关于《普遍物理学》中动量概念的教学

本文将普通物理学中的动量(?)概念专列一节来讲,通过(?)的定义、量纲和单位、在世标轴上的投影及大小的计算、(?)的加法及增量、(?)是机械运动的一种度量。用(?)表述力(?)以及(?)相对性等的全面讲述,不仅使学生能够准确的理解(?),而且为动力学一章的教学打下了良好基础,也为普通物理学教学的现代化作了一点尝试。     

T平均不等式及其应用

本文建立了n个正实数(?)的(?)次(?)平均(?)的概念:证明T(?)关于(?)在(?)上单增;并将此结果用于正定矩阵的行列式及加强或推广[1～7]的主结果.     

高中语文模拟训练题

一、基础知识及语言运用 1.下列词语形、音、义全部正确的一项是( ) A.凋弊(di(?)o b(?)生活困苦)贫瘠(p(?)n j(?)土地不肥沃)偎倚(w(?)i y(?)亲切地靠着)恣(c(?))行无忌 B.昏庸(hun y(?)ng糊涂愚蠢)怃然(w(?) r(?)n失望的样子)荟萃(hu(?) cu(?)会集、聚集)如法炮(p(?)o)制 C.回溯(hu(?) shu(?)水往上流)沮丧(j(?) s(?)ng灰心失望)箴言(zh(?)n劝戒的话)过犹不及(力气超过了头还是达不到目标) D.游弋(y(?)u y(?)[兵船等]巡逻)侥幸(ji(?)o x(?)ng由于偶然的原因而得到成功或免去灾害)寥落(li(?)o lu(?)稀少;冷落)一暴(p(?))十寒     

容易读错的字(续)

畸 j(?) 畸形。不读q(?)(奇)。 歼 ji(?)n 歼灭,围歼。不读qi(?)n(千)。 佼 i(?)o 佼佼者。不读ji(?)o(交)。 矫 ji(?)o 矫正,矫健。不读ji(?)0(骄)。 剿 ji(?)o 围剿。不读ch(?)o(抄)。 粳 j(?)ng 粳。不读q(?)ng(梗)。 狙 j(?) 狙击。不读z(?)(阻)。 酵 ji(?)o 发酵,酵母。不读xi(?)o(孝)。 咀 j(?) 咀嚼。不读z(?)(阻)。 沮 j(?) 沮丧。不读z(?)(阻)。 忾 k(?)i 同仇敌忾。不读q(?)(气)。 瞰 k(?)n 鸟瞰。不读q(?)n(敢)。 铿 k(?)ng 铿锵。不读ji(?)n(坚)。 脍 ku(?)i 脍炙人口。不读hu(?)(会)。 岿 ku(?) 岿然不动。不读qu(?)或ku(?)(愧)。 廓 ku(?) 寥廓,轮廓,廓清。不读qu(?)(郭)。 岚 l(?)n 山岚,晓岚,不读f(?)ng(风)。 捞 l(?)o 打捞,捞摸。不读l(?)o(劳)。 烙 l(?)o 烙印,烙铁。不读lu(?)(洛)。 例 l(?) 例外,条例、不读li(?)(列)。 砾 l(?) 砂砾,瓦砾。不读l(?)(乐)。 赂 l(?) 贿赂。不读lu(?)(洛)。 戮 l(?) 杀戮,戮力同心。不读chuo(戳)。 缕 l(?) 丝万缕。不读l(?)u(楼)。     

铸造教学中的“思维教学法”

讲授铸造生产的造型方法和特各铸造时,历来因学生缺乏生产实践知识,虽经讲角.但一经考试检查(?)张冠李戴,(?)不清,不能正确(?)铸造方法.本人(?)过二个多年的教学实践(?)认为采用思维教学法来(?)式教学法效果颇好.思维教学法(?)主导作用(?)分调动学生的积极性,发挥学生的主观能动作用——积极思维、求解去完成教学任务,(?)在培养学生(?)问题和解决问题的能力.(?)被动学习为主动学习,比单纯传授知识要(?)难得多、复杂得多,思维教学法的具体(?)是;抓住教学大纲的要求,根据学生的心理状态先提出问题,让学生去思考.激发学生(?)的学习兴趣,(?)学生的求知、求(?)欲望引导学生积极思维,造成悬念,然后,布置学生阅读课本中的有关章节内容,讲授中要渗透分析问题和解决问题的方法,(?)培养(?)举一反三,(?)的能力,在(?)的生产实践中能把握住问题的实质,综合运用所学(?)去解决问题.运用思维教学法,在讲授造型方法和(?)种铸造时,先提出一个问题,欲铸造外径为(?),内径为(?)生产批量(?)造型方法,才能获得列好的经济效益,现将铸件尺寸,材料(?)(?)铸造方法或造型方法(?)用连线表示(?)序选择?引起了同学们的积极思维,再布置学自学课本上的有关内容.掌握各种铸造方法和造型方法的特点和应用,根据铸件的形状、尺寸、材料生     

