谈谈中小学校长如何抓好教学工作——学习学校管理学的体会

以教学为中心,全面贯彻党中央提出的教育方针,是中小学校长的中心任务。校长要树立以教学为主,全面安排的指导思想,这是学校领导管理工作的基本原则,下面谈谈我对学校教学管理的一些认识。 一、要提高全体学生的知识质量,校长要统一筹划、纵观全局。 校长要注重和抓好质量管理,不断提高工作效益,要把各科教学质量,提高到新的水平。为此,校长必须熟悉和精通学校管理学。苏联教育家苏霍姆林斯基认为,校长一定要成为教学和教育工作的内行,他说:“对学校的领导首先是教育思想的领导,其次是行政的领导。”     

教研沙龙——一种新的理论学习管理方式

苏霍姆林斯基曾把校长对学校的管理精辟地理解为：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”作为校长，对教师的培养和提高，首先要引导教师关心教育理论的学习和讨论。教师思想活跃了，才会站在育人的高度去思考如何改进具体的教育教学工作，学校的教育教学工作才能真正地搞活。那么，如何开展教育理论的学习？一、以往做法１．以往做法为自上而下的行政式管理多数学校对教师理论学习的管理模式为：学校教科室下发一些理论学习材料，教师着重学习这些材料并在学习中做好笔记并写好心得体会。学期末，学校对理论笔记进…     

班主任能任意罚学生的款吗?

我在上初三时,经历过这样一件使人难以忘怀的事。那天早晨刚上自习,我像往日一样去学校教导处拿我们班的教师日志。刚进去,后面一位同学使闯了进来,他跑到校长面前,对校长说:“金校长,给我两元钱!”大家感到很奇怪,校长也是。他便问:“金小刚,为什么要我给你两元钱?”那位同学说:“早上你叫我去,向我了解我们学习情况,当我回去时,刚跑到教室门口,铃声便响了。可是,我们班有规定,踏着铃声进教室,罚款两元,可是,我不能再向家里要,因为我已经要过几十元了……”说到这儿,他的声音沙哑了,他的眼泪流了出来。     

办学重在思想力

思想力是校长的核心能力有刚任校长的年轻管理者问我,做好校长工作,需要多方面能力,您认为最重要的能力是什么,或者说校长需要提升的核心能力是什么?我认为,无论是对刚上任的校长,还是干了多年的校长,面临的首要问题,是树立正确的办学思想,校长应该重视提升办学的思想力。关于思想,学者们说“你真正的生命,是你的思想”“、人应该用思想来生活”“、把自己保持在理性的轨道上”等等。办教育需要思想,需要通过提高思想能力提升教育的品质。苏霍姆林斯基说“:学校的领导,首先是思想的领导。”陶行知说:“校长是学校的灵魂,要想评论一个学校,先…     

教研沙龙--一种新的理论学习管理方式

苏霍姆林斯基曾把校长对学校的管理精辟地理解为:"领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导."作为校长,对教师的培养和提高,首先要引导教师关心教育理论的学习和讨论.教师思想活跃了,才会站在育人的高度去思考如何改进具体的教育教学工作,学校的教育教学工作才能真正地搞活.那么,如何开展教育理论的学习?     

成功校长必须做到“四要”

苏霍姆林斯基说过:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”校长是“学校之魂”,其办学思想实质就是学校工作思路。一所学校要发展,校长必须坚持“两条规律”:育人为本、教学为主;倡导“三个第一”:教学质量是教学管理的第一目标、教师是教学活动的第一要素、教育科研是提高质量、效益的第一生产力;促使全体教师树立“五个理念”:质量首位理念、责任中心理念、教育服务理念、科研第一理念和终身学习理念。新时期的校长在教学管理实践中,还必须努力做到“四要”,才能给事业插上成功的翅膀。一、要把教师作为办校之本教师…     

努力培养自己独立钻研的能力——记学习普希金“学习好,必须独立工作”的讲演的座谈会

在目前学校提高教学质量的工作中,除了一方面要靠教师努力提高讲课质量外,另一方面还要靠同学们学得好。在苏联教育专家普希金以题为“要学习好必须善于独立工作”的讲演中(此讲演刊登于今年第八期“中国青年”杂志上),不但指出了这一问题,而且进一步给同学们提供了很多可贵的科学的学习方法。最近校刊编辑部与本校团委宣传部为了帮助同学们改进学习方法,学习科学的学习方法,特召集本科工管、合作、贸易等三系的数位同学,举行了关於学习“要学习好必须独立工作”这一讲演的座谈会,大家都认为这篇讲演对自己的教育启发很大。通过学习这篇讲演,他们首先认识到学校要提高教学质量,这是两方面的事情,要教得好,也要学得好,如光靠教师讲得好,而同学们学不好,也是无效。如合作系张迺文同学说:“过去我只是要求教师讲得好,可是对自己的要求不严格,结果学习得就不够好。”因此大家都表示要努力学好,为提高教学质量而奋斗。     

