加强诵读训练,促进古诗文教学

文章从教学实际出发阐述了在古诗文教学中如何加强诵读训练的方法。使学生在正确的诵读训练的方法指导下,正确理解和把握古诗文的内容,达到提高学生欣赏古诗文水平的目的。     

加强诵读训练 促进古诗文教学

诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产,它凝聚了中华民族的人文精髓。如何让学生喝了这一瓢而喜爱那浩瀚的大海?如何让学生在品味这些脍炙人口、悲壮激扬的佳句时,得到最真切的美的享受、情的熏陶?古人云:"读书百遍,其义自见;熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"多读精背是千百年来我国人民学习语文传统的行之有效的方法。因此,我认为首先得改变教学观念,把课堂教学以教师串讲为主,变为以学生诵读为主,让学生在教师指导下,吟咏诗文,逐步形成语言的感悟能力。那么,怎样对学生进行诵读训练呢?     

加强诵读训练 促进古诗文教学

诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产,它凝聚了中华民族的人文精髓。如何让学生喝了这一瓢而喜爱那浩瀚的大海？如何让学生存品味这些脍炙人口、悲壮激扬的佳句时,得到最真切的美的享受、情的熏陶？古人云：“读书百遍,其义自见;熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”多读精背是千百年来我国人民学习语文传统的行之有效的方法。因此,我认为首先得改变教学观念,把课堂教学以教师串讲为主,变为以学生诵读为主,让学生在教师指导下,吟咏诗文,逐步形成语言的感悟能力。那么,怎样对学生进行诵读训练呢？     

加强诵读训练，促进古诗文教学

古诗是我国古代优秀化的宝贵遗产。它凝聚了中华民族的人精髓。初中课本中的古诗，几乎遍涉古经典，从先秦诸子到唐宋散；从《诗经》到唐诗宋词元曲……虽只是浩瀚的学海洋的点滴，却是中华化的沉沉载体，它们如同一条源远流长的大河，脉脉相承，孕育了一代叉一代优秀人才。如何让学生喝了这一瓢而喜爱那浩瀚的大海？     

古诗文教学中的诵读训练

一、正音听读,读得文通字顺。 对于初中生来说,最基本的要求是自读时能读得通顺,做到如朱熹先生说的：读书须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,其熟读的目的就是“多诵遍数,自然上口,久远不忘”．     

通过诵读促进古诗文教学

古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产。如何让学生喝了这一瓢而喜爱那浩瀚的大海?如何让学生在品味这些脍炙人口、悲壮激扬的佳句时,得到最真切的美的享受、情的熏陶?我觉得首先得改变教学观念,把课堂教学     

通过诵读促进古诗文教学

古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产。如何让学生喝了这一瓢而喜爱那浩瀚的大海？如何让学生在品味这些脍炙人口、悲壮激扬的佳句时,得到最真切的美的享受、情的熏陶？我觉得首先得改变教学观念,把课堂教学以教师串讲为主,变为以学生诵读为主,让学生在教师指导下,吟咏诗文,逐步形成语言的感悟能力。     

古诗文教学应该注重诵读训练

学习、鉴赏古诗文,我国古代早有一种流行广泛且公认有效的方法,即"吟诵"(与今天所称的"朗读""朗诵""熟读""背诵"很相似),就是用抑扬顿挫的声调,有节奏地读出作品的独特神韵.它对于理解和继承优秀文化,提高阅读和写作能力,有着无法取代的积极作用."好书不厌百回读,熟读深思子自知""书读百遍,其义自见""读书破万卷,下笔如有神"……这些古语分别从深度上和广度上强调量的积累的重要性:只有熟读,才能自悟其义;只有广读,才能博采众家之长,下笔如有神.     

