基于知识管理的工程项目管理授权问题分析

在工程项目管理中,授权行为时常发生,这其中,授权程度与授权形式的确定需要把握好。基于知识管理的相关理论来探析其规律性,可得出这样的认知：授权程度与知识成本关联;授权形式与知识分布关联;在授权过程中需做到项目管理目标化。     

企业应付变化的战略:渐进主义--一种基于组织学习的分析框架

信息时代环境的复杂性和不可完全预测性的特点，对传统战略理论提出了挑战，在一定程度上要求企业采取一种渐进主义战略来应付急剧的变化。战略是一种学习模式，学习能为组织提供一种对环境连续的适应性。本文认为，组织学习是一个个人改善的过程，在这过程中，他们共同思考和行动，促使战略模式的形成。从经济学的角度看，组织学习也有存在的必要性和合理性。     

组织授权对组织学习能力和战略柔性影响研究

本研究主要探讨组织层次的自下而上的柔性,以212个中国企业样本数据对组织授权、组织学习能力、战略柔性间关系进行了实证研究,研究结果表明:组织授权对战略柔性有正向影响;组织学习能力对战略柔性有正向影响,同时组织学习能力对组织授权与战略柔性间关系的中介效应显著。文章最后还探讨了本研究的理论贡献与管理启示,以及不足与未来研究方向。     

基于E-Learning的数字图书馆用户知识管理与授权管理研究

针对用户知识管理和授权管理整合的重要性,借助知识管理和授权管理的理论与方法,提出一种数字化学习环境下的数字图书馆用户知识授权管理框架,以创造生动的数字化学习环境,实现知识有效交流、共事、传播、创新和增值,并使个体的能力得到全面提升.     

变革型领导与企业技术创新间关系:一个研究框架

目前学术界关于技术创新理论、变革型领导理论的研究比较多,但关于二者间关系的探讨还较少.剖析了变革型领导通过组织学习、组织授权、组织公民行为和组织承诺四个中介变量对企业技术创新的作用,并探讨了这四个中介变量间的相互影响,提出一个研究框架.     

组织学习与企业预测能力——基于组织注意力视角

企业做出战略决策很大程度上依赖于其预测能力。本文从组织注意力的视角切入,提出企业预测能力的影响机制,基于对组织注意力结构维度的分析,收集284名管理者的问卷数据,运用了因子分析、结构方程模型和调节效应模型,探讨了组织注意力对组织学习与企业预测能力关系的中介作用及其控制错觉和过度自信的调节影响。研究结果表明,组织注意力是一个包括关注、编码、解释和聚焦四个维度的过程;组织学习能使企业获取注意力的资源,但只有通过组织注意力才能提升企业预测能力;高度的过度自信将抑制企业的组织注意力对环境预测准确性的积极作用,而控制错觉并不产生显著的影响。     

组织知识创新与企业能力成长:一个实证分析

利用问卷数据和数理统计工具对组织知识创新与企业能力成长之间的关系进行分析,证明组织知识创新可以显著影响企业能力的成长。因此,企业能力的提升可以在组织学习的环境中通过不断的知识创新得以实现。     

基于知识的组织记忆框架研究

知识经济时代，知识已经成为组织最重要的资源，知识的有效管理在未来业务发展中起着至关重要的作用，而组织所拥有的知识资产的总和可以被看作是其组织记忆。本文研究了组织记忆与知识管理相互作用的辩证关系，分析了组织记忆是知识管理的基础和先决条件，知识管理可以推动组织记忆的发展；并在此基础上，探讨了从管理与知识有关的事务、管理与人有关的事务和管理与组织有关的事务三方面来提升组织记忆。     

组织间学习、控制方式与自主创新关系研究——基于两种技术差异情景的比较分析

 针对现有研究中的不足,提出了组织间学习、控制方式和自主创新之间关系的一个研究框架,从理论上探讨了不同技术差异条件下组织间学习、控制方式和自主创新之间的关系,着重分析了组织间学习过程中两种控制方式的互动关系及其对自主创新的影响。     

基于知识发酵理论的组织知识共享问题研究

在经济全球化和知识经济条件下,知识共享是组织提升学习能力、适应能力和创新能力的关键因素,同时也是知识管理和组织学习领域最难以解决的问题。本文从知识共享的生物学依据出发,从仿生学和生物进化角度重新审视知识共享问题,运用知识发酵理论,剖析知识共享的内在机理,提出了知识共享发酵模型,并具体分析了知识共享发酵过程的核心要素和“发酵”原理。最后,提出了知识共享发酵的主要类型,剖析了各个类型的主要特征,并就如何提高组织内部知识共享效果提出了相应建议。     

