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【问题呈现】《“番茄太阳”》教学片段
《“番茄太阳”》这篇课文讲述了一个充满人文关怀的故事:腿有伤残的作者在菜市场认识明明一家,知道他们全家到城里来给双眼先天性失明的明明医治眼睛,并和他们相处了一段开心的日子,后来有人为明明捐献角膜,明明临走时告诉作者,她长大后要把自己的双腿捐献给作者。故事真挚感人,小女孩明明那纯真的心灵特别令人感动。但是,有学生在对文本进行解读的时候联系社会现实,竞发出了这样的声音: 相似文献
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5岁的青青正在画小太阳,大家都说太阳应该是圆圆的,于是青青画了一遍又一遍,可青青的太阳总是没有那么圆。画了一个又一个不太圆的太阳以后,青青不乐意了,把笔一摔,翘起小嘴巴嘟囔着:“臭太阳,坏太阳,那么难画,不画了不画了。”在我们的日常教学中,常常会遇到一些孩子半途而废的情况,“三天打鱼,两天晒网”对于小朋友们来说是家常便饭。怎样才能让你的孩子和“半途而废”说再见,成为意志力坚强的坚韧宝宝呢?我认为首先是应该给孩子提供良好的意志行为环境。比如孩子专心致志地做一架飞机模型时,大人不要包办,也不要随便改变孩子的意志,在孩… 相似文献
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王宝琪 《语文世界(高中版)》2004,(11)
下课后,明明嗔怪道:“亮亮,老师又没叫你回答问题,你怎么举手呢?真是多此一举。”亮亮解释说:“我想举一反三。”明明奇怪地问:“你这话什么意思?”亮亮说:“因为已有三个同学举手了,我想举手把他们‘反’下去。”“那你怎么又把手放下来了呢?”“我举了好半天,老师也不喊我,我的手都举酸了,举不胜举了。”“看来你这一举还蛮举足轻重的嘛!”“我可没举‘足’,脚怎么能举呢?”亮亮反驳说。明明笑着说:“你一定听过‘举国上下’这个词,‘国’都能举,何况是脚呢?”这时,灿灿正好走来,听到他俩的谈话,感到好笑,就说:… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2002,(11)
不爱动脑豆豆走进杂货店,店员问:“小朋友,你要买什么。”豆豆:“买10个3角钱一块的泡泡糖,加3袋5角钱一袋的方便面,再加1根5角钱一根的铅笔。”店员说:“共5元。”“假如我给你一张20元的钞票,你应找我多少?”“15元,快一点,我可没时间跟你磨蹭。”豆豆高兴地说:“这是老师要我明天交的作业,谢谢阿姨。”要用智慧一次,豆豆和明明一同骑车出去玩。突然明明惊叫:“哎呀,已经八点钟了,快回家吧!”豆豆:“不要紧,慢一点好。”明明:“为什么?”豆豆:“如果现在就回家的话,一定会受到大人的责备,说我们回去… 相似文献
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设计理念
这篇课文篇幅较长,它有两条线索:一是明明的笑;二是明明的笑对作者的感染。教学中,我抓住描写明明笑的句子一次次感悟,一次次回到主线,引领学生逐步明确“番茄太阳”的含义,让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。 相似文献
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丁丁 《小溪流(作文画刊)》2006,(1)
放进肚子妈妈买回一些水果,叮咛明明“:你把水果放到谁的手都够不到的地方。”明明说“:妈妈,那就放在我肚子里好了。”牙齿钢琴的“妈妈,你知道谁牙根是黑色的,而牙是白色的?”“不知道,娜佳。能说说看吗?”“钢琴。”老鼠生病彦彦“:妈妈,这是什么?”妈妈:“这是老鼠药。”彦 相似文献
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不只一次,在某些公开场合听到过这样的对话:“你要是有某某贪官那样的权力和条件,也会腐败吗?”“会的!”问者直截了当,答者毫不含糊。也许是玩笑。但明明知道是一条危险的路,还是想去冒险!可见:邪恶有诱惑,人性有弱点,不抑制不得了,“管住自己”这个人生课题是多么重要啊! 相似文献
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时下,“许诺”在教育中也渐渐成为一种“时尚”:课堂上老师常常会说“这个问题我们在课下解决……”、家长也经常告诉孩子“只要你这次考好了,我会答应你……”、活动前老师经常宣布“如果这次活动中谁不遵守纪律,下次我们就不再……”学校教育是以天真无邪的孩子的工作对象的,育人者的诚信对于学生的素质养成具有举足轻重的作用。大家明明都知道许诺的关键是践诺, 相似文献
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李晋西 《少年文艺(南京)》2002,(4)
小女孩有个奶奶。她可能是世界上读书最多的奶奶了。她学会了预言。“去把房顶上的鸟笼打开,要下雨了。”天上明明还挂着太阳,哪会下雨呢?可是不一会儿,风吹来了乌云,乌云变成了雨水。“你怎么知道要下雨呢?”小女孩问。“书里。”奶奶翻开一本本书,把书里划上红道儿的句子给小女孩看。 相似文献
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有一天,8岁的明明问好朋友兰兰:“你知道人一共长多少颗牙吗?”兰兰说:“爸爸告诉我大人有32颗牙,我们小孩只有20颗。”可明明却说:“为什么我爸爸只有28颗牙,我只有18颗呢?”兰兰摇摇头说:“不知道。” 相似文献
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一、引入 上节课我们看图初读了课文,这节课我们来学习作者是怎样把每幅图的意思写出来的。 二、学习课文 (一)学习一段。 1.抽读一段。说说这段有几句话?每句话讲什么? 2理解词句。 (1)“忽然”是什么意思? (2)为什么明明一听蛐蛐的叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐? (3)“草丛”指哪儿? 3.如果你是明明,你又那么喜欢蛐蛐,你会想什么?看图说说明明的表情,这句话该怎么读呢?(抽读) 4.齐读思考:你能用一句话说说这段讲了什么吗? (二)学习二段。 1.明明这 么喜欢蛐蛐,当 他发现一只好 蛐蛐的时候,他 会怎… 相似文献