发展商品经济是桂林地区贫困农民走向富裕的必由之路

桂林地区位于广西的东北部,总面积23591平方公里,约占广西总面积的十分之一。全地区辖10个县,在农村有90个乡、1344个村民委员会,农村人口285.66万人,劳动力127.5万人,占农村人口44.63％。据1984年概查,全地区耕地377.6万亩,人均1.32亩,其中水田306.4万亩,占总面积8.66％,人均1.07亩;林地1600.1万亩,占总面积45.22％,人均5.6亩;未利用地829.1万亩,占总面积23.43％,人均2.9亩。     

富裕农村的教育新路

山西省襄垣县王桥镇五阳村打破旧的教育制度,建立“村办教育一条龙”新体系,为振兴农村经济发挥了多功能作用。 五阳村地处潞安矿区,交通方便,资源丰富。1984年以来,这个村先后兴办了焦化厂,麻纺厂,农机队、煤矿和劳动服务公司等经济实体,并安排了一     

富裕文化与乡村教育发展：机遇、挑战与对策

乡村教育的发展与文化变迁有着密切关系,乡村从贫穷走向逐步富裕的文化变迁背景为乡村教育发展提供了若干机遇,同时也提出了新的挑战。要促进乡村教育的健康、可持续发展,应创新多元教师配置机制,提供合宜教师专业发展支持,加强乡村精神文化建设,发挥学校文化先锋作用。     

富裕后如何教育子女

美国经济的繁荣使越来越多的孩子生活于富裕家庭。这些孩子平日住在豪华的住宅里,过着舒适的生活,应有尽有,更无需担心缴纳学费等金钱问题。在周围的少男少女们看来,他们宛如是另一个世界的宠儿。的确,比尔·盖茨和他的妻子梅琳达拥有价值     

教育助残疾人走向富裕

在现代社会中,随着经济和科学文化事业的发展,残疾人的生存价值和发展权利越来越得到社会的认同和尊重.党的十六大提出的全面建设小康社会的宏伟目标,也为我国残疾人在今后一段时期内共同走上繁荣富裕的生活描绘了绚丽的蓝图,更为残疾人事业的发展的提供了可靠的政治保障和有利的社会环境.     

富裕乡村的教育如何办？──曲沃县万户村尊师重教的调查

富裕乡村的教育如何办？──曲沃县万户村尊师重教的调查亓宗光，张桂蕊坐落在塔儿山下的曲沃县万户村，１９８９年前还是曲沃县的“第三世界”，丰年不丰，灾年逃荒，原集体仅有的一点烂摊于也在分田承包时被当作“浮财”一扫而光，只剩下欠国家的５０万元贷款无人问津。...     

贫困乡村学生辍学原因探析

近年来部分贫困乡村“读书无用论”思想抬头,究其原因,一是在思想文化方面,贫困乡村人们的整体文化素质不高,对教育改革缺乏必要的理解;二是在经济方面,人们的经济承受能力有限,相关的助学贷款制度尚不完善,教育“三乱”严重;三是在社会环境方面,存在着教育和就业的不公平性等问题.     

教育与贫困

教育从来就是解决贫困的根本路径。我的一位朋友卢志文先生说过，教育是穷人翻身除了造反以外的唯一途径。许多媒体把这句话的发明权加在了我的头上，这里我公开说明，以示不敢掠美。     

西部贫困乡村地区幼儿园教师TPACK调查研究——以贵州省贫困乡村为例

根据Schmidt编制的TPACK问卷及KOEHLER的TPACK知识问卷,修订得出幼儿园教师TPACK水平问卷并对贵州省18所乡村幼儿园240名教师进行调查。结果显示:乡村幼儿园教师的TPACK总体水平偏低;不同职称、教龄教师在TPACK水平上存在显著差异;不同教育培训频次在TPACK各维度上存在显著差异;乡村幼儿园教师对信息技术与学前教育领域整合程度不够。根据结论,有针对性提出提升乡村幼儿教师TPACK的建议。     

谈谈较富裕家庭子女的教育

谈谈较富裕家庭子女的教育文／周正英改革开放以来，邓小平同志“让一部分人先富起来”的著名观点鼓舞着人们依靠自己的辛勤劳动发家致富，社会上也随之出现了一些较富裕家庭。这些家庭的子女大部分是在校的中小学生，他们经济条件好，物质生活优越，在其他同学中拥有自豪...     