基于组织学习的知识动态传播模型

组织为了保持其竞争优势和创新能力必须开展组织学习。组织学习首先发生在非正式团体中，通过非正式团体中个体间的知识传播，最后传播到正式团体并最终成为组织知识。本文在分析并提出必要假设基础上，给出一个数学模型，探讨了知识传播的高峰期及其影响因素，为组织管理者促进知识的高效传播提供理论依据。     

基于知识结构的组织智商研究

组织智商是组织对其内外环境中的信息、尤其是对未曾预料的事件作出及时有效反应,并快速制定有效决策的能力。它是组织取得成功的必要奈件,类似于人的智商,但又有不同,即组织智商可以被系统地改进。本文在分析组织智商研究现状的基础上,总结出组织智商的定义,提出组织知识是组织智商的基础,即组织知识结构中所包含的元素知识种类、数量和架构知识中被识别的解决问题种类和模式多少是决定组织智商高低的基础,改进组织智商可以从改变组织的知识结构入手。     

组织学习、知识整合与核心能力的关系研究

主要探讨企业组织学习、知识整合、核心能力与组织绩效之间的关系,并选取我国华南地区的144家企业作为实证研究对象,对组织学习、知识整合、核心能力与组织绩效间的关系进行实证研究,研究结果表明,正确理解企业知识整合在管理实践中的作用有重要的价值。     

组织学习与知识整合

组织学习是为了提高企业的创新能力和竞争优势，此目的实现的关键在于学习中对知识进行有效的整合。据此，本文提出了需要整合的四种主要知识关系，并讨论了知识整合的实现机制，最后指出建立学习型组织对知识整合有多方面的作用。     

组织公平、组织学习与隐性知识共享的相关性研究

研发型团队创造力的培育是高新技术企业的生命线。隐性知识转移对创造力的培育具有直接的驱动作用。基于长三角研发型团队的样本数据,实证性的检验揭示了以组织学习为中介效应的组织公平对隐性知识共享的促进机理,提出了组织公平偏好下研发型团队隐性知识共享的促进策略,为创造力培育的深化提供了现实性的理论借鉴。研究发现：研发型团队应提高组织公平对系统思考的促进力度,同时提高团队学习和系统思考对隐性知识共享的促进力度。     

组织文化、知识分享与组织创新的关系研究

 讨了组织文化、知识分享、组织创新与组织绩效之间的相互影响关系,并选取我国华南地区95家高科技企业作为对象进行实证研究。研究结果表明：（1）组织文化通过影响知识分享进而影响组织创新;（2）知识分享影响组织创新进而影响组织绩效;（3）组织创新对组织绩效有直接的正向影响;（4）组织文化对组织绩效没有显著的直接影响,但通过知识分享和组织创新间接影响组织绩效;（5）知识分享对组织绩效没有显著的直接影响,但通过组织创新来间接影响组织绩效。     

组织学习与组织绩效关系的Meta分析——基于测量因素、情景因素的调节作用

组织学习与组织绩效之间关系的研究结果存在一定的差异。在国内外关于组织学习与组织绩效之间关系研究文献基础上,将组织绩效划分为财务绩效和非财务绩效,然后利用元分析方法对组织学习与财务绩效、非财务绩效之间关系进行了定量的综合分析,研究结果表明其存在显著地相关关系(rf=0.442;rnf=0.483)。论文不仅进行了文献的同质性检验,还探讨了组织学习与财务绩效、非财务绩效的相互作用之间可能存在的测量因素、情景因素等调节因素,发现组织学习的测量条目和产业先进性水平显著地调节了他们之间的相关关系。     

基于自主创新的组织知识创造机制研究

近年来,知识的研究已经成为学术界关注的热点,许多学者从不同的视角做了大量的研究。本文尝试从自主创新的角度,运用组织学习机制揭示组织知识创造过程的内在机理,构造了自主创新与组织知识创造的关系模型,以揭示二者的关系,为企业进行知识创造活动提供一种思路。     

交互性组织控制对创新路径选择的影响机制

本研究从组织控制的控制与创新双重角色这一内在本质切入,阐释了战略控制与财务控制的内在依赖性,构建了以组织文化为调节变量的战略控制与财务控制的交互作用对企业不同创新路径影响的概念模型。通过对170家企业的问卷调研,应用层次回归分析发现:(1)强调战略控制的企业倾向于选择自主创新,而强调财务控制的企业倾向于选择合作创新;(2)战略控制与财务控制的交互作用正向影响企业自主创新,负向影响企业合作创新;(3)集体主义文化能够强化战略控制与财务控制的交互作用对企业自主创新路径的正向影响,个人主义文化能够削弱战略控制与财务控制的交互作用对企业合作创新路径的负向影响。