试论学校体育的目的任务

一、思路的引发社会进步在改变着学校体育的地位,而学校体育对社会的作用也在潜移默化中得到加强。时代发展到今天,曾仅仅隶属教育系统的学校体育早已成为教育和体育两大平行系统所共有的亚系统,学校体育的目的任务不仅要服从以教育系统的总体要求,也要符合体育系统的性质特点。这就是说,研究学校体育目的任务应先从宏观上明确整个国家体育系统和教育系统的总目的、总任务。从近年国外有关体育目的的研究来看,一个最大     

高等职业学校体育教学系统分析

对高等职业学校体育教学系统、高等职业教育系统以及与社会—经济大系统之间的关系进行了系统的分析。通过对下层子系统(学校体育教学系统)内部结构的调整与优化，以及与其他有关的系统(人才需求子系统、学校教育子系统等)之间产生关系，从而使上层大系统(社会—经济系统)的整体功能达到最优。     

职业学校体育与新世纪人才培养关系的系统分析

用系统科学的原理和方法对学校体育教学系统与社会—经济大系统及人才培养体系之间的相干耦合关系进行了系统的分析和论证。通过下层子系统(学校体育教学系统)内部结构的调整与优化,以及与其他子系统(人才需求子系统、学校教育子系统等)之间产生新的相干耦合关系,从而使上层大系统(社会—经济系统)的整体功能达到最优。为培养新世纪具有良好体育素质及修养的人才摸索出一条新的道路。     

论学校体育文化的构建与优化

1前言高校体育文化建设是高校校园文化建设的重要组成部分,也是高校体育工作的一项重要任务,对培养德、智、体全面发展的合格人材,具有十分重要的意义;《中共中央国务院关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》实施,是改革教育思想和人才培养模式的重要举措。作为文化素质教育子系统的体育文化素质教育理应服从和服务于这一主体要求,立足现实、面向社会、展望未来,以期为现代社会输送具有竞争意识和开拓精神的创新型、复合型的高质量人才服务。本文试图通过对高校体育文化素质教育的理论基础、基本原则的进一步探究,提出优化与构建我国高校体育文化素质教育的设想和途径。2学校体育文化提出的理论基础2.1加强学校体育文化教育是大文化教育的客观需求文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富。它为人类所创造同时又促进人类的进步和社会的发展,其根本目的就在于促进人的个体素质和社会整体文化的全面提高和充分发展。体育作为一种人类文化形态,与文化既有着密切的联系,又有着客观的区别。这是因为学校体育是在特殊的环境中产生和演进的,其发展进程包融着多种文化特质之间的传递和冲突、融合和背离,同时又具有其它文化形态所不能取代的。例如体育竞赛不仅可以极大得...     

体育课教学任务的基本内容及主要任务的不确定性

<正> 体育课的教学任务直接影响到体育课教学的方向、内容、方法和组织等一系列问题。研讨体育课教学任务是很有必要的。一、体育课教学任务的基本内容体育课是学校体育的一个组成部分,学校体育又是教育和体育的组成部分。体育课的任务既要服从、服务于学校体育的任务,又要服从、服务于教育和体育的任务。然而,体育课教学本身又是一个多系列、多层次的完整体系,具有对学生身心施加良好影响的整体效应。所以,体育课教学任务绝不是单一的,而是综合的。它的任务,应能反映具有促进学生身心多方面整体发展的功能,又反映出它本身是一个结构完整的复杂过程。这里不对体育课教学任务的总体结构进行全面     

对高校体育的战略思考

根据对体育概念的认知，从分析体育工作的社会、竞技、学校工作面出发，探究高校体育在学校教育工作中的定位，从而提出高校体育工作定位在健康，工作对象定位在学校全体成员，功能定位在教育，重体育的健康效应和教育功能的新观点。同时指出应当将学校体育工作作为体育工作的子系统和学校教育工作的子系统来思考，以统筹和排布多头绪的体育工作。     

对体育教学中“教育”目标的探讨

<正> (一) 体育教学过程始终具有教育性,这是一个普遍的规律。一、体育属于人类总文化的范畴,它本身就是社会精神文明的一个组成部分。二、学校教育的目标所决定。我国学校教育以培养德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才为目标,体育教学是学校教育的有机组成部分,它必须服从于学校教育的总目标并受其制约,而不能游离于外。     

试论学校在开展社区体育中的优势

学校在开展社区体育中具有良好的场地设施优势,人才集团优势和教育功能优势。以多种形式的社区体育组织为龙头,带动整个社区体育的发展,是学校开发利用自身优势的关键,只有这样才能把学校潜在优势挖掘出来,从而最终达到服务于全民健身的目的。     

