澳大利亚国家培训局在澳大利亚职业教育与培训体系中所起的协调作用

澳大利亚国家培训局职能: ·制定政策,特别是国家培训框架,保证培训成果在全国范围内得到认可并可通用; ·制定全国职业教育与培训发展战略,确保职业教育与培训符合当前和新兴产业对技能的需求,为经济发展服务; ·管理联邦政府向各州和地区的职业教育与培训提供的拨款。     

澳大利亚的职业教育与培训体系

澳大利亚的职业教育与培训体系包括澳大利亚联邦政府、州政府和行业三个组成部分。联邦政府通过制定一整套协议,在全国范围内与州政府共同负责职业教育与培训管理。《澳大利亚国家培训局(ANTA)协议》是职业教育与培训管理的主要法律依据,协议规定了有关各方的工作范围,尤其是行业的主要职能。签订本协议是20世纪80年代后期以来政府实施职业教育与培训改革的重要举措。     

法国职业教育培训体系的发展、特点与启示

从法国职业教育培训体系的发展历程看,该体系是独具本土特色的。主要表现为三大发展导向:职业教育培训供给主导的系统向需求主导的系统发展;不断增进国家职业资格框架体系的连贯性;鼓励教育培训系统增进对所有用户的适明性。法国职教培训体系为整个欧洲职业教育原则和模式的形成做出了独特的贡献,也为发展中国家建设自己的职业教育培训体系提供了参考。     

高校立体化国家安全教育培训体系的构建路径

文章在阐述相关背景的基础上,首先分析了高校国家安全教育培训的现状,然后论述了高校立体化国家安全教育培训体系的构建路径,包括确立核心目标,增强引导效应;前期细致调研,增强教育培训针对性;丰富教育培训方式,调动学生学习积极性;拓展教育培训内容,促进学生能力全面提升;深化监督考核,督促教育培训见实效.     

国家职业技能培训体系下职业院校的机遇、挑战与变革

《“十四五”职业技能培训规划》是我国首次编制的国家级职业技能培训五年专项,其提出的构建以企业为主体、职业院校为基础、政府推动与社会支持相结合的职业技能培训体系,为职业院校参与国家职业技能培训提供了机遇,也带来了挑战。对此,职业院校必须加强自身变革,主要实施路径有：突出类型化特征,全面落实学历教育与培训并举的法定职责;强化高质量发展,全面融入并有效服务技能型社会建设;增强办学适应性,全面服务产业转型与技术升级;建设信息化资源,全面提升职业技能培训质量和技能供给能力。     

法国的职业教育管理和培训体系

随着社会经济的快速发展,职业教育越来越受到各国政府的重视,职业教育发展的速度与经济建设的关联度越来越高。与此同时,职业教育管理体制和培训体系的构建直接关系到职业教育的质量和培训效果。本文主要介绍法国的职业教育管理、培训体系及机构,以期对我国职业教育体系的构建有所启示。     

构建新疆基层教师国家通用语培训体系策略研究

本文在对参加2020年自治区基层骨干教师国家通用语应用能力提升示范培训班的226名基层骨干教师进行问卷调查的基础上,从参训教师对此次培训的课程内容、师资、方式的满意程度,效果评估以及建议等方面进行分析,提出如何构建新疆基层骨干教师国家通用语培训体系的策略,为提高新疆基层骨干教师国家通用语培训效果提供参考     

形成、识别与利用：国家技能体系构建应关注的三个维度

传统人力资本理论范式向技能生态系统范式转变,使得人们对国家技能体系的关注从技能形成拓展到技能需求和技能使用,更加强调技能系统的整体能力。国家技能体系的构建需要关注技能形成、技能识别和技能利用三个维度。其中,学校教育制度、劳资关系和工作场所学习会影响国家内部的技能形成。技能识别应注意确认雇主的需求,搭建高结构化水平的劳动力市场和反映企业真实需求的信息系统。为提升技能利用率,要注重个体的职业意愿,改变教育过度和技能不足并存的现状,加强就业领域相关立法。     

试析职业教育师资培训教学评价体系的构建

衡量职业教育师资培训是否有效的重要手段就是构建科学的教学评价体系。本文基于职业教育师资培训的概念、教学评价的对象以及教学评价的功能,对职业教育师资培训的教学评价体系进行了阐述,提出了以培训学员、授课教师、课堂教学为不同评价对象的职业教育师资培训教学评价体系。     

澳大利亚职业教育与培训系统及启示

澳大利亚职业教育与培训系统经过多年的发展形成了比较完整的体系,在政府的高度重视下得到了快速发展,走出了一条成功的道路,为社会经济发展做出了突出贡献。我国职业教育发展应积极借鉴澳大利亚的成功经验,进一步完善职业教育改革,更新职业教育观念,强化订单培养和校企合作,推行多元化办学体制。     

更新观念 创新制度 科学谋划 系统推进——学习贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》

十一五期间,国家教育考试事业在改革中跃上新的台阶,从观念更新、制度创新、政策设计、内容和方法、技术和手段等各个层面形成全面、系统、有序的发展态势,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,推进考试招生制度的改革,构建中国特色的现代考试评价制度奠定了坚实的基础。     

