师范院校英语专业呼唤自己的教学大纲

《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》和《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》在新的历史时期已不能有效地指导师范院校英语专业的教学活动 ,为了走出生存和发展困境 ,师范院校英语专业呼唤制定自己的教学大纲     

地方师范院校英语专业毕业生就业新探

师范类院校英语专业毕业生“旱涝保收”的就业状况早已一去不复返。面对劳动力市场趋于买方市场的大气候,师范类院校英语专业毕业生眼前的就业之路不再平坦。进入教育系统从事英语教学工作依旧是师范类院校英语专业毕业生择业的首选,然而事与愿违的是,种种原因使广大毕业生手执教鞭、教书育人的梦想变得飘渺起来。应聘者太多,招聘单位完全掌握着选择权,他们对应聘者提出了较为严格的要求,教育行业的入行门槛越来越高。作为地方性高校如何积极应对．实现大学生充分就业．本文提出相应对策．     

师范院校英语专业生人文素质的培养

对师范院校英语专业学生人文素质缺失的情况进行了分析，提出了加强培养的几点思考。     

加强师范院校英语专业语音教学的探析

为了改变中小学缺乏好的英语教师的现状,提高英语的整体教学水平,应加强师范院校英语专业的语音教学.教授语音课程的教师要从加强语音教学理论研究入手,调整教学内容,改善教学策略,做到以学生为本,保证在课堂内外对学生提供足够的语言输入.     

师范院校英语专业科技英语教学研讨

当今世界科技迅猛发展,极大地影响和改变着人们的生活。对于英语这门语言而言,这些日新月异的科技进步给它注入了一股新鲜的气息．带来了新的词汇和信息．作为英语专业的学生当然应该了解英语的这些变化．本文通过论述师范院校英语专业开设科技英语课程的重要性以及针对目前科技英语教学的现状．提出针对学生学习需求和社会需求的教学方法．     

师范院校英语专业开设语音学的必要性

本从英语语音学理论和英语教学实践两方面论述了师范院校英语专业开设英语语音学的必要性。作通过剖析大量例证后得出结论：语言交际的主要媒介是言语，语音是言语的基本单位，对于将来要走上讲台教授英语的师范院校学生，语音学应为一门必修课。     

师范院校英语专业语言测试体系的探讨与完善

英语语言测试在英语教学中起着很重要的作用。作为一名师范院校的英语教师必须要了解和掌握语言测试基本理论,从而对其教学工作进行积极的指导。文章介绍了英语语言测试的基本理论及其发展,分析了师范院校英语专业的语言测试状况和实践中存在的主要问题,并探讨了如何使改善师范专业英语测试的方法。     

2000年以来英语专业教学大纲研究综述

结合权威的外语教学大纲理论,从教育目标、需求分析、教学原则、能力培养、外语专业教材建设、外语教师成长与专业发展、《高等学校英语专业教学大纲（2000版）》与高校英语专业培养方案的衔接、学生语言和心智技能八个角度,对2000年以来英语专业教学大纲的相关研究进行综述与评价,揭示了有待进一步研究的领域。     

技术师范院校英语专业人才培养模式探讨

本文首先分析了目前技术师范院校英语专业所面临的机遇与挑战，在此基础上，对该专业的人才培养模式提出了自己的看法。     

试论师范院校英语专业的职业技能课程设置

师范院校英语专业的职业技能课程存在课程设置不太科学、课时分配不太合理、技能训练不太充分等问题。这无疑会影响教学质量和培养目标,因而必须尽快解决。为此,可在提高认识的基础上重点抓住增设与职业技能课程相关的边缘学科课程、增强“英语教学法”课程的教学功能、增加技能训练的教学活动等几个环节,使既有问题得以逐步解决,使课程设置形成科学系统,以保证教学目的和培养目标的实现。     