校长如何实现对教育思想的领导

教师的教育教学行为一方面受到学校的各种制度与外在管理的激励与约束,另一方面也与教师所持有的教育思想、教育观念密切相关。前者属于学校教育行政方面领导的范畴,后者则属于教育思想领导的范畴。校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导,这是著名的教育家苏霍姆林斯基提出的学校管理理念。在《帕夫雷什中学》一书中,苏霍姆林斯基指出:“我竭力做到居于我这个校长工作首位的,不是事务性工作,而是教育问题……应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中,”又说,“我们总是力求做到使学校全体工作人员——从校长…     

率先垂范是落实规章制度的关键

当一个优秀的校长，不仅要务虚，更要务实。不仅要抓各项规章制度的制订，更要抓落实。而落实的关键却在于教师，尤其在于校长的身体力行，率先垂范。到国瑾职专任校长两个月后的一天，教务主任送来了一份“听课记录检查情况表”。在“听课次数”一栏里，我发现多数教师平均每星期听不到一次课。我上下前后寻找自己的名字，没有。我问主任：“表上为啥没有我的名字？”，主任笑着说：“校长抓学校大事，工作太忙，不听也罢，学校向来不要求校长听课。可是，”主任严肃起来，“很多教师达不到听课次数，是没有理由的，应该在会上敲一敲。”。…     

李希贵系列(四) 我是怎样当教育局长的

用故事传播思想学校工作的经历使我明白,对教学工作的领导,行政命令是靠不住的。如果教师不是从内心深处真正理解先进的教育理念,那么他不仅不会去实施,而且也不懂得怎么去实施;如果一定要他实施,那就说不准会闹出笑话来。所以,苏霍姆林斯基早就告诫我们,对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。对此,我深信不疑!可是,怎么实施教育思想的领导?面对一个县的200多所学校,我心里很没底。我尝试着从交流开始。在1200多名中小学校长、骨干教师参加的报告会上,我结合自己的亲身实践,讲了3个小时的学习体会。开场我就向大家表明,…     

校长，用思想引领学校发展

有人认为：外行不能领导内行!一位外行的校长想要领导好学校,这样的案例可能比较少见。从教师到校长,我经历了一个成长过程,角色也发生了很大的变化,不过有一点我很清楚,教师也算得上是知识分子,是文人,他们大多数并不屈服于权力,而是佩服学术精明的领导。有业务能力的校长领导他们,他们打心眼里服气。再说,学校工作以教学为中心,这是个不容否定的程式。身为校长要想引导学校发展,要想     

魔法王库洛洛系列（5）——水下寻人

在上一节里,库洛洛与魔法校长“的宠物”卜卜展开了一场生死博斗,最终,库洛洛凭着他的聪明才智战胜了卜卜!究竟卜卜是不是校长的宠物呢?他质问卜卜:“说实话,否则我把你穿在箭上射出去!”卜卜吓坏了,眼泪汪汪地说“:我真的是校长的宠物,他常抱着我睡觉啊!”卜卜是只小兔子,库洛洛猛地想了起来,校长确实有只大绒毛兔玩具!可是玩具并不会说话,他怀疑地看着卜卜。“是校长的错!”卜卜含着泪说“,是他要跟莱尼斯魔法学校比魔力,结果所有的学生都不见了,我反而变成了真正的兔子……”“校长究竟去了哪里?”库洛洛揪起卜卜“,我们去找他!”“校长…     

四年的酸甜苦辣

1985年8月我从师专毕业成为一名中学教师。原来我朦朦胧胧地以为做个教师,别的好处没有,但可以享享清福,就象我们大学里的有些老师那样。可是,分到了中学才知道,这里虽是所完中,却还没有一个正式的“科班”政治教师。这下好了,拉到了黄牛当马骑,三个班初三、两个班高三,这课如何上呢?要知道,一年后(确切地说只有10个月)的高考中考可不是儿戏啊!向校长请求:“让老教师再教一年高三,带我一年吧!”校长斩钉截铁地说:“不,你是‘科班’,义不容辞!”没办法,晚上十一点,油灯下皱着眉头,苦思教案;星期日办公室里忍饥挨寒,刻写讲义。电影院,再难觅到我这个影迷的     