中心城区的教育要领先一步

根据黄浦区要为上海市金融、贸易、行(?)“到本世纪末,把黄浦区基本建成具有中等(?)为了适应现代化国际性大都市城区的(?)量的各级各类人才,形成与中心城区建设和(?)浦教育改革与发展的必由之路。一流的城市需要一流的教育。中心城区的教育更要领先一步。“八五”初期,黄浦区就开展教育综合改(?)开始了学校布局调整规划的实施。五年来,(?)千平方米。教育体制改革也在不断深化,理顺了教(?)制,搞活了教育运行机制,出现了“民办公助(?)分学校试行。在师资队伍建设上,实行对高级教师目(?)训,教师队伍的整体素质有了较大提高。黄浦区还在全市率先制定《提高教师素     

不会的,他是老师!

好久没有被感动过了。我一直固执地以为感动是只属于少男少女的。但昨天已踏入而立之年门槛的我却被一个小女孩深深地感动了,而且流了泪。昨天是我的生日。妻说去买个蛋糕庆祝一下吧(?)来不知浪漫为何物的人,决定浪漫一把——(?)来到蛋糕店里,一个四十岁左右(?)才知道生日蛋糕原来有好多(?)也有很大的区别。最(?)带零钱,就给(?)     

高中毕业班语文测试设计

一、现代文 1、给下面的姓氏选择正确读音: 尹y(?)n y(?) y(?)n 郝h(?) h(?)o h(?)o 缪m(?)u mi(?) mi(?)o 瞿q(?) q(?) j(?) 2、查检部首字典,必须正确数清笔画。请写出下边的字是多少画。引家臣秀 3、把哪一组词按顺序填入下文空白处才是正确的? 这几位晚归的种地人,还把他们那粗____的短歌,用愉快的旋律,从山顶上飘下来,直到他们____     

回鹘文社会经济文书选注(四)——有关赋税、徭役的文书

一、纳税缴贡单 (一)原文转写 1.y(?)lan y(?)l-q(?) qalan-qa 2.ilěi-kà birmi(?)-im∶t(?)m r- 3.buqa-qa b(?)r b(?)z yana b(?)[k] 4.t(?)m(?)r buqa-qa bir b(?)z 5.birtim yana tumur-qa bir 6.b(?)z birtim yana bay buqa 7.bor-qa yar(?)m b(?)z birtim 8.s(?)mis-k(?) tonqa k ku-k(?)     

采访随笔

很难想象疼痛是一个礼物。曹燕的特殊经历,使她对疼痛的(?)(?)美国医生保罗·布兰德写的名(?)疼痛是上帝给(?)的礼物。它的副标题特别一(?)想要的礼物(?),看到了现代人的弱处——逃避(?)人为什么会产生疼痛?疼痛为什么会令人(?)(?)以自己的从医经历(尤其是对麻风病人无(?)在他看来,疼痛令人不快的性质正是疼痛得以(?)键。医生对疼痛的生理学剖析,与艺术大师在哲(?)     

悬念在数学课中的运用

(?)本是艺术创作的重要技巧之一。(?)到讲课中,也能造成学生急切期待(?)心(?)状态,对教学活动产生强烈的诱惑(?)。激发起探索追求的浓厚兴趣.课的开(?)悬念,能迅速地把几十个学生的注(?)力吸引到教学活动中来,起到其他教学手段无法待(?)的组织教学作用.课中设置悬念,使教学过程波(?)(?),(?)跌宕,引人入胜,能充分调动学生学习的(?)积极性.课的结尾设置悬念,能给学生留下深(?)     