促进三育平衡发展 发挥学校体育功能

学校教育是一个大系统工程,它由德、智、体三个子系统组成.三个子系统也是以对立统一的关系存在于该系统中,因此,研究体育与德育、智育之间的统一性和对立性,以促进其对立因素的转化和充分发挥其统一性的作用,对提高学校教育系统的整体功能,提高教学质量,有着重要的意义.在党的教育方针中,德育是重要组成部分 ,德、智、体三者之间互相联系,互相制     

完善体育教育为终身体育服务

学校体育是我国教育事业和体育事业的基础工程 ,是社会体育和竞技体育的根本 ,随着跨世纪的全民健身计划工程的实施 ,它将对高校体育改革产生深刻的影响 ,为终身体育打下良好基础。一、完善体育教育目的２１世纪将是中国学校体育产生深刻变革的快速发展时期 ,中国的学校体育的发展 ,应解决以下几方面的问题。１．树立新的体育观念。学校体育在确定其目的任务时 ,必须满足教育与体育两大系统的需要。学校体育是培养２１世纪人才整体教育的有机部分 ,学校体育要为“育人”的总目标服务。２．学校体育要促进学生的全面发展 ,发挥体育的多功能作…     

试论奥林匹克教育与学校体育教育

教育是奥林匹克运动的根本出发点和归宿。本文表明了奥林匹克教育与学校体育教育的观点,以及将奥林匹克教育引入学校体育教育在对学校体育教育本身、社会体育和竞技体育方面的作用做了系统的阐述,并对奥林匹克教育在我国学校体育教育中的发展现状进行了分析,针对其发展现状提出一些建议。     

中国社会主义初级阶段体育社会系统与结构的研究

从客观上讲,中国体育社会是一个系统。这个系统又置身于中国社会主义初级阶段这一社会大系统之中。所以,它的性质、特征以及运动和转化过程,绝不能脱离开社会主义初级阶段的特性。在此阶段,中国体育要在贫脊的土地上筑起大厦,必须建立起相应的体育社会体制,从而实现竞技体育的现代化;全民体育的社会化、商品化。根据现阶段中国社会特点和体育社会本身的特点,中国体育社会系统应是现阶段我国体育的两大战略目标的实施系统。这就构成了中国体育社会系统的两个子系统,即“全民体育系统(学校体育及社会体育)”和“竞技体育系统(竞赛及训练)”。在目前阶段,我国全民体育的全面发展,靠国家     

我国城乡中小学体育资源评价指标体系研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等,以学校体育资源为切入点,通过对全国范围内体育学、社会学方面的专家、学者进行调研,构建我国城乡学校体育资源评估体系。一是从学校体育资源的概念、分类、功能以及特征入手,深入了解学校体育资源的内涵和外延,初步建立学校体育资源评估体系的5大子系统,形成学校体育资源评估理论体系;二是构建我国学校体育资源评估指标体系,主要包括学校体育人力资源、财力资源、物力资源、信息资源、时间资源5大子系统及其5大资源独立的子指标评价系统。     

高校体育教学评估综合系统模式初探

现代体育教学是一个结构复杂、目标繁多的动态系统,它是社会、心理,生物三大方面综合的结果。对这样一个由多种因素构成的复杂系统进行评估,研究其评估的总体特征和评估模式就显得十分必要。体育教学评估的不同模式,是由体育教学系统本身的特殊性和组成体育教学系绕的各要素的结构关系所决定的。按照系统论的观点,高校体育教育是一个大系统,体育教学是其子系统。构成体育     

全国重点高校体育部门信息网络开发现状的调查分析

调查了教育部直属的 71所重点高校网站中的体育部门信息网络的主页 ,提出今后在开发体育部门的信息网络时 ,其宗旨要服务于学生、服务于社会 ,主页内容应包括 6方面 :信息系统 ;多媒体授课系统 ;教学资源库管理系统 ;教学管理系统 ;体质评价管理系统 ;信息反馈系统     

浅谈学校体育环境的优化

学校体育环境是学校教育环境中的重要部分,它在青少年身心发展中起着极其重要的作用。学校体育环境相对于宏观的自然环境和社会环境来说是一种微观的环境,它是指学校体育影响学生的一切内部与外部条件的综合。优化学校体育环境是提高学校体育质量切不可忽略的重要环节,它能潜移默化地达到对学生体育兴趣的培养,个性的陶冶,情感的激励和精神升华的目的。学校体育环境可分为物质环境和精神环境。学校体育必须根据物质与精神的辩证关系,较好地达到它们之间的最优化组合,创设一种根据学校自身实际的最优化的学校体育环境,使学生的身心得到健康、和谐的发展。     

