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相似文献
 共查询到14条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
上小学和中学的时候,教科书就那么薄薄的几本,其他书籍几乎都是被禁止的,图书馆借不到,书店买不到,因此我只能把教科书翻来覆去地读,用报纸认真地把书皮包起来,直到里面的书页都翻烂了,书皮还像新的一  相似文献   

2.
傅宝奇 《师道》2013,(9):1-1
名师,真的让我好羡慕:享受政府津贴,被人邀请讲座,出入众星捧月,著作被人疯抢……真可谓光环闪耀,风光无限!我观摩过于永正,拜读过李吉林,聆听过魏书生,模仿过薛法根……或看名师现场执教,或听名师精彩点评,或观名师授课光盘,或品名师论述论著,每走近名师,叹服之感油然而生——名师确实不一般,常能化平淡为惊喜,化麻烦为美好。每一次归来,我总是  相似文献   

3.
不知不觉中,我的教师生涯已经悄然走过了19个春秋。19年来,我不断地用心去体验生活,去体验学生给予我的每一次感动。在教育工作中我特别注意情感的投入,用阳光的教育成就学生的全面发展。  相似文献   

4.
成就80%人脉最好的办法就是把你20%的知识底蕴搞好(尤其是在30岁之前),同时在你的专业爱好上做出自己的成就,如果成功者看到了你成功的潜质,同时你又积极主动,机会不是你的会是谁的?  相似文献   

5.
6.
作为一名教师,你相信自己有成为优秀教师的天赋吗?我是相信的。但相信这一点,并不是因为我现在取得了什么“成功”,也并不是因为我在教师这个队伍里表现得多么“优秀”,而是因为在近十八年的教师生涯中,我逐渐地找到了适合我的行走方式,从而发现并发挥了自己的长处,使我避免了许多弯路,避免了过多的焦灼与迷惘,并在这个过程中,我不断地实现自我超越,保持着一种基本向上的发展态势。  相似文献   

7.
刘皛 《高校教育管理》2010,4(2):30-34,38
19世纪初,科学研究正式成为大学的职能之一,有力地推动了科学技术的发展,相继促成了德国与美国的崛起。我国“后发外生”型的大学借鉴了西方大学发展的诸多经验,积极鼓励大学进行科学研究,但发展成效不突出,对国家科学技术的推动作用不明显。究其原因,政府行政的泛化、大学环境的僵化、个人精神的淡化,共同制约了大学科学研究使命的达成。  相似文献   

8.
对于黑龙江的一位妈妈来说,2011年2月28日是个痛苦的日子,因为那个深夜,她的儿子纵身一跳,把自己17岁的生命永远地留在了黑暗里。这个孩子的网名为祝小约,他是黑龙江省一所省重点中学高三的学生。去年年底开始,小约决定参加艺考,于是便开始了紧张的艺考培训和一轮轮的艺术考试。  相似文献   

9.
教师是与孩子打交道的职业,也是以人为交流对象的职业。在这一点上,无论是幼儿园的教师还是大学教师都是同样的。俳句诗人大野林火曾做过这样一首描写教师的有名的俳句:讲台上循循善诱,身后留下的,惟有藏书万卷。教师作为一种职业,也许就是这么一回事吧。然而,现在的孩子们以及家长们又是怎样看待教师的呢?在此,我将简单地回顾一下我自己的教学生涯,并探讨什么才是教师应有的“形象”。  相似文献   

10.
什么是最好的教育?雅期贝尔斯在《什么是教育》中写道:教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。卢梭在其名著《爱弥儿》中写道:最好的教育就是无所作为的教育!学生看不到教育的发生,却实实在在地影响人的心灵,帮助人发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。  相似文献   

11.
互联网、高科技为作弊提供了便利 查尔斯·利普森(Charles Lipson)是<在大学中诚实为人行事>的作者,认为"互联网创造了一个没有明确所有权(ownership)的空间,产生了一种虚拟的一切免责的(virtual free-for-all)氛围,使得学生获取欺骗性的信息或论著."  相似文献   

12.
很多人可能不知道马萨诸塞州,更不知道波士顿,但不大会不知道哈佛(Harved University)、麻省理工学院(MIT),可以这样说,美国许多城市因大学的存在而骄傲,因著名大学的存在而闻  相似文献   

13.
基于中国人民大学中国调查与数据中心提供的“中国教育追踪调查”基线数据,通过线性回归和独立样本T检验,分析家庭社会阶层较低的子女中哪些获得了优异的学业成就,以期帮助更多的弱势职业阶层子女提高学业成就,以助于实现社会和谐、教育公平。研究表明,弱势职业阶层子女获得高学业成就的关键在于其所特有的文化资本,父母的教育期望、自我教育期望、学校归属感、同伴表现、学习态度是弱势职业阶层子女获得优异学业成就的重要因素。因此,政府应联合学校、社区,健全家庭教育指导服务体系,使弱势职业阶层父母形成正确的教育价值观,提高教育期待;学校应该关注弱势职业阶层子女的归属感;弱势职业阶层子女要利用自己吃苦耐劳的禀赋优势积累人力资本。  相似文献   

14.
《小学青年教师》2005年第10期刊登了薛瑞萍老师的《缺点,成就了英雄》一文,读后感想颇多。其后又相继在期刊和网络上拜读了一些相关评论,愈发觉得这是一个比较典型的教学案例,很有进一步深入思考的价值——什么是真正的多元解读?长期以来,我们大多数教师都把教材奉若“圣经”,  相似文献   

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