我多想……

我多想走进“鸟的天堂”，追逐着那群小鸟儿，在“小枝上兴奋地”歌唱，相伴着所有“新的生命”诞生在“每一片绿叶上”。我听说渤海湾曾泛起红潮，北大荒难觅“可爱的草塘”，我心仪的画眉鸟，你生活得是否安然无恙？我多想走进庐山，看她“横看成岭侧成峰”的模样，倘佯在香炉峰的“紫烟”中，欣赏那“瀑布挂前川”的景象。我听说，峨嵋道上游人如织，寒山寺的钟声不再悠扬。我可爱的“雪猴”，你是否还能按时把“早操”“模仿”？我多想走进“桂林山水”，望那“人在画中游”，“舟行碧波上”。掬一捧静清绿的漓江水，奉献给奇秀险的山峦…     

让课堂练习“精、活、清”

[案例1] 在《掌声》的教学中,我采用了对课文“补白”的方法让学生走进英子的内心,与作者产生共鸣。“英子的腿脚落下了残疾,不愿意让别人看到她走路的姿势,总是默默地坐在教室的一角,当同学们_______时,她_____地想_______。”在理解掌声的含义时,我设计了这样的练习“：在 掌声里，我们看到英子的泪流了下来，     

作文教学与学生个性的培养

一堂小学语文公开课，老师问学生：“花为什么会开?”A孩子说：“她睡醒了，想看看太阳。”B孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了!”C孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得漂亮!”D孩子说：“她想看看，小朋友会不会把它摘走?”突然，E孩子问了一句：“老师，您说呢?”老师想了想，说：“花特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起脸笑了!”老师的回答，让人感慨万千。     

瑰丽的朝霞

那是一个晴朗的日子，一位小姑娘正趴在希望小学六（１）班教室的窗台上。她曾经是这个班的学习委员，因为家里穷，这几天被迫停学了。此时，教室里传出了琅琅的读书声。这是多么动人的声音啊！三天前，她还站在讲台上领着大家朗读呢。此时此刻，她多么想走进教室，去摸摸自己的桌子，坐坐自己的长木条板凳啊！可是……想着想着，她不禁揉了揉红红的眼睛。“冉琴琳，你终于回来啦！”不知什么时候，班主任苏老师已经来到了小姑娘身边。这位名叫冉琴琳的孩子吃惊地抬起了泪眼。“别哭，傻孩子，快进教室吧。”苏老师蹲下身子，轻轻地擦了擦冉…     

诗意 童心 真情

第一次听郭学萍的课是参加“大家语文”博客网友会。那次，她执教了一节“学写儿童诗”。多媒体屏幕上，雪花飞舞，流光溢彩。悠悠的乐曲声中，她且行且诵、婷婷款款、娓娓涓涓。天真的孩子们同她一齐走进梦中，走进诗里，走进了冬天的、春天的童话，一个个诗兴勃发，享受诗意的快乐。乐语悄声告诉我：郭学萍的博客名就叫“诗意语文”。     

迟到的原因

“报告!”突然的喊声打断了我的讲课。我回头一看,原来是王丽华。看她那红朴朴的脸蛋上还不断渗出汗珠,我想她一定是跑着来的。王丽华今天怎么迟到了呢?她平时总是很早就来了。“进来!”我没有多考虑就叫她进来了。她默默地走向她的座位,很快拿出了课本,眼睛不敢正视我,好象有意在躲避着我的责备的视线。吃过中饭,我正想叫王丽华来谈谈。这时一个五十多岁的老婆婆走进了办公室,问:“老师,你们学校里有个叫王丽华的吗?”“有,是我班上的。你有什么事找她?老婆婆!”     