地方师范院校英语专业语言学课程教学的反思

"英语语言学导论"课程是英语专业本科生必修的专业课,在高校英语专业教学中具有重要的地位和作用。但限于各种客观因素,目前地方师范院校英语专业语言学课程教学中存在不少问题,以致教学效果并不十分理想。要解决这些问题,就要注重合理取舍教学内容;针对不同的内容,采用不同的教学方法,激发学生的学习兴趣;同时要改进传统的评价方式,使评价真正做到重视教学过程,全面提高教学效果。     

转型时期地方师范院校英语专业改革的途径

我国社会经济发展的深化与转型对英语人才的要求越来越高,地方师范院校英语专业办学面临严峻的挑战。文章立足我国社会经济发展的需求,探讨了新形势下地方师范院校英语专业的办学理念和人才培养等方面存在的问题,分析了师范英语专业改革的内涵,并对专业改革的途径提出了建议,即准确定位人才培养规格,稳步推动教学方式变革,积极开发师范英语课程资源,大力推动师资力量建设。     

如何培养师范院校英语专业学生的综合能力

全面实施素质教育是我国教育事业的一场深刻变革。本文从英语专业学生基本素质的培养、专业理论综合水平能力的培养、职业素质的培养三个方面探讨了师范院校英语专业学生综合能力的培养,该研究对推动英语专业本科生基本素质、基本技能的全面培养和提高具有重要的意义。     

地方师范院校英语专业学生毕业论文写作现状调查研究

文章以西部某地方师范学院2018届和2019届英语专业学生毕业论文为研究语料,调查了地方师范院校英语专业学生毕业论文写作现状,包括论文选题、摘要写作、提纲编制、文献标注和语言使用情况。调查结果显示,目前部分地方师范院校英语专业学生毕业论文写作存在选题不新颖、摘要缺乏“自含性”、提纲逻辑不清、文献标注不规范以及各种语言错误等主要问题。文章分析了造成这些问题的主要原因,提出了提高地方师范院校英语专业学生毕业论文质量的有效策略和方法。     

师范院校英语专业知识教育课程设置论略

在知识经济时代,知识教育作为大学的使命更加突出。和其它类型学校的英语专业相比,师范院校英语专业具有师范性和双专业性的双重特点。师范院校英语专业要完成知识教育的使命,就要以完善课程体系为基础、以培养学生能力为中心、以现代教育技术为平台。     

师范院校非英语专业学生词典使用情况调查

词典在英语学习中具有重要作用。本文对作者所在师范院校的184名非英语专业学生词典使用情况进行调查发现：1）与电子词典相比,传统纸质词典更为普及;2）部分学生既没有纸质词典也没用电子词典;3）少数学生对两种词典的优劣均有了解。因此,教师应该进一步加强对学生在词典使用方面的指导。     

对师范院校英语专业课程设置的再思考

一、引言 经教育部批准的新修订的《高等学校英语专业教学大纲》（以下称大纲）于2000年正式颁布实施。大纲明确地描述了高等学校英语专业的培养目标：“培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”但大纲并未对师范类院校的人才培养作出专门的指导，因此不同的高等师范院校对“英语教育”专业的培养目标及课程设置的看法也不尽相同。同时，师范院校毕业的学生与其他综合类院校的毕业生相比在知识储备、语言运用、教学理念上也并没有突显的优势。可见，只有科学的课程设置才能迎接英语职前教师教育所面临的巨大挑战。     

少数民族地区师范院校英语专业课程设置与人才培养模式初探

传统的师范院校英语专业人才培养模式旨在培养合格的外语教师和工具型人才,以培养语言技能为主要目标,但这样的英语人才显然已不能满足当今社会发展的需求。因此,少数民族地区师范院校英语专业课程设置必须进行改革,新的培养目标和培养模式应立足于培养具有创新素质的复合型英语人才。笔者指出了传统师范院校英语专业所面临的问题,并对培养具有创新素质的复合型英语人才的人才培养模式进行了探讨。