海峡两岸体育文化交往及其影响

采用文献资料法、访谈法对海峡两岸体育文化交往情况进行了分析与论证。指出:服从并服务于祖国统一大业,不失时机地引进先进体育产业经营管理体制,是海峡两岸体育文化交往的两大特征;体育文化交往对两岸关系的发展产生积极重要的影响;台湾依附祖国大陆发展竞技体育是必由之路;两岸体育交往仍将继续加大。     

应用系统观点对竞技体育与全民健身在学校体育中协调发展的探讨

我国体育发展要抓好以奥运会为最高层次的竞技体育战略和青少年为重点的全民健身战略的协调发展。为了贯彻落实这一战略思想 ,国家体育总局拟定了“奥运争光计划”和“全民健身计划纲要”两个宏伟工程。由于竞技体育在我国长期以来处于优先侧重发展的地位 ,造成了一种竞技体育和全民健身发展不够协调的社会环境 ,学校体育作为社会大系统的一个开放的子系统 ,必然要受到社会环境因素的影响。竞技体育与全民健身在学校体育中的协调发展具有重要的意义。一方面能使学校体育成为培养一部分竞技体育人才后备力量的基础 ,另一方面也能使学校体育成为全民健身的“突破口”。两者的协调发展既能提高我国的竞技体育水平 ,又能推广全民健身计划的实施 ,促进整个社会主义体育事业的繁荣昌盛 ,早日把我国建设成为世界体育强国。1　协调发展应遵循的原则学校体育中既含有竞技体育的因素 ,又含有健身体育的因素 ,因此 ,我们可以把学校体育看成一个系统。从系统观点出发 ,按照系统的特性 ,竞技体育和全民健身在学校体育中协调发展 ,必须遵循以下基本的原则。1 1　目的性原则协调发展作为系统的一种状态 ,需要有一个维持其平衡和有序的中轴。协调作为对系统进行调节的一种手段 ,是为...     

全国性单项体育协会实体化推进的社会生态环境建设研究

以国家深化各领域改革为研究背景,以全国性单项体育协会实体化推进的社会生态环境为研究对象,探究现阶段全国性单项体育协会实体化所处的社会生态系统,确立协会所处的社会生态系统位。采用文献资料、德尔菲法、因子分析等方法,以社会生态学理论为研究视角,基于协会实体化问题导向,构建现阶段单项体育协会实体化运行的社会生态系统,深入分析协会实体化的社会生态环境因素。经实证分析,目前全国性单项体育协会的实体化包括4个子系统和子系统中的30个社会生态学因素。研究结果表明：单项体育协会实体化的社会生态系统主要由以内部治理为主的微观系统,项目市场供给环境为主的中观系统,国内政治经济文化环境为主的外观系统,国际环境为主的宏观系统构成,系统内部具有系统性、层次性、动态性、相互性等特征。结合目前单项体育协会实体化发展现状和社会生态环境的变化,从微观系统的自身运营模式和管理机制完善,中观系统的市场环境因素供给,外观系统的国家制度环境因素优化,宏观系统的国际环境因素适应等维度,从党政领导、协会能力建设、公共体育服务供需体系、政策法规环境优化以及国际环境适应等方面提出具体策略。     

转换期的日本学校体育

本文为我们介绍了日本战后学校体育的发展概况和日本有关学校体育的一些重要学术观点。我们可以从中得到许多有益的启示。学校体育作为文化教育的一个组成部分,是经济基础的反映,它既受经济基础的制约,又为经济基础服务。学校体育的改革应当考虑到国家经济的发展水平和发展需要。学校体育的目标虽有相对的稳定性,但它并非是一成不变的,而是随着国家经济的发展而发展的。学校体育目标与内容、方法是紧密地联系在一起的。学校体育的改革,首先应当根据时代和社会的特点,加强对目标的宏观研究。学校体育内容和方法的改革,应当与学校体育目标的发展变化相一致,并为之服务。日本学校体育中的身体教育、运动技术教育、生涯体育、快乐体育等的出现,都有共时代和社会的特征。我们在学校体育改革中,应当从自己的国情和本国的实际出发,吸收其有益的见解和经验,而不能盲目照搬。日本学校体育的发展,有些学者比较强调学生的心理生理特点、兴趣爱好、个人特点和个人差异。在学校体育的目标上,强调把“以运动为手段而达到学生全面发展的教育”,转换为“把运动作为目的、内容的教育”;在体育教学的内容和标准上,强调以客体适应主体的需求来取代主体必须适当客体的统一规定的做法;在教学形态上,强调在过去单纯的师生纵向关系上,加上学生之间的横向关系。这些学术观点和发展动向,也是值得我们重视的。