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“人道、博爱、奉献”是国际红十字会的精神,“博爱”是这一精神的核心。几年来,我校紧紧抓住红十字文化的核心,开展红十字文化校本化教育,构建了“实践、体验、感悟、成长”的博爱精神教育模式,形成了我校“红十字文化”的教育特色,促进了学生的全面发展。 相似文献
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节日文化与精神补偿论析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘竹 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
节日是人类生命中奇特的日子,一个节日之所以被世代传承下来,是因为它对人的精神具有补偿作用。它能使人类超越心理的混乱,平稳而充满信心地掌握自己的命运;它一次次地强化着人类的美好愿望与理想,激励人类的奋进;它斩断平庸,释放被压抑的生命冲动;它宏扬人类社会中一切正义、博爱的崇高精神。以深入的理论,分析节日的精神补偿及其对人的塑造作用、导向作用,已是刻不容缓 相似文献
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<正>中山市是一代伟人孙中山先生的故乡,“中山精神”早已成为这座城市历史文化的核心,流淌于教育的文化基因中。如何更好地发挥“中山精神”的育人功能,是每一个中山市教育人都在孜孜不倦探索的课题。笔者结合广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题,尝试挖掘孙中山先生的“博爱”思想,解锁博爱精神密码,引导学生传承博爱精神,培养社会责任感和时代责任感。 相似文献
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大学文化是和谐文化建设的重要内容,追求和谐的大学文化其本质就是倡导博爱理念,培育和弘扬博爱精神为核心的大学博爱文化。努力探索大学博爱文化建设的途径,对于推进校园和谐文化建设,具有十分重要的意义。 相似文献
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张载是北宋时期著名的哲学家,他提出了"民胞物与"思想."民胞物与"说既包含了"民胞"的博爱精神,同时也具有"物与"的爱物理念,它还蕴涵着"大心体物"的宇宙情怀.张载的"民胞物与"不仅是一种思想主张,更是一种人格的修养,它其中所蕴含的博爱思想对解决当今的"生态问题"、"社会问题"具有重要的时代意蕴. 相似文献
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蒋根亮 《学生之友(初中版)》2011,(17):15-15
在初中生物学教学中,我们要注意挖掘教材的德育要素,科学地、生动地强化思想政治教育和品德教育,培养学生博爱宽容的完善人格、爱国主义精神、辩证的观点、崇尚科学的精神,从而使学生成为全面发展的高素质人才。 相似文献
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弗吉尼亚·伍尔夫在其意识流小说《达洛卫夫人》中描绘了一战后伦敦社会表面繁华、实则衰败的景象,同时,表达了对社会成员精神状况的关注,集中表现在对于精神联结与博爱建立的关注上。本文借用人本主义心理学家弗洛姆关于爱的理论,对小说原文进行细读,从人物分析角度切入,分析赛普蒂默斯与医生们及与妻子雷西娅之间的关系,进而探讨一战后伦敦社会中博爱缺失的原因与表现,以及通过建立精神联结使博爱得以复苏的可能。 相似文献
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夏燕 《和田师范专科学校学报》2004,24(1):61-62
《菊花》是美国现代作家斯坦贝克的短篇佳作。小说以菊花为中心意象和情节线索，揭示了女主人公的内心痛苦和精神追求，真实反映了美国经济萧条时期农村妇女的生活状态。 相似文献
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王立明 《沈阳教育学院学报》2011,13(3):1-5
从基督教文化的视角,对列夫.托尔斯泰最后一部长篇小说《复活》加以解读,认为该书以基督宗教精神为基础,以福音书为指导思想,对沙皇专制下的官方教会给予了无情的揭露和批判,并在主人公的变化过程中宣扬了基督宗教的博爱精神。小说主人公的＂复活＂,小说的主导思想,都充分体现了基督宗教的博爱精神,同时也标志了托尔斯泰在精神上对基督宗教的皈依。 相似文献
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《高等教育与学术研究》2008,(3)
女性话题一直以来都是评论家竞相研究并极具争议的问题。约翰.斯坦贝克以女性为题材的作品屈指可数,《菊花》一文,斯坦贝克以其男性的独特视角塑造了一个生活压抑的农妇,文章篇幅虽短,但语言字字掷地有声。作者另辟蹊径以女主人公的四段对话和人物性格的双重性为例,较全面深入地分析了当时社会中受压制的女性形象。 相似文献
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王忻 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(1):98-99
本文从生态整体主义观的角度出发,重新解读《愤怒的葡萄》,揭示了斯坦贝克对于人类中心主义、工业技术文明及人类子系统内部赤裸裸的物质利益关系的批判,并进一步阐述了斯坦贝克为重建生态和谐分别从生态整体利益、生态伦理及整体内部和谐三方面所做出的有益尝试,体现了斯坦贝克高度的生态责任感。 相似文献
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析中世纪基督徒的道德情感 总被引：1，自引：0，他引：1
在中世纪的欧洲社会,基督徒们以其对上帝的信仰为精神支撑和价值根基,效法基督耶稣,自觉地培育和形成了博爱、罪感、谦卑和忏悔等道德情感,并推动了西方慈善事业和福利事业的发展。 相似文献
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陆霞 《四川师范大学学报(社会科学版)》2008,35(2):91-95
托尔斯泰理想主义的核心就是平等博爱精神,具体表现为"不以暴力抗恶"和"全人类普遍的爱",是善良、爱和自我牺牲.它是评价生活的道德标准和生命的意义所在."托尔斯泰理想"实际上是人类对美好的生活的企盼,只是由于有了它,尘世生活才获得了自我超越的精神动力.短篇小说<舞会以后>表现了托尔斯泰对"人"的深切关怀. 相似文献
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教育和宗教具有不可分割的血缘关系。宗教情怀就是一个非宗教信徒,并非出自宗教信仰的原因,而对宗教精神和情感的理解、认同,甚至将这种精神、情感作为精神动力。它的内涵至少包括敬畏、博爱、精进等元素。宗教情怀是一个智慧型教师应该具有的质素,也是教育智慧的必备要件。 相似文献
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教育和宗教具有不可分割的血缘关系,宗教情怀就是一个非宗教信徒,并非出自宗教信仰的原因,而对宗教精神和情感的理解、认同,甚至将这种精神、情感作为精神动力。它的内涵至少包括敬畏、博爱、精进等元素。宗教情怀是一个智慧型教师应该具有的质素,也是教育智慧的必备要件。 相似文献
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真正的大学精神,是一种崇高。它追求自由,尊严和公正,崇尚团队、协调和宽容。它用激情来探索,创造和呼唤,以天下为己任,以博爱为胸襟,它又侍理性来务实、求证和批判,以知行统一为规范,以解决问题为目的。 相似文献