年，英国公布了《竞争力白皮书》，公布了新的全国中小学统一课程。     

炎中师生物学活动课中科学素质的培养

科学素质包括科学研究的能力、科学方法、 科学品质与科学意识。其中，科学研究能力是科学素质的核心。学生的科学素质可以在生物学活动课中得到培养。