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1.
何可能 《遵义师范学院学报》2007,9(1):6-9,33
可持续发展观是江泽民发展思想的战略核心，也是“三个代表”重要思想的核心理念。可持续发展观印证了政治生态发展的击璁律，与变化了的政治生态相适应，成为了当代中国政治生态的主题。可持续发展观为科学发展观的形成奠定了坚实的理论基础。 相似文献
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当代发展观演变的哲学反思 总被引：1，自引：0，他引：1
发展是当今世界的主题。纵观当代发展观演变历程，发展观先后经历了片面追求经济增长发展观、以满足人的基本需求为肇始的综合发展观到可持续发展观三个主要阶段。发展观这种演变的推动力就是以有限发展观为哲学依据的思维理念，以有限发展观为理论底蕴的思维理念，既是可持续发展观的组成部分，又是可持续发展观得以实现的精神动力和思想构架。 相似文献
3.
——名称概念上的创新。党的十六届三中全会第一次给发展观作了科学的定名，指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”全面、协调、可持续的发展观丰富发展了邓小平、江泽民的发展思想。 相似文献
4.
本文论述了从传统发展观到可持续发展观的转变,是建立和谐社会的必然要求,阐述了可持续发展的系统性特征,以及其对建立和谐社会的重要意义. 相似文献
5.
知识经济与可持续发展两的关系可表述如下：可持续发展观的形成离不开科技的发展，生产力高度发展使可持续发展成为可能；可持续发展观一旦形成，又极大地推动了科技的发展，大大地促进了知识经济的孕育和成长。 相似文献
6.
科学技术可持续发展的伦理意义 总被引：4，自引：0，他引：4
坚持科学技术可持续发展观的伦理意义在于：拓展传统伦理道德的调节范围，达成科学技术发展中真善美的统一，把握科学技术造福人类的发展方向。 相似文献
7.
高校档案管理可持续发展刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
可持续发展观是一种新型的发展观，是人们对传统发展观的反思和创新。本文就高校档案管理可持续发展问题提出了若干思路，对于高校档案管理工作有一定启发。 相似文献
8.
论科学发展观的提出与意义 总被引：1，自引：0，他引：1
本文考察了新的科学发展观的提出背景，认为以人为本，全面、协调、可持续发展观的提出是一次思维领域的革命，是历史和现实的必然选择，是对传统发展观的继承和发展。并阐明了新的科学发展观意义，认为科学发展观的提出及成功实践，必将促进经济社会和生态的全面、协调、可持续发展，并最终促进人的全面发展。 相似文献
9.
可持续发展观的形成标志着人类、资源、环境的协调发展进入新的时期 ,这对建立在人地关系研究基础上的地理学产生了深刻影响。本文根据人文地理学的学科特征 ,提出在教学中开展可持续发展观教育的内容 ,探索把可持续发展观教育溶入素质教育中及建立可持续发展观研究与教育基地等实践方法。 相似文献
10.
胡继妹 《湖州职业技术学院学报》2004,2(4):9-12
发展观有一个从传统发展观到现代发展观的演变过程。现代发展观是伴随着人类生存与发展关系的变化以及人类实践活动的变化而产生的。全面建设小康社会阶段具备了现代发展观产生的条件，因而十六大报告明确提出了树立以人为本，坚持全面、协调、可持续的现代发展观。 相似文献
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文章阐述了可持续发展观的内涵,以及在《资源科学》教学中体现可持续发展观的教学方法。 相似文献
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可持续发展观与职业教育 总被引：3，自引：0，他引：3
袁克强 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(1):7-9
可持续发展观对人类社会发展有着重要的指导作用，高职教育应与之相协调，课程改革、专业设置等应符合可持续发展的思想。在教学中，还应加强弘扬民族精神和可持续发展观的教育。 相似文献
13.
段景春 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(7):260-262
中学地理教材中蕴藏着丰富的可持续发展教育的素材,本文在阐述对中学生进行可持续发展观教育必要性的基础上,分析地理教育与可持续发展观教育的密切联系,得出可持续发展观是中学地理教育的主旋律,并进一步讨论地理教学中可持续发展观教育的有效途径. 相似文献
14.
可持续发展观是对传统发展观的超越,而科学发展观则是对可持续发展观的更高升华.科学发展观突破了历来发展观的眼界,是全面的、全方位的、整合性的发展观.就人类文明发展史来看,科学发展观的创新在于它是一个具有体系性的质的突破的发展观. 相似文献
15.
回顾战后社会发展观的演变，从哲学视角反思其现实意义，认为全面建设小康社会的发展观应当是一种全面的、协调的、可持续的哲学发展观。 相似文献
16.
刘柯薇 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):8-9
发展观是人们关于社会发展的根本观点、根本看法．是关于人类社会特别是现当代人类社会发展的本质及其发展规律等一般问题的理论体系，党的十六大提出了以人为本、全面、协调、可持续的发展观，摒弃了单纬度的发展观，这是对传统发展观的跨越，实现了对马克思主义发展观的发展与创新，体现了马克思主义与时俱进的理论品质。 相似文献
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本文阐述了生物教学中培养学生可持续发展观的必要性和可行性,具体介绍了在初中生物教学中培养学生可持续发展观的策略. 相似文献
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