到美国看高中课程落实

去年9月,笔者参加了教育部组织的“美国高中教育考察团”,访问了美国的康涅狄格州教育厅、格拉斯敦伯里高中、法菲尔德高中和加利福尼亚州洛杉矶热度高中。美国高中课程的落实情况是笔者此次考察的重点。     

到美国看高中课程落实

1．课程丰富多彩。美国各州的综合高中开设的课程可以分为三大部分，即基本的核心课程、丰富多样的选修课程和广泛综合的教育计划与项目。核心课程主要包括：语言艺术、数学、科学、社会研究、体育与健康。选修课程包括：为学生升大学作准备的高级课程，门类广泛、各具特色的选修课程，各种时尚、趣味、实用的活动课程。广泛综合的教育计划与项目其价值常常是学术性与实践性兼顾，其内容往往涉及多门学科，其过程融探索发现、活动认知、建构式学习、创造发明等多种功能为一体。     

美国高中课程未来发展的趋势分析

文章主要概括性地分析了美国高中课程面向未来的三种发展趋势，即整合化、微型化和个性化，剖析了它们各自的表现性特征，并展示了全美高中学校生动鲜活的实践。     

美国高中课程改革的发展趋势

《不让一个孩子掉队》法案对美国高中课程改革产生了深刻的影响。在高中教育危机和课程政策转变的背景下,美国高中课程不断出现分化,课程目标更加强调批判思维能力、问题解决能力和知识创新能力的培养,课程体系上更加注重现代核心课程和突出多元选修课程,课程管理上更加注重联邦、地方和学校的协作机制、灵活多样的课程安排和形式多样的成绩检测,这在一定程度上反映了美国高中课程改革的发展趋势。     

美国高中课程发展的趋势

胡庆芳、程可拉在《外国教育研究》2005年第5期上撰文，概括分析了美国高中课程面向未来的三种发展趋势。一是整合化，整合课程不但是跨学科的内容整合．而且同时使学生成为课程设计实实在在的、富有责任感的合作者。整合课程是围绕着学生真正关心的话题来设计的。二是个性化。美国各中学开设的个性化课程．为学生提供了选择性的学习机会，     

美国高中课程体系简介

<正>美国高中课程的价值取向不同,可以分为学术类课程、应用类课程和艺术体育类课程。学术类课程是高中的核心课程,是为高中生升学所准备的;应用类课程是为了满足学生走向社会、更好地生活的需要;艺术体育类课程是为丰富学生的人生和学习生活而设置的,也为在体育艺术方面有特长、有兴趣的学生提供更好的教育。     

走进芬兰高中课程改革

我国正在实施的普通高中新课程改革,是现阶段我国基础教育领域的一项重大改革,课程理念和实施策略深受芬兰高中课程改革的启发。为进一步了解芬兰课程改革与发展的新动向,2007年11月18日至26日,以省教育厅刘希平厅长为团长的浙江省教育考察团一行九人赴芬兰,重点对芬兰的高中课程改革进行了深入细致的考察,以期为我国正在进行的高中新课程课改提供有益的借鉴。     

日本高中课程的多样化特征

战后日本高中一直在谋求课程的多样化,以满足所有想上高中的孩子都能在高中获得个性化发展.推进课程多样化的措施包括.规定低标准的共同必修科目的学习内容和必修学分,同一门学科开设水平或内容重点不同的多个科目,提供谓之学程(course)的多种课程套餐,增加课程的可选择性,日本高中课程改革的理念和经验对我国高中课程改革具有重要的借鉴价值.     

美加强高中课程与大学课程的联系

由于在公立学校中不断蔓延的“考试至上主义”给学生身心造成了很大伤害。近日，英国对多年来实施的义务教育改革措施进行深刻反思。     

专业分化的高中课程和高考科目：美国AP英语文学与写作

美国高中课程设置和高考招生遵循专业分化的原则,即适度开设所有学生必修必考的共同基础课程,同时大量开设适合不同兴趣爱好和不同专业要求的科目如AP科目,供学生选修选考。AP英语文学与写作即是美国母语课程领域的专业导向课程之一,其课程和考试强调文学原著阅读、文学评论、文学创作等专业能力,强调探究性学习和主观性评价。在美国,AP科目的修读和考核已经成为知名高校录取新生的最重要指标,也成为学生的高校专业学习成功与否的重要预测指标。     