高考语文综合训练题(五)

第1卷(选择题共50分)一、语文知识(30分)1.下列词语中加点的字读音全都正确的一组是(2分)A.一蹴(?)而就 越俎代庖(?)大腹便(?)便 弃甲曳(?)兵B.众擎(?)易举 推本溯(?)源 弄(?)巧成拙 杯盘狼藉(?)C.同仇敌忾(?) 良莠(?)不分日臻(?)完善 依山傍(?)水D.讳(?)疾忌医 海市蜃(?)楼自怨自艾(?) 垂涎(?)三尺     

关于电位移矢量'非汉字符号'的问题

在学习电磁学中有这样一个重要公式(?)=∑qi,这是介质中高斯定理表示式.在n式中只出现了(?)、(?)和qi,有的同学就认为电位移矢量(?)仅与自由电荷有关,而与极化电荷无n关.其实,这只说明(?)的通量与闭合面内电荷qi有关,并非说明被积函数——电位移矢量n(?)仅与自由电荷有关.应该注意,场量(?)本身与(?)的通量是两个不同的概念.例如:(?)n=∑qi/εo式中闭合曲面的(?)通量仅与闭合面内电荷有关,面上各点(?)的应是面内、电荷共同n激发的总场,而不仅仅是面内电荷所激发的.这是一个说明场量与它的通量是两个截然不n同概念很好的例子,从(?)=ε((?) (?))可知,式中(?)是自由电荷激发的电场,(?)是极化电荷激n发的电场,既然与极化电荷有关,因此一般地说(?)也应与极化电荷有关.     

阿瓜的作文和造句

<正>阿呆和阿瓜走出去的时候,没有一个(?)相信我们是双胞胎!因为阿呆是(?)阿瓜是(?)。嗯,还有(?)是个(?)迷!(?)喜欢的却是(?)请看我们好玩的故事吧!     

古代文字研究(续篇)

《前》4、17、3: 贞:勿桒年于(?)土。王国维认为(?)土即邦社,“《说文解字》邦之古文作(?),其字从(?),不合六书之旨,乃(?)之讹。(?)从田(?)声,与邦之从邑丰声,籀文(?)之从土丰声同。邦社即《祭法》之国社,汉人讳邦,改为国社,古当称邦社也。”(《殷札征文》,遗书二集) 按(?)乃地名,卜辞说:“甲申卜,亘,贞:(?)(祟)(?),不于(?)八人,(?)五人。”这是因有祸祟之事而行祭的卜辞,(?)与(?)是两个并列的地名,(?)乃祭名(为了避免重复,在(?)后面省略了(?)字。)。故此辞贞间,是否于(?)(?)祭八个人,于(?)(?)祭五个人。既然(?)系地名,     

利用向量度量二面角时应注意的两个问题

利用向量的数量积公式(?)求解二面角时,要弄清楚以下两方面的问题:(1)向量(?)、(?)的含义是什么? (2)二面角θ与向量(?)、(?)的夹角〈(?)〉有什么关系?公式中的向量(?)、(?)在实际应用中有两层     

真正的荣誉属于集体

在六战钢铁钢的大(?)上,大(?)一中的(?)负了运炭的任务。当时,炉子急迫地等待着炭,可是,人(?)人挑老跟不上需要。高二十班团支部召集团员们开了会,打算找运输工具来解决这个问题。于是,大家四处去借运输工具,跑遍了大理市的工厂、机关、学校,终于借到了一张(?)车。马车一趟就运来一千二百多斤炭,比原来的工效提高了一倍。因此,二十七班在评     

2005年中考“规律分析”问题解析

“规律分析”问题是2005年各地中考的热点试题,为了增强学生对此类问题的解答能力,特从2005年各地中考试题中撷取几例分类解析如下:例1(2005年北京市海淀区中考题)用“(?)”、“(?)”定义新运算:对于任意实数a、b,都有a(?)b=a和a(?)b=b.例如,3(?)2=3、3(?)2=2,则(2006(?)2005)(?)(2004(?)2003)=__。分析:定义新运算,只有找出“(?)”、“(?)”代表的含义才能解决此题.通过观察可知。a(?)b     

汉语拼音教学的几个问题

韵母发音琐谈(一)《汉语拼音方案》韵母表后面第三条附注中说:“韵母(?)单用的时候写成(?)”.(?)读“诶”,容易理解,但是好些音节中的e为什么要读成e?(?)是“前半低不圆唇元音”,是“诶、欸”的读音.含有(?)音的韵母还有ie (?)e两个.ie,(?)e的实际读音是i—(?),(?)—(?).因为普通话中没有i—e(?)—e这样的的母,i—(?) (?)—(?)的(?)可以不用戴上“”也能表明是读(?),所以拼音方案规定读音是i—(?) (?)—(?)的两个韵母写成ie (?)e.这是(?)不戴帽子,不是e变读成(?).(二)ei uei(ui)这两个韵母中的“e”是 e还是(?)?     

一道向量问题的多角度分析

题目如右图,|(?)|=|(?)|1,(?)与(?)的夹角为150°,(?)与(?)的夹角为30°,|(?)|=5,用(?)、(?)表示(?).分析1:由平面向量的基本定理,设(?) =μ(?) λ(?)(μ、λ∈R),通过构造数量