影响高中学生数学成绩的原因及解决办法

从初中进入高中后,数学学习的内容无论是从数量上还是难度上都相较于初中有了大幅度的提升,高中生尤其是高一学生如果不能尽快适应这种学习强度,必将给高中三年的数学学习造成很大的困扰。本文从分析影响高中生数学成绩的因素入手,尝试探索提高高中学生数学成绩的解决办法,希望能够对高中学生的数学学习有所帮助。     

浅议农村初中学生数学成绩差的原因与对策

农村中学的大部分学生,数学基础差、知识面不广（所学知识大部分局限于书面知识）、反应能力较低,对生活中常见现象所知甚少。针对上述现象,教师应利用适当的教育方法,总结教育教学经验,努力提高学生对学习的兴趣,让学生成为学习的主人,发挥他们学习的积极性和主动性。他们在条件不好的情况下,也能取得非常好的成绩,成为优秀的人才。本文作者结合自己的教学实践经验对农村初中学生数学成绩差的原因和对策作了一些简单的探讨,并总结了一些有效的教学方法。     

高一学生数学成绩下降的原因及对策

许多初中毕业生以优异的数学成绩升入高中,经过一段时间的学习之后数学成绩却出现了不同程度的下降.本文从教师、学生的学习方法、教材、教辅等方面寻找原因,并给出对策.     

高一学生数学成绩下滑的原因及转化对策

本探讨了高一学生数学学习不适应造成学习成绩下滑的原因和对策。     

农村学生英语成绩差的原因及提升对策研究

当前部分农村地区学生的英语水平不高,他们对英语几乎没有长久的兴趣,很难继续坚持学习。导致这一情况存在的原因有很多,比如环境影响、教师影响、家庭的影响等。以此为背景,本文将对当前农村学生英语成绩差的原因展开分析,并针对农村学生的特殊情况,提出激发其英语学习兴趣、提升英语成绩的对策。     

高一学生数学成绩下降原因及对策

我校是一所省重点中学，学生生源相对比较好，但每一届初中毕业生中总有一部分以比较高的数学成绩进入高中后，学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生渐渐沦为数学后进生．少数学生对数学学习失去信心，甚至害怕数学，讨厌数学，直至放弃数学．学生厌恶数学、成绩下降的原因何在？又有何对策？本人经过观察研究和比较高、初中数学的教与学，在此从以下两个方面加以阐述．     

浅谈影响学生数学成绩的原因及解决方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。     

高一学生数学成绩下降的原因及对策

多年的教学实践发现,刚进入高中学习的学生数学成绩下降幅度惊人．这些初人高中的学生成绩下降的原因何在？应采取怎样的对策？经过几年的教学研究笔者将高一学生成绩下降的原因及其对策分析如下．     

高一学生数学成绩滑坡的原因与对策

数学是初、高中学习阶段的一门重要学科,许多学生初中阶段数学成绩优秀,进入高中阶段后成绩滑坡严重本文通过调查研究,从高一学生的成绩表现、情感因素的变化、学习方法的改变等多个层面调查研究了高一学生数学成绩下降的原因,提出了解决的对策     

影响高中数学成绩的原因及解决方法

数学学科教学担负着培养学生运算能力,逻辑思维能力,空间想象能力,以及运用所学知识分析问题、解决问题能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。本文分析了学生数学学习成绩不理想的主要原因,并就如何学好高中数学提出了对策。     

影响高一学生数学成绩的原因及对策

一些初中时数学成绩比较好的学生,在进入高一后数学成绩却并不理想。造成这一现象的原因是多方面的,本文仅从学生的学习状态这一层面,略谈影响数学成绩滑坡的主要原因及解决对策,不妥之处敬请指正。     

高一学生数学成绩下降的原因及对策

高一学生数学成绩下降的表现及原因 为了较全面地了解和考察初中生升入高一年级后数学成绩突变的情况,并对初高中数学教学如何应对高一学生学习水平的下降,促进学生有效、持久地发展,我对我校2007级高一学生数学学习的情况进行了调查。现将调查结果汇总如下：     

贫困山区学生政治课成绩差的原因探究

从近几来看,贫困山区学生政治课成绩跟较发达地区相比有相当大的差距.从学生、教师、家庭、学校和山区的特殊环境等几个方面的原因分析了当前我国贫困山区学生政治课成绩差的主要原因,并提出了相应对策,为深化我国落后山区的政治课教学改革,减少山区政治教师在政治教学中的困惑,有效地提高学生的学习成绩,提高学生的学习信心,使山区学生得到全面发展具有积极的意义.     

高中后进生群体数学成绩差的成因分析及对策

受多种因素的影响、制约,有很高比例的高中学生处于后进生群体,找到数学成绩差的成因和对策,能促进学生群体的全面提高.     

小学数学课堂中学生缺乏主观能动性的原因及解决办法

随着新课改的进一步深入,小学教学越来越重视自主、合作、探究的学习方式。数学课程的教学内容不只局限于对知识的机械记忆和解题方式的教学,还要求学生动脑、动手、动口,不断开展探究性学习,更加注重学生综合能力的培养,激发学生对数学的学习兴趣。当前的小学数学课堂存在着学生缺乏主观能动性的现象,本文主要探讨这些现象的原因及解决办法。     

谈影响数学成绩的原因及提高成绩的办法

作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大多数同学对数学投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。作为一名高中数学教师,我对学生数学学习中存在的问题略有了解,也在经常地思索如何能让学生学好数学,如何能够提高学生学习数学的热情。下面我就高中数学的学习谈谈我的看法。     

初中生数学成绩分化原因及应对策略

随着年级的增长和知识的不断加深,学生成绩两极分化的现象也越来越严重。在课堂教学中,教师要善于分析造成学生成绩分化的原因,研究学生数学成绩两极分化的教学对策,激发学生学习兴趣,加强对学生的学习方法的指导。在教学过程中,还要加强抽象思维和逻辑思维的训练,建立和谐的师生关系,努力减小两极分化程度。     

职业中专数学教学初探

职业中专课程把数学作为一门文化基础学科,国家数学新课程标准提出的“满足未来公民的基本数学需求,为学生进一步的学习提供必要的数学准备”,为职业中专学校数学课程改革指明了方向。以下是本人对职业中专数学教学的一些思考,以求共识。     

升初中后数学成绩普遍下降的原因及对策

本文针对小学升初中后,学生的数学成绩下降这一问题,分析了其原因,并找到了相应的对策。