走近“小哈佛”探析美国斯蒂文森高中课程

位于美国纽约曼哈顿的斯蒂文森高中,堪称美国的顶尖高中之一,有“小哈佛”之称,在其100多年的历史里培养了众多杰出人才。     

美国加强高中课程与大学课程的联系

因为每年都有数千名高中毕业生在毕业时发现自己学无所成,美国的公立高中已经开始受到各级政府官员的重视。在此之前,政府一直关注的都是基础教育的问题。俄勒冈州立大学教育政策研究中心的大卫·肯利(David Conley)教授所开展的研究可谓是不失时机。肯利教授所开展的研究已经得到了全国范围的重视。根据研究计划,肯利教授所带领的研究小组将对学生要想在大学中获得成功所应该掌握的学科进行逐一说明。研究小组将通过对大学内相关学科及教学内容的研究,为全国范围内将要参加AP考试的高中学生提供最为实际的大学教学模式。肯利教授说:“通…     

美国加州亚凯迪亚高中课程浅析

2010年9月至11月,上海市教委组织18位参加“优秀青年教师、优秀青年校长培训项目”的校长赴美国加州洛杉矶,进行为期8周的“影子校长”学习培训。我有幸来到亚凯迪亚高中,通过参与管理、听课、评课、访谈交流、会议研讨和参加各种学生活动等形式,了解了洛杉矶地区高中课程的一些情况,希望对国内同行有可借鉴之处。     

美国高中课程标准的构建:经验与启示

美国研制高中课程标准缘于美国基于标准的教育改革政策的推动和提升高中毕业文凭质量的诉求。美国研制高中课程标准的经验包括:以升学和就业为理念研发高中课程标准;课程标准内容与社会经济、社会生活紧密相关;以"实证方法"研制高中课程标准。美国课程标准研制给我们的启示是:高中毕业标准的研制应体现升学与就业的理念;课程标准的研制应强化实证性研究;研制高中课程标准应立足于本土化;课程标准的研制应发挥社会课程专业团体的审议作用。     

美国高中课程标准的构建：经验与启示

美国研制高中课程标准缘于关国基于标准的教育改革政策的推动和提升高中毕业文凭质量的诉求。美国研制高中课程标准的经验包括：以升学和就业为理念研发高中课程标准;课程标准内容与社会经济、社会生活紧密相关;以“实证方法”研制高中课程标准。美国课程标准研制给我们的启示是：高中毕业标准的研制应体现升学与就业的理念;课程标准的研制应强化实证性研究;研制高中课程标准应立足于本土化;课程标准的研制应发挥社会课程专业团体的审议作用。     

教师眼中的美国教育

2007年11月3日,山东省教育厅组织一批教师赴美国康涅狄格州进行教育考察,笔者有幸成为代表团成员之一。在康州普莱恩维尔（Plainville）地区我们进行了中小学基础教育考察,随后又到几所著名的大学（哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学、康涅狄格大学）参观,并去华盛顿、费城、纽约、波士顿进行了社会考察。由于时间短暂,考察难免走马观花,可是由于康州教育部门的周密安排,我们还是感受到了美国教育的现状、成果和弊端,下面是我在美国的一些所见所闻和思考,写出来供大家参考。     

美国将继续大力推进教育改革

美国联邦政府教育部部长玛格丽特·斯佩林斯日前在视察加利福尼亚州洛杉矶市的学校教育和与硅谷的商界领袖们讨论中小学教育、高等教育及21世纪的劳动力培养时强调,布什政府将在接下来的两年中继续不遗余力地大力推进教育改革,包括2007年修订《不让一个孩子掉队法》的优先任务,以及继续大力改革基础教育与高等教育,为维持美国的全球竞争力做出不可或缺的重要贡献。[第一段]     

当代美国高中课程改革及其启示

20世纪80年代以来,美国高中课程改革表现出新特征.本文通过对其80年代以来出台的一系列有关法律和规定的分析,试图总结出其高中课程改革的内容与特点,揭示对我国普通高中课程改革的启示.