因材施教原则的教育正义之意蕴

因材施教不仅仅是一种教学原则,而且还作为一种教育原则体现在教育实践的全过程。因材施教原则在本质上是教育正义原则的具体体现。首先它表达了教育者与受教育者关系的合法性与正当性,其次它表达了其根本目的就是要实现教育所意味着的事情。因材施教的前提条件是对受教育者个体差异和特点的尊重与承认,依据受教育者的个体差异和特点对其进行有针对性的教育。因材施教的根本目的是要保证每一个受教育者在自身基础上成为卓越的人,成为具有人的品质的真正的人,使每一个学生通过教育不仅获得生存能力,而且还获得创造自身幸福生活的能力。实现这种目的的教育,即实现教育所意味着的事情的教育,就是正义的教育。因材施教是教育正义的题中之意。     

成功也是成功之母--试论"成功教育"的理论与方法

一、什么是成功教育所谓成功教育,是指学生在教师的帮助下,正确理解和认识成功的概念,培养与树立成功的信念,经过不断的努力逐步取得成功,获得成功感、成就感,同时获得取得成功的能力,为今后进一步学习、工作树立信心,提供内动力,从一个成功走向另一个成功,从小的成功走向大的成功。成功教育是追求学生潜能发现和发展的教育,是追求学生自信、自尊、自强、自我激励、自我提升的自我教育,是结合实际追求学生多方面全面发展的素质教育。成功教育的思想与方法源于前苏联和美国等国家的教育家、心理学家的研究与实践。前苏联著名教育家苏霍姆林斯…     

因材施教--教育教学的经典原则

“因材施教”是教育学中的一个重要命题 ,是贯穿我国古代教育的一条重要教学原则。本文回顾因材施教原则的产生与发展 ,向人们提示一个真理 ;因材施教是历久弥新的经典教学原则。     

英语教学因材施教实施之分层教学模式初探

英语教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重个体差异,因地制宜、因人实施。即强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体、尊重个体差异。     

因材施教树立自信——以新蕾学校的特长教育实践为例

文章基于多元智能理论与自信心形成机理探讨了兴趣或特长教育对树立学生自信心的关键作用.通过分享广州市增城区新蕾学校的教学实践,展示该校兴趣课程的开发过程、实施方式以及效果评价,文章作者发现相比于补短式策略,扬长式的特长教育或兴趣教育,在树立和增强中小学生一般自信上表现出了更好的效果.这有助于从理论上更好地理解中小...     

因地制宜 因材施教——城乡小学生差异初探

作为一名小学教师,我时常在想这样一个问题：究竟应该怎样对待和教育学生?     

谈因材施教原则的重要性

掌握好因材施教的教学原则,是教师能否成功地进行教学的关键。特别是对中等专业学校的学生来说,个性差异很大,这就要求教师在教学过程中应注重因材施教原则的运用。     

谈因材施教原则的重要性

掌握好因材施教的教学原则.是教师能否成功地进行教学的关键.特别是对中等专业学校的学生来说,个性差异很大,这就要求教师在教学过程中应注重因材施教原则的运用.     

因材施教原则对创新教育的启示

本文主要论述了因材施教和创新教育之间的关系,并从学生个性、课程内容、教学方式和评价等几个方面论述了如何实施因材施教,以更好地实施创新教育。     

因材施教教学原则的现实意义

文章为对因材施教教学原则的综述性研究之二 ,即在认识因材施教原则在中外教育史上的地位和作用的基础上 ,分析它在我国现代教育改革和发展中的意义 ,以及在实施素质教育过程中的重要作用     

现代高等教育条件下“因材施教”原则的思考

在回顾"因材施教"历史发展,诠释"因材施教"现代含义的基础上,结合现代高等教育的特点,提出在现代高等教育条件下"因材施教"的实施这一系统过程中,要达到学生主观兴趣与其个性特征的统一;学校专业教育与特色人才成长规律的统一;"施教"内容与培养对象的"材质"和社会需求的统一。     

"因材施教"在电子本科教学中的运用

电大本科教育属于开放教育,学员主要是以自学为主,但教师的面授课的作用不可忽视。要充分发挥面授课作用,使面授课取得良好的教学效果,保证良好的教学质量,面授教师必须要了解和掌握学员的个性心理特点, 选择和运用合理的教学方法,就其所长,避其所短,因材施教。     

因材施教异步共进--"B"层次英语教学初探

随着九年义务教育的实施，初、高中分离，高中扩招，一个年段六七百人，十几个班，庞大的教育教学群体给管理和教学带来了新的问题，学生群体的差异、个体的差异，尤其在基础、能力等方面参差不齐，离散度增大。而我国高中教育由于受到应试教育以及各种复杂因素的影响，具有不同潜质的学生必须用同样的时间、同样的进度学习同样的内容，而且要达到同样的要求，他们得不到与他们水平发展相适应的教育和充分施展其才能的机会。这样的课程难以满足学生多样化发展的要求，很难体现促进学生全面、和谐、均衡的发展。     

"因材施教"在电大本科教学中的运用

电大本科教育属于开放教育,学员主要是以自学为主,但教师的面授课的作用不可忽视。要充分发挥面授课作用,使面授课取得良好的教学效果,保证良好的教学质量,面授教师必须要了解和掌握学员的个性心理特点。选择和运用合理的教学方法,就其所长,避其所短,因材施教。     

教育实践中贯彻因材施教原则的困惑、反思与超越

因材施教是现代教育理论的一个基本原则。传统教育是一种以学术能力发展为核心的同质教育,实施因材施教的目的就是为了提高所有学生的学术能力。现代教育提倡异质教育,主张把不同兴趣、不同潜能、不同能力的学生组合起来,倡导学校真正成为学生合作的学习型社区,重视学生从差异中学习和相互理解与帮助。异质教育实施因材施教的目的就是为了促进每个学生的才能、品行获得最佳的发展。     

因材施教原则对创新教育的启示

本文主要论述了因材施教和创新教育之间的关系,并从学生个性、课程内容、教学方式和评价等几个方面论述了如何实施因材施教,以更好地实施创新教育.     

教学研究之因材施教的思考与探索

张凤生老师为河北软件职业技术学院教学名师。近几年来,他作为网络工程系主任、计算机网络技术专业群带头人,带领计算机网络技术教学团队(2010院级优秀教学团队),根据学生不同情况,采取了一系列因材施教的措施,在充分发挥学生所长、学习主观能动性方面进行了积极有效的探索研究,他们的经验和做法可资借鉴。     

因材施教原则在人力资源管理实务课程教学中的运用

中国高等教育由精英教育进入大众化阶段后,大学毕业生的就业形势变得严峻。这与大学生入学素质差距大,大学教师教学方法单一有关。应采取因材施教的方法针对不同学生的特长设计多种教学方法,确保所有的学生都能成材,满足社会多层次多岗位人才的需求。作者以人力资源管理实务课程的教学为例对因材施教方法必要性和可行性做了很好的验证。