试论和谐教育体系下的高考改革

高考体制改革是当前教育系统乃至整个社会关注的热点问题,必须立足于中学教育与高等教育的和谐发展,必须立足于克服发展模式的不足和弊端,必须立足于促进教育体制的改革和发展。在分析高考制度现存诸多矛盾的基础上,以建构和谐教育体系为理念,提出高考改革的基本思路和具体措施。     

Governance Dynamics and the Application of the Multilevel Governance Approach in Vocational Education and Training (VET) in the European Neighbourhood Countries: the case of the ENPI South region

This article analyses moves towards good multilevel governance approaches in Vocational Education and Training (VET) as an effective way to improve VET policy making in transition and developing countries, focusing on the Southern Neighbourhood of the EU (ENPI South). The centralised approaches in public administration and to VET governance still prevail in this region. The new modes of governance applied by the EU in the policy area of education and training are based on the Open Method of Coordination (OMC). They are a source of inspiration to improve VET governance, taking into account the complexity of VET policies and systems. According to current European and international experiences, the most effective, relevant and attractive VET models and systems are demand‐driven. They rely on the effective and accountable participation of both state (national/local public actors) and non‐state VET stakeholders (e.g. employers, sectoral actors, unions) in decision‐making and policy implementation processes. This could also pave the way towards self‐governed and performance‐based VET provider institutions which would give quicker responses to rapidly changing labour market skills, competences and qualification needs. Thus, this means putting in practice more and better inclusion and effective cooperation and coordination of regional and local voices of VET actors and developing stronger social partnerships to engage employers, unions and civil society in shaping and investing in skills development. Furthermore, the role of methodological tools for VET governance is not only to provide an analytical ground to capture data and structure further policy advice. These tools can also be used as ice‐breakers to improve collaboration, inclusiveness, multi‐participation and trust‐building among policy makers as they work together on very sensitive issues such as reviewing country VET governance models, modes and institutional arrangements, and/or planning policy thinking and/or learning for implementing coordination mechanisms for VET policy making. The European Training Foundation (ETF) has implemented a methodology to map, analyse and self‐assess good multilevel governance in VET, inspired by how EU governance soft tools in education and training are being used. This methodology has been applied to the Governance for Employability in the Mediterranean (GEMM) project in the ENPI South region, which is a regional project implemented by the ETF and financed by the European Commission's Directorate General for Neighbourhood and Enlargements Negotiations (NEAR).     

教育技术职业技能"双元制"培养模式探索

教育技术职业技能是衡量教育技术学本科专业办学质量的一个关键性指标。为了培养高质量的教育技术人才,提高毕业生的就业率与质量,使高校教育技术学专业学生的职业技能适应社会对人才的需求,应以"教育技术职业技能实践"课程为依托,实行"双元制"的教育技术职业技能培养模式,即职业技能的培养实行高校专业教师的理论指导与实践学校教师的实践指导相结合。     

以能力培养为主线改革高职专业水泵与水泵站教学

高职专业的水泵与水泵站课程教学要突出高职特色，以能力培养为主线，改革教学内容，采用现代化教学手段，改进教学方法和考试办法。     

高职招生制度改革初探

现阶段我国高职招生制度正处于改革时期,改革取得了可观的成效但也问题重重。本文将在我国现阶段高职招生的现实基础上分析现存的问题,并在借鉴国外招生制度经验的前提下对我国招生制度改革的趋势提出自己见解。     

职业培训中教学设计运用的探析

本文从教学设计的一些最新的方法与技术出发，结合学校教育中职业培训自身的特点，分析了职业培训设计所需遵循的原则以及可运用于实际培训中的教学模式。旨在为职业培训设计提供一些新的思路与方法，促进其发展。     

地方高校深化人才培养综合改革的质量体系探析

人才培养质量是高校的生命线,提高人才培养质量是高等教育的永恒主题。在高等教育转型发展的背景下,地方高校提高人才培养质量应以质量体系为核心,深化人才培养综合改革;以质量定位为指针,统筹人才培养目标系统设计;以质量标准为依据,优化人才培养过程体系;以质量保障为手段,完善人才培养质量保证体系。     

基于招生考试制度改革的中高职教育有机衔接研究

中高职衔接招生考试制度当前存在诸多问题,突出表现在:对口升学招生指标少,中职学生求学深造的道路依然艰难;中高职衔接重形式轻内涵,片面强调升学率;考试内容存在不完善之处;职业教育缺乏吸引力,高等职业教育面临生源危机。促进中高职教育有效衔接,应当建立灵活开放的招生考试制度,主要措施是成立职业教育招考机构,加大统筹协调管理职能;普遍实施高职院校自主招生考试制度改革;放宽招生计划比例,实行免试制度和推荐入学制度;改革考试内容与形式;拓宽生源渠道,实现"面向人人、面向全社会"的职业教育。