对富裕家庭孩子教育的思考

随着我们新疆经济的发展,新疆棉花特种经济及大西北的特殊政策,近3年的时间里,团场出现了相当一部分富裕的个人和富裕的家庭。这些富裕的家庭给孩子的成长奠定了良好的物质基础,同时也造成有的孩子对家庭的优越感的膨胀,养成了娇生惯养、任性。不是节假日聚会,就是某人过生日聚会,大肆浪费与挥霍,父母说了还与父母顶牛,用不回家、外出或不吃饭来威胁,你让我往东我偏向西,你让我做任何事我都和你讨价还价,或买品     

农村富裕家庭学生的教育对策

<正>如今农村富裕家庭学生的教育问题凸显,引起了广泛的关注。如何解决农村富裕家庭学生的教育问题呢?就此我走访调查了20户农村富裕家庭,对凸显问题进行了分析和研究,寻求解决对策。一、存在的问题农村富裕家庭学生普遍存在以下问题:(1)以自我为中心;(2)意志薄弱,缺乏斗志,依赖性强;(3)好逸恶劳,贪图享乐,爱攀比;(4)不懂得尊重别人;(5)对学习不感兴趣。二、对凸显问题的分析(一)家庭因素1.家长对教育重视不够。一些家长错误地认为,孩子上学后的教育责任都已转交给学校和老师,与己无关了。其实,孩子入学以后,大部分时间仍然是在家中度过,同家长     

过渡时期英国富裕农民的教育状况

富裕农民阶层是英国社会过渡时期的中坚力量,是乡村社会的精英群体。他们发起和推动了农业革命,同时参与国家行政管理和司法活动,并在资本主义进程中逐渐与其他阶层融合,形成了英国最早的农业资产阶级。从富裕农民接受教育的社会条件、教育作为缩短与其他社会阶层的手段以及富裕农民的文化教育水平等几个方面,可以透视出他们在英国社会过渡时期的领头羊地位和对英国资本主义的启动作用。     

富裕家庭青少年价值观教育研究

青少年价值观的形成受其家庭经济背景及与此相关的阶层文化因素的直接影响。受家庭特殊环境的影响,富裕家庭青少年在价值观建构中面临比其他青少年群体更多的矛盾和冲突,主要现在与社会基本价值的冲突、代际价值冲突、自我价值冲突、朋辈价值冲突等四个方面。这些冲突导致他们在价值观方面呈现出异常活跃和极不稳定的特征,甚至使他们陷入价值观困境中难以自拔。对富裕家庭青少年的价值观教育,既要充分考虑他们自身价值心理特征和价值观建构规律,又要充分重视其家庭背景因素的影响,从价值观教育的供给侧出发,以价值观建构能力的培育为重点探讨教育策略。     

南阳师范学院向贫困乡村小学献爱心

日前,河南省南阳师范学院向邓州市穰东镇明寨小学献爱心, 慷慨捐赠21台总价值5万余元的电脑。他们情系下一代、关心贫困乡 村小学发展的无私奉 献精神,受到明寨小学 师生和社会各界的好 评。左图为南阳师范学 院的教职员工把捐赠 的电脑装车待运。     

对贫困大学生实施贫困教育的策略探讨

研究和探讨贫困大学生的贫困教育实施策略,着力于贫困大学生心理解困、精神扶贫和就业创业指导工作,有助于整体把握贫困教育及其全方位实施,从而更好地培养出适合社会发展需要的新时代人才.     

贫困乡村学龄女童失学问题透视

贫困乡村学龄女童失学问题透视田宗友贫困乡村教育落后，实施义务教育步履艰难，学龄儿童特别是女童失学问题严重，受教育程度普遍偏低，据我们调查统计，江西武宁县两个贫困乡２８０２名７至１５周岁学龄女童，未读完初中已失学在家的有６７７名，失学率达到２１．０４％...     

乡村·乡村教育

乡村富有嘶意.恬静、幽雅,有金黄的麦田,有浓郁的稻香,有振翅的白鹭,有蛙声一片,还有婉转悠扬、时有时无、如丝如缕的农家号子;有清清的小河,低飞的春燕,夏日傍晚成千上万的蜻蜓,夏夜数不尽的萤火虫如繁星闪烁;有缠绕在墙上的火红扁豆、树梢上垂挂下的长长丝瓜,从花墙里伸出的一枝杏花,以及从庭院深处传出的百岁老太对时光流年满足的一声叹息.     

斯密“贫困多育,富裕少育”说考释

亚当·斯密提出的“贫困多育，富裕少育”的生育理论反映了近代以来人口增殖的实际状况。本文认为其理由是：第一，人类愈贫困，生育的自然状态愈严重，必然导致多育；第二，人类愈贫困，对劳动力的需求愈大，从而引起多育；第三，人类愈贫困，抚养子女的费用愈低，也会鼓励生育。