中学古诗文教学中的诵读训练

古人云：“读书百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”多读精背是千百年来我国人民学习汉语古诗文的传统的行之有效的方法。特级教师于漪也说：“要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。”可见,诵读是中学古诗文教学的很好的方法。如何拉近古人与今人的距离,更有效地进行中学古诗文教学呢？我觉得首先得改变教学观念,把课堂教学以教师串讲为主,变为以学生诵读为主,让学生在教师指导下,吟咏诗文,逐步形成语言的感悟能力。那么,怎样对学生进行中学古诗文的诵读训练呢？     

加强诵读教学 培养古诗文鉴赏力

古诗文在语文教材中占很大的比例,从先秦诸子到明清散文,从春秋的《诗经》到唐诗宋词元曲,大凡古文经典,各个朝代几乎遍涉。虽然选文历朝历代数量不多,但所承载的中华文化犹如一条源远流长的大河,奔腾不息,脉脉相承。伟大的中华民族从中汲取了无尽的营养,培育了一代又一代的优秀人才。     

诵读,让古诗文教学锦上添花

古诗文是我国传统文化的重要组成部分,其语言凝练,内涵丰富,意蕴隽永。学习古诗文是学生感受传统文化气息和提高语文素养的重要途径。作为初中语文教师,需深刻认识到诵读在古诗文教学中的重要意义,让学生以诵读为切入点,以读促思,以读悟理,让古诗文教学锦上添花。     

初中古诗文诵读训练策略

<正>诵读是学生掌握知识技能的基本途径。所谓"书读百遍,其义自见"。因此,要重视诵读教学,古诗文的诵读训练尤其重要。一、诵读古诗文的意义初中语文教学强调工具性,也注重人文性,注重语文学科的文化内涵,因此语文教学要对学生进行人文熏陶。古典诗文是汉语言文学的经典、精华,是中华民族精神和品格的文化传承;古诗文的语言是最具想象力和感染力的语言,是学习民族文化的最好途径。古诗文用词准确凝练,字斟句酌,诗句精深华丽,充分表现了汉语     

语文教学应加强古诗文的诵读

诵读,是古代私塾教学的重要方法.古人一再强调"书读百遍.其叉自见".但在现代语文教学中,古诗文的诵读并没有引起足够的重视.诵读古诗文具有思想教育的作用、提高文化知识修养作用.我们应当督促学生加强诵读,采取多种方法,激发学生诵读兴趣,使他们在诵读中品味古诗文的语言风格,懈悟句句箴言,顺应层层波澜,体会种种情感.     

古诗文诵读教学浅析

中国优秀古典诗文意存高远,不仅具有很高的文学价值,文中还蕴含着极深的美学、哲学意境,是一把开启学生心灵智慧的钥匙。本文就如何指导学生正确诵读,如何寓人生观和价值观教育于古诗文诵读教学之中,如何让优秀的传统文化资源充实学生内心世界等问题进行了一些探索。     

古诗文诵读教学浅议

我国五千年的传统文化犹如一条光彩夺目的银河,一篇篇精美的古诗文,就像一颗颗耀眼的明星在传统文化的星空熠熠生辉,璀璨夺目。当我们仰望传统文化的星空时,总是被它的精炼深邃深深折服。作为高中语文教师,如何才能让学生汲取古诗文的精华,得到传统文化的浸润呢？苏轼说：“故书不厌百回读,熟读深思子白知。”可见,诵读是学好古诗文最有效的途径。     

古诗文诵读教学浅析

诵读在古诗文教学中起着重要的作用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称语文课标）指出：＂能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文是朗读评价的总要求。＂古诗文是一种最精致、最纯粹、最优美的文体,它对学生思想道德的培养起着潜移默化的作用,因此,古诗文诵读教学在小学语文教学中具有积极的意义。根据语文课标对朗读评价的总要求,结合古诗文这种特殊文体的特点,笔者认为,     

古诗文诵读教学探微

从2003年开始,我在两个班的语文教学中,牢固树立"读本位"的思想,尝试古诗文诵读教学法,并用科学的方法指导学生诵读,通过三年的     

古诗文诵读教学探微

大哲学家康德的墓志铭写道：“重要的不是给予思想，而是给予思维。”思维是人类在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程．是人类特有的一种精神活动，是人对客观现实的一种间接反映形式，是人根据已有的知识经验．对当前事物或现象进行观察，并以此为媒介，从而推导出前因后果或内部规律特征的反映形式。[第一段]     

古诗文教学应重视诵读

古人十分重视诵读,不少名人还对诵读作过精辟的论述。如荀子的"诵数以贯之,思索以通之",杜甫的"读书破万卷,下笔如有神",苏东坡的"故书不厌百回读,熟读精思子自知",朱熹的"凡读书……熟读而精思,可也"等。当代著名特级教师于漪也说:"要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势,如出自己之口,如出自己之心。"可见,诵读是语文教学很好的方法之一。