作文教学与学生个性的培养

一堂小学语文公开课，老师问学生：“花为什么会开？”A孩子说：“她睡醒了，想看看太阳。”B孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”C孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得漂亮！”D孩子说：“她想看看，小朋友会不会把它摘走？”突然，E孩子问了一句：“老师，您说呢？”老师想了想，说：“花特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起脸笑了！”老师的回答，让人感慨万千。要知道老师原来准备的答案是：“花开了是因为春天来了。”可听到孩子们充满灵气的回答后，老师急中生智，把答案给改了。这位老师的高明之处，就在于不惜放弃…     

体察入微

我的一个朋友开了一家服装店,她雇了一名心理学：譬业的店员。这位店员（让我们称她为布拉姆顿小姐吧）很有意思,存她开始工作的第一天,看见有位女士走进店来,就迎上去问她想买什么,邓位女士说：“我想买套秋装。”     

男性魅力，集中发散：Super Junior嫁给你一首歌的时间

姐姐也可以叫我“偶吧” Q：如果有女朋友的话，想怎么约会？ 东海：给她MP3耳机的其中一个，然后一边散步一边一起听音乐。或者很想在早上．她还在睡的时候为她做早餐，等她起床的时候就能吃了，并且告诉她：“你想吃什么？我都可以为你做。”     

错怪孩子之后……

一天午休，小朋友们都走进寝室睡午觉。王珂站在床边迟迟不肯上床。我忙问她：“为什么不赶紧上床睡午觉，哪里不舒服？”只见王珂嘟着小嘴，一副不高兴的样子对我说：“是孔令坤不让我同她一个床。”我心中有些生气，叫过孔令坤批评了她。小朋友都安静地睡下了，巡视时我仍然发现孔令坤躲在被子里偷偷地抹眼泪。我连忙轻轻地掀开被角问她：“是想妈妈了？”孔令坤小朋友一副委屈的样子对我说：“谭老师，不是我故意不让王珂同我一个床，而是我感冒了，妈妈说感冒了会传染小朋友的，所 以我就不让王珂同 我一个床了，等我感 冒病好了，再和…     

拔河

下午,又到了活动课的时间了,我看到窗外变得鸦雀无声的操场,我不禁暗暗在想:“这堂课我们会怎么上呢?”陈老师走进了教室,她看看大家,笑了一笑大声说:“同学们,这堂课我们要来一次拔河比赛!”     

忆苦思甜不如言传身教——体验式教育效果神奇

花４００元看《白毛女》未必能使孩子理解当时的苦难，但结识一个穷孩子却能让孩子的心灵震颤不已，尝试一下，你就会发现“体验式”教育在孩子身上出现的神奇效果。这是中国少年报的“知心姐姐”卢勤总结出来的心得。卢勤说，有位妈妈处心积虑地想让自己的孩子了解过去的苦难，知道如今的幸福。于是她花了４００元钱买了两张芭蕾舞剧《白毛女》的票，带着女儿走进了剧场。等她含着眼泪看完后问女儿的感受，女儿的回答却令她愕然：“都是白毛女的爸爸害了她，借债还钱天经地义，他爸爸为什么不还呢？再说白毛女也真傻，既然黄世仁那么有钱，…     

一位乡村女教师的心灵之旅——写在刘金华诗歌散文集《晚秋的沉思》出版之际

刘金华老师的诗歌散文集《晚秋的沉思》，在描写浓郁的乡情、执著的恋情与自觉的责任意识等方面，不仅有“清水出芙蓉”的自然秀丽，而且清真意浓、诗意沛然。读着它，恍若走进田间与小溪，走进春夏与秋冬，走进她的喜悦、她的痛苦、她的思恋、她的孤独中。一刘金华出生于沂蒙山。她与乡村有了一种特殊的情结，即便现在成了鲁西南的一位乡镇教师，乡村依然是她挥洒诗意的伊甸园。她的许多描写田园风光的诗文，几乎都是乡间生活原汁原味的再现，再现得了无痕迹，美仑美奂，令你流连忘返，永远难舍那自然赋予人类的“天然杰作”。而作者融铸其…     

