浅探高职高专诗歌教学

我国是一个诗歌的国度,诗歌的历史源远流长,我国历来重视诗歌教育,诗歌在我国的教育中占举足轻重的地位,它在高职高专诗歌教学中也具有重要的意义.面对当今诗歌的严峻形式、学生对于诗歌的冷淡与学诗能力的偏低,如何进行好诗歌教学便是语文教师要面临与解决的重要问题。针对诗歌教学的现状,结合高职高专学生的学习心理与诗歌的重要方面,分别从学生学习心理、诗歌语言、诗歌的意境意象和诗歌的表现手法四个方面进行探讨。     

浅探高职高专诗歌教学

我国是一个诗歌的国度,诗歌的历史源远流长,我国历来重视诗歌教育,诗歌在我国的教育中占举足轻重的地位,它在高职高专诗歌教学中也具有重要的意义,面对当今诗歌的严峻形式、学生对于诗歌的冷淡与学诗能力的偏低,如何进行好诗歌教学便是语文教师要面临与解决的重要问题。针对诗歌教学的现状,结合高职高专学生的学习心理与诗歌的重要方面,分别从学生学习心理、诗歌语言、诗歌的意境意象和诗歌的表现手法四个方面进行探讨。     

高中诗歌教学初探

诗歌作为语文课本中的一种常见体裁,在整个语文教学中有着举足轻重的作用。本文结合高中课本,对高中阶段诗歌教学的意义、特点、方法等诸多方面做了一个探讨。希望能帮助语文老师们了解诗歌并指导教学工作。     

初中语文诗歌教学谈

对于诗歌,在教学过程中如何合理制定相应的教学目标并最终实现,是语文教师急需解决的问题。本文结合笔者长期从事中学语文教学的体会,谈谈对诗歌教学中几个基本问题的认识和思考：再现诗中的意境;理清感情的线索;掌握诗中的表现手法;重视诗歌的朗读。     

高中诗歌教学初探

诗歌作为语文课本中的一种常见体裁,在整个语文教学中有着举足轻重的作用。本文结合高中课本,对高中阶段诗歌教学的意义、特点、方法等诸多方面做了一个探讨。希望能帮助语文老师们了解诗歌并指导教学工作。     

诗歌教学的涵泳诵读策略

涵泳诵读是中国传统语文教学方法,在诗歌教学中,语文教师可加以借鉴,让学生在背诵、朗读、涵泳品味中整体感知和把握诗歌作品,提高教学质量。     

抓好诗歌教学 加强审美教育

诗歌教学要充分了解作者的时代背景．走进诗人内心世界,感悟诗人忧患情怀。强调自主阅读、探究意境创造、加深审美感受。品味优美语言,再现诗歌意境。与作者完成心灵对话。     

高中语文现当代诗歌教学问题研究

以高中语文现当代诗歌教学为研究对象,分析了与此相关的问题。首先阐述了高中语文现当代诗歌教学中存在的问题,然后通过对国外诗歌教学经验的借鉴,最终提出了高中语文现当代诗歌教学策略,旨在为高中语文现当代诗歌教学提供指导和借鉴。     

浅谈音乐在诗歌教学中的作用

斯宾塞有句名言:"教育应该是快乐的,当一个孩子处于不快乐的情绪中时,他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。"诗歌能启发思维,开拓视野,陶冶情操,净化心灵。     

探析诗歌教学中的空白美

闻一多的"三美"说,揭示了诗歌的声音美、色彩美和外形美,但是诗歌还有一种无声、无色、无形之美,这就是空白美.诗歌教学只有抓住空白美的规律,才能引领学生深入理解诗歌的审美内涵.     

对新时期小学诗歌教学的理性思考

儿童诗歌作为儿童文学作品的一种,对儿童各方面的发展有重要的作用。但在新时期,由于受到应试教育的影响,诗歌的作用被忽视,教学也停留在传统的教学方法上,导致儿童成了被动的“知识接受者”,创造力不能得到发挥,主体地位更是难以体现。本文从新时期小学诗歌教学作用的角度对教学方法作了较为理性的思考。     

探析诗歌教学中的空白美

闻一多的"三美"说,揭示了诗歌的声音美、色彩美和外形美,但是诗歌还有一种无声、无色、无形之美,这就是空白美。诗歌教学只有抓住空白美的规律,才能引领学生深入理解诗歌的审美内涵。     

论古典诗歌教学的“意境”问题

文章立足于教学实际，借鉴诗歌艺术形象理论，探讨了如何抓住古典诗歌的审美特征，通过对“意境”的分析，让学生更易于理解作品的内涵和艺术表现手法的问题。     

论古典诗歌教学的"意境"问题

文章立足于教学实际,借鉴诗歌艺术形象理论,探讨了如何抓住古典诗歌的审美特征,通过对“意境”的分析,让学生更易于理解作品的内涵和艺术表现手法的问题。     

中学语文教学的关键环节探讨

语文是中学课程中最基础的学科之一．中学语文教学质量的优劣不仅直接影响着学生学习水平的高低．而且对整个中学教育教学目标的实现也有着直接的决定作用。如何提高中学语文的教学质量。重点在于如何把握语文教学中的关键环节．本文主要从中学语文教学的课堂教学以及课外实践等环节出发．对如何优化这些环节提出了一些切实可行的策略和方法．从而不断提高学生对中学语文教学的兴趣．激发学生学习的积极主动性．提高中学语文的教学质量．从而促进整个中学教学水平的提高。     

试谈古典诗歌教学中的知识联系

摘要古典诗歌的教学目的不仅仅是字词的讲解和作品思想、艺术特征的分析,还应该让学生在经典中体悟人生与社会,让感情得到升华。为了在有限的课时里让学生了解更多的古典诗歌,教师要善于启发引导学生的思维活动,注重知识的联系,给学生更多的信息。     

浅谈歌曲在大学语文诗歌教学中的运用

大学诗歌教学中,歌曲节奏的嵌入,有助于学生感受古人诗意盎然的节律;歌词的运用,在诗词串解中作为比较文本使用,效果较好;歌曲的情意铺排,有利于学生把握古今人共通的情感;情感的串联,通过熟知的歌曲情感的介入,能够把握不谙熟的诗文的情感。     

浅谈歌曲在大学语文诗歌教学中的运用

大学诗歌教学中,歌曲节奏的嵌入,有助于学生感受古人诗意盎然的节律;歌词的运用,在诗词串解中作为比较文本使用,效果较好;歌曲的情意铺排,有利于学生把握古今人共通的情感;情感的串联,通过熟知的歌曲情感的介入,能够把握不谙熟的诗文的情感。     

小学诗歌教学中联想思维培养的实践研究

联想思维在促进小学生身心发展方面发挥着重要的作用.小学语文教材中的诗歌蕴含着丰富的联想思维,为培养联想思维的教学实践提供了优质素材.本文结合小学生的认知发展规律,提出了低学段借助图画,重视诵读;中高学段借助修辞、情景交融,依托意象、融入意境,续补扩仿、改写古诗的分段教学策略.     

让学生在诗歌的海洋中徜徉——关于中职语文诗歌教学的一点思考

中等职业学校的诗歌教学遭遇了前所未有的挑战。但,挑战与机遇同在。本文从一名中职语文教师的角度,对中等职业学校诗歌教学进行了一定的思考。相信通过各个方面的共同努力,让学生在诗歌的海洋中徜徉不再是梦想!