开心QQ糖

开卷考试父亲:儿子,你明天不是要考试吗?怎么不去学习呀?儿子:是的,不过我们老师说明天开卷考试。父亲:那你知道什么是开卷考试吗?儿子:老师说开卷考试就是可以把书笔记等等与考试有关的东西带来。父亲:恩,那也要看书呀!这样才能胸有成竹。儿子:可是,我可以把爸爸你带去呀!我今天这么乖,你会同意吧?怕同学们听不清楚毕业典礼上,校长宣读可成绩名列第一那个同学的名字,并叫他上台领奖。可是连续叫了好几声之后,那位同学才慢吞吞地走上台。校长问:“怎么了,你听不清楚自己的名字?”学生小声答道:“不是的,我是怕其他同学没听清楚。”自作多情…     

论高校领导管理体制——双轨制

《中共中央关于教育体制改革的决定》提出,高等学校要实行“校长负责制”。对校长负责制我认为应有一个正确的理解。一关于高等学校管理体制的改革,《决定》提出“学校逐步实行校长负责制”、没立校务委员会和建立教职工代表大会制度:“学校中的党组织要从过去那种包揽一切的状态中解脱出来,把自己的精力集中到加强党的建设和加强思想政治工作上来”,“保证和监督党的各项方针政策的落实和国家教育计划的实现”。这里已经把学校管理体制的性质、结构和任务说清楚了。可是,应该承认,大家在理解上还不一致,对学校领导管理体制的表述,大致有三种说法:     

学习陶行知思想 实施创造教育

早在半个世纪以前,伟大的人民教育家陶行知就提出了“创造教育”的理论。他先对校长说,富于创造精神能够成为“社会的领袖”,认为乡村校长应当有三层“资格”：一是他要有劳动的身手;二是他要有教师的头脑;三是要有社会改造家的精神。他又告诫教师,要“认识小孩子有力量”,要“解放儿童的创造能力”,     

校长，谁动了你的学习时间

“不开会,不讲话,一天不知干些啥;不打牌,不喝酒,晚上不想往家走。”这句用来描写庸官的顺口溜,何尝不适合某些碌碌无为的校长。“一位好校长就是一所好学校”,校长是学校的灵魂和舵手。校长要成为学者、专家,要成为教育教学的行家里手,要成为师生认同的教学权威,要成为与时俱进勇立教育改革潮头的领军人物,靠什么？只有靠学习,只能靠学习!有专家说,校长每天至少要有两个小时的学习时间,否则就没有发言权,其实说的也是这个道理。     

关于教育思想的断想——读《帕夫雷什中学》札杞

在《帕夫雷什中学》一书中,苏霍姆林斯基写道:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”“我竭力做到居于我这个校长工作首位的,不是事务性问题,而是教育问题。”在这里,苏霍姆林斯基指出了教育思想在校长管理工作中的重要性。相对于“行政”与“事务”而言,“教育思想”是首要的,是校长一切管理实践的核心,是灵魂,是统帅。     

校长角色的定位

一、校长要做教师教育价值观形成的启发者苏霍姆林斯基对教育事业进行了毕生探索,对校长的工作有深刻的理解。他倡导校长“对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导”。他说:“如果你想成为一个好的校长,那么首先你就得努力成为一个好的教师、好的教学论专家和好的教育者……如果你占着一个校长的职位,任凭着某种特殊的行政领导的天才就能取得成功,那还是打消这个想当一名好校长的念头吧。”这些精辟的论断,揭示了校长的职责就是必须充当先进教育思想的探索者,坚持不懈地组织教师进行团队学习,带领教师深入研究、发展和更新观…     

学习是件快乐的事

马老师: 您好!我今年12岁,刚刚进入6年级。我是个爱玩的女孩,整天嘻嘻哈哈。我的学习方式,是学着玩,玩着学,把学习变成一种快乐的游戏。可是,面临毕业,父母、老师对我说,要老老实实地学习,要下点儿苦功夫。我也曾暗下决心,可没过几天又“原形毕露”了,弄得我现在一点儿也不快乐。马老师,请您帮帮我吧! 不快乐的女孩黄小丽