略论高校图书馆事业与人文社会科学研究的互动发展

阐述了近年来我国高等教育事业、高校图书馆及高校人文社会科学研究的发展形势，对高校图书馆与人文社会科学研究的互动关系进行了分析，并对高校图书馆进一步加强为人文社会科学研究服务工作提出了几点措施。     

《复印报刊资料》图书馆学情报学期刊排名的实证研究

以《复印报刊资料》(下称资料)研究论文定量分析和2000—2003年图书馆学情报学期刊全文转载排名为基础,通过比较其综合排名与《中文核心期刊要目总览》、《中文社会科学引文索引》、《中国人文社会科学核心期刊要览》的差异和CNKI、《中文科技期刊引文数据库》收录期刊基金论文和被引频次验证排名合理性,结果表明《资料》期刊排名有一定的合理性,基金论文和被引频次是衡量期刊排名的客观指标。     

竞争情报助推传统图书情报部门业务升级实例研究

互联网和知识经济的兴起,给具有悠久历史的图书情报工作带来了极大的挑战。信息过剩而知识稀缺正成为今日图书情报部门之最真实写照。图书情报部门通过开展竞争情报工作,推动业务升级,已是大势所趋。为此,本文以加拿大科技信息研究、万方、西信、上海科技情报所和宝钢科技情报所等为代表的一批图书情报机构,在提供竞争情报服务方面的典型案例为研究切入点,探讨了图书情报部门提供竞争情报服务的几种模式以及为应对业务升级要做的准备。     

图书馆伦理研究

图书馆“职业道德”或“职业伦理”应统一规范为“图书馆伦理”更为恰当。图书馆伦理即是以公共知识信息服务为价值导向,在图书馆活动中长期总结出来的、用以规范图书馆职业活动和调整图书馆各种职业关系的原则和规范的总和。图书馆伦理主要由图书馆行为价值导向和行为规范两方面构成,其基本原则主要有义利统一、以人为本、诚信、平等和他律与自律相结合等等。     

图书馆采访人员责任及其限度和条件

对采访人员责任(RAL)做初步界定,认为RAL的本质是采访人员(AL)获得一定权利后应尽的义务。责任是有限度的、多元的,终极目的是为读者负责。绝对责任是无条件的,相对责任则是有条件的,目前,RAL主体缺失是由道德风险、制度、体制和整体环境等多方面原因引起的。责任主体主要是AL和图书馆,客体是读者和图书馆等。     

略论图书馆毕业生的职业竞争力

本文介绍了图书馆学毕业生职业竞争力内涵及目前图书馆学毕业生就业状况,结合亲身经历,就图书馆学专业教育-理论课程和实践课程设置,提出自己的调整意见。     

图书馆学情报学论文参考文献分析

利用参考文献统计法揭示我国图书馆学情报学研究者在参考和引用文献资料方面的新特点,并对高频次被引专业期刊和学者论文进行分析。     

基于多元知识结构的图书馆学人才培养模式研究

信息化社会不仅使图书馆工作内容和服务方式发生了重大变化，同时对图书馆学专业人才培养提出了更高的要求。本文在分析了我国图书馆学专业教育所处的新环境和新问题后，提出了基于多元知识结构的图书馆学人才的培养模式及其实现途径。     

“图书馆学研究”课程教学的改革与创新

中山大学信息管理系“图书馆学研究”课程任课教师本“只有创新的教学才能培养创新人才”的改革理念,在“图书馆学研究”课程的教学中进行了一系列教学改革,其中包括：邀请国内外专家学者共同参与,开展突出图书馆学术研究的重点,难点和热点的模块式专题教学,并创举性地设立图书馆学专业课程奖学金。     

图书馆学本土化与图书馆学西化、国际化的关系

论述图书馆学本土化的内涵,阐述图书馆学本土化与图书馆学西化和图书馆学国际化的关系。     

中美两国图书馆学、情报学研究方法、主题、对象、分析技术的比较研究

文章在对中美两国图书馆学情报学研究论文统计的基础上，通过对部分可比数据的并置，比较分析了两国在图书馆学情报学研究领域中在研究方法、主题、对象以及定量／定性分析技术方面的共同点与差异点。结果表明，我国在本专业研究领域中理论脱离实际的现象比较严重，研究方法比较单一。     

How Do We Learn?: Contributions of Learning Theory to Reference Service and Library Instruction

Summary

This article focuses on some major contributions from learning theory that impact how adults learn. Following an overview of two major learning theories—behavioral and cognitive theories—the authors discuss four factors that affect learning. These are attention, perception, memory, and contiguity and practice. Other topics presented include prior knowledge effect and transfer of knowledge problems. The article closes with five recommendations for incorporating results from learning theory research into reference service and user instruction.     

网络时代图书馆学理论研究批评

根据英国哲学家培根关于认识论的假象学说,列举我国图书馆学研究中的“族类假象”、“洞穴假象”、“市场假象”和“剧场假象”,并透过这些假象,讨论网络时代图书馆学研究的治学态度、学术基础、治学方法等问题。     

新时期图书馆员的职业道德建设--试谈《中国图书馆员职业道德准则(试行)》的推广实施

本文讨论了在宣传推广和组织实施《中国图书馆员职业道德准则(试行)》的过程中,图书馆学会等学术团体、各级各类图书馆和图书馆员自身应做的工作。     

12种优秀图书馆学期刊的引文规范性调查

调查发现,在１２种优秀图书馆学期刊中,有约２５％的文章省略或没有文后参考文献;只有１７．５％的引文作了标注,而且采用多种标注方式;参考文献用语使用混乱的状况多年来没有改观。建议编著者双方共同努力,以维护国家标准的权威性,同时尽快修订ＧＢ７７１４－８７,为引文规范化发展提供依据。     

A Close Encounter Model for Reference Services to Adult Learners: The Value of Flexibility and Variance

Summary

Every reference encounter is an instructional encounter. Reference services to adult learners must be as flexible as the learners' technological savvy and learning styles. Furthermore, a variety of instructional methods must be used. This study presents survey results of a sample graduate student population which is outside the mainstream of traditional college students. We present a Close Encounter Model of reference services to meet this population.