暖暖你的手

那年她二十几岁,在一家玉器超市做收银员。 那是一个春寒料峭的时节．店里走进一个小男孩。她纳闷,光顾店里的大多是年轻情侣,一个小孩来干什么呢？她开始留意他,见他东张西望,就走上前问：“你要买玉器吗？”男孩点头。“你想做什么用,     

与绿色“签约”

Mum走进满是绿意的客厅,看到正在蹒跚学步的孩子嘴里含着一片叶子,它有毒吗?突然间Mum发现自己根本就不清楚。于是她往坏处想,马上抱上孩子冲到医院急诊室,护士问她怎么回事,她回答说:“他吃了一片叶子。”     

生命之树常青——推荐小说《爱的传呼》

这是一个真实的故事……一天一个男孩送给他的女朋友一台汉显传呼机，温柔地对她说：“我以后再也不怕找不到你了。”女孩调皮地说：“如果我离开这座城市，你就呼我不到了。”男孩得意地摇摇头：“我可是办了漫游的，无论你走到哪里我都会呼到你。”　　从此女孩每天都把它带在身边，一刻也不离开。在一个阳光明媚的周末，女孩留了一张字条给父母，坐上汽车奔向附近的县城游玩，但是没有人知道女孩正在走向一场灾难……　　玩了一天的女孩，拖着沉沉的脚步找到了一间小旅馆。一走进房间，女孩迫不及待地走进浴室，想洗去一身的疲惫。当女孩…     

选择

“选择”不是一个动词，而是个人名。她是个成绩不上不下、相貌不美不丑的普通女孩。她原本有个挺好听的名字，但自从她到了初三下学期后，便自行改名为“选择”。因为她十分希望自己能选择自己想干的事。 事实并非如此。她本来想考个普通中专或幼师什么的，但父母硬说这没出息，为她报了个普高。于是对于“选择”这种成绩中等的学生的选择之路只有一条：书山有路勤为径。 闹钟的声音准时５点响起。“选择”虽不想起来，但又不得不起来──昨晚有两道数学题准备今早做出来。隐约中，她觉得自己对这些综合题是力不从心，但她别无选择地坐在书…     

你是我生活中最美丽的风景

那天，新来的老师走进教室的时候，她敢肯定，所有女生的眼睛都拉近了焦距。老师穿一件短袖T恤，乳白色的长裤，扎一条黑皮带，很精干。他的英俊肯定招来了同性的敌意，她觉得，男同学都不怀好意地盯着老师。老师不戴眼镜，把那本历史书往桌上一放，很轻松地说：“今后由我来教你们的历史课。”单凭他只简单地拿着课本，不带大摞参考书，都让她有点佩服。这与那几位天天搬几座大山来压迫他们的“道家”很不同呢。老师讲课时，她老觉得少说了一句话。后来右边递过来一张纸条，上面写着：“姓名？年龄？学历？”她忍不住想笑，原来，老师刚才…     

作文教学与学生个性的培养

作文教学与学生个性的培养江苏省梁丰高级中学丁学东曾听说过这样一堂小学语文公开课，老师问学生：“花为什么会开？”第一个孩子说：“她睡醒了，她想看看太阳。”第二个孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”第三个孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得漂亮。”...     

麻花辫

有一个风华正茂的女孩儿。有一个英俊潇洒的老师。一个青春的故事揭开序幕。女孩儿很喜欢听老师的课，久而久之，她的日子中多了份期待，也多了份朦胧的情怀。有一天上课时，老师在黑板上写下：“你在编织着麻花辫，你在编织着诺言，你说长大的那一天，让我解开那麻花辫。”老师轻轻唱了这几句，然后分析其中的修辞手法。女孩儿牢牢记住了那几句话，开始蓄发，想等待自己所倾慕的年轻老师去解开她的麻花辫。她痴痴地等着，等老师矫健的身影走进教室，等老师的每一个潇洒的动作，等老师的每一个会心的微笑，等他的那个“诺言”……然而，有一…