关于职业学校职业指导课程构建的思考

职业学校开设职业指导课，全面、深入、系统地对学生进行职业指导，是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己，了解专业，了解社会，进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则，对学生实行分阶段的职业指导，一年级开设择业指导课，二年级开设创业指导课，三年级开设就业指导课。     

社会体育指导与管理专业大学生创业教育调查分析 ——以中南林业科技大学为例

对中南林业科技大学社会体育指导与管理专业毕业和在校学生的创业现状进行调查,并分析课程设置,发现社会体育指导与管理专业学生创业参与度高于全国同期平均水平,学校创业课程主要采用创业教育与专业教育相融合的模式,绝大部分学生的创业教育需求尚未得到满足,创业实践和网络是社会体育指导与管理专业学生获得创业知识的重要途径.对于社会体育指导与管理专业学生的创业教育,建议:加强创业教育课程建设特别是创业实践教学;引导学生结合所学专业创业;加大创业政策的宣传力度;引导学生和其他专业学生共同创业.     

后记

创业，是当今社会发展的大趋势。国际社会将创业能力列为２１世纪个人发展的核心能力，创业教育被列为继文化知识、职业技能之后的“第三本教育护照”。国家领导人多次强调，加强受教育者创业意识和创业能力的培养，培养出越来越多的不同行业的创业者。培养学生的创新意识和创业能力被写入《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。各级政府纷纷出台政策法规，积极促成有利于创业的政策环境与社会环境。各级各类职业学校、普通院校将创业指导作为一门重要课程列入教学计划，以期在为学生传授谋生技能的同时，提供有效的创…     

加强大学生就业创业指导的方法研究

本研究主要以加强大学生就业创业指导的方法为研究重点,提出重视与大力发展学校的就业与创业教育,对于学校和学生均具有现实意义,在现实的高校就业与创业教育工作中,需要改进工作方法,以先进的方法来做好学生的就业与创业工作,具体可以采用：建立大学生就业创业的相关机构,配备专门负责就业创业的教师;将就业与创业教育,贯穿于基本的教学过程中,全面提升就业与创业指导;在对大学生进行就业与创业教育中应注意理论与就业创业实践的有效结合;提高大学生的自身综合素质,更新就业和创业的观念;为更好的社会竞争,高校应适当做出改革以更好地的培养出社会所需的人才,以为国家和社会负责,为学生自身的长远发展负责。     

不同类型高校大学生创业实践指导的需求分析——基于全国高校的实证分析

目前,许多高校未能满足大学生对创新指导服务强烈的需求。高校创业指导服务供需之间矛盾问题有待解决。学校开展创业指导的吸引力不够,导致许多学生对学校提供创业服务项目不太了解。高职高专学生对创业指导服务认识以及被指导的概率都高于985、211类型高校。同时,高职高专学生对创业实践指导服务表现出强烈的需求。办学层次越高,越多学生认为不太需要创业实践指导服务。从学生、创业实践、创业导师和高校四个方面构建激励机制,完善高校大学创业实践指导体系。针对不同类型高校大学生的心态和预期,开展差异化、针对性的大学生创业实践指导工作,有利于提升高校创业服务的指导水平。     

高职学生创业的调查、分析与对策

高职学生创业不仅是学生自我发展和适应就业新形势的需要,也是社会发展和教育改革的需要。我们对高职学生创业意向、创业观、存在的问题及需要的帮助进行了调查和分析。总的来看,高职学生创业意向明显、积极性高、创业观较理智,但存在缺乏指导、经验欠缺、资金短缺、知识不足、能力较低等问题,需要政府、社会、学校和个人等多方面的共同努力。     

我们是如何开展职业指导的

我们是如何开展职业指导的地区经济文化发展的实际情况出发，从社会对各种层次人才要求出发，结合本校、本专业特点，有针对性地指导学生择业、创业，尽快适应职业生活。学校可以利用多种渠道，帮助学生树立正确的职业观，尤其是拓宽通往农村、乡镇企业的渠道，鼓励中专生...     

迁安市召开创业明星表彰暨报告会

６月５日，由迁安市劳动和社会保障局、迁安市总工会、共青团迁安市委、迁安市教育局联合举办的职教中心“创业明星”表彰及事迹报告会在迁安职教中心召开。会中对省级１７名创业明星进行了表彰。本次创业明星是在该校１７６００多名毕业生中经过层层推荐、选拔出来的。学校在在校生中广泛开展“边上学边致富”活动，每年都要评选出“双边”典型进行表彰。学校开设了创业教育指导课，对学生进行创业意识、创业心理品质、创业技能的培养。本次创业明星中，有的是在商海奋战、打造出自己品牌的私企老板、的有是通过升学深造、从事稳定职业的；…     

高职院校学生创新创业指导实证研究——以浙江纺织服装技术学院为例

以浙江纺织服装技术学院近年来的高职生创新创业的指导实践出发,介绍了学校在实践中对学生创业的指导策略、启动支持策略、团队组建策略等方面的具体做法;针对创业指导,从实践总结的角度给出了在高职生创新创业实践中关于创业学生层面、指导教师层面、学校层面的建议.     

职教信息三则

(一) 为了促进对高中阶段学生的创业教育，使他们在步入社会之前，在意识和方法上对创业有所认识和体验，省教科院职教研究室组织了一次高中阶段学生创业方案设计竞赛活动，要求学生在教师的指导下，完成一个创业方案设计，内容包括：对创业的认识；选题的缘由；预期的目标；实施步骤方法；可行性研究等。 到2001年6月共收到学生设计的创业方案56份，经专家会议评审，评出一等奖17名；二等奖20名；三等奖19名。省教科院对获奖学生和指导教师分别发给了奖励证书。(二) 随着我国社会主义经济的发展和人才市场的变化，各级各类学校毕…     

北京服装学院“创业全明星”

正面对目前的就业压力,有越来越多的大学生开始选择自主创业的道路。为响应国家的号召,北京服装学院为正在自主创业的学生提供了多项培育政策,支持和鼓励学生探索未来创业历程。多年来,北京服装学院一批批自主创业的学生在学校的资金场地孵化、老师的专业背景支持和自身创业优势的综合作用下,指导毕业生创造了一个又一个骄人的企业或工作室,顺畅地走着自己的创业之路。究竟大学生应该如何创业,如何利用在校园与社会的衔接点上的各种辅助政策和便利条     

创业教育的实践与探索

对学生进行创业教育是新时期职业教育所要实践与探索的课题。我校通过学科渗透,开设“就业与创业指导”课,建立学校、家庭和社会的教育网络,切实有效地开展了创业教育,取得了可喜成果。     

开设就业与创业指导课势在必行

随着经济体制改革的深化,中等职业教育的服务领域、服务对象、培养目标以及毕业生的就业渠道和ha方式都发生了重大变化。新的形势要求我们必须切实加强对中等职业学校学生的职业指导和创业教育。针对中等职业学校学生在职业选择、职业适应和职业发展方面遇到的问题,开设就业与创业指导课,教育、启发、引导学生正确认识社会,正确认识自我,树立正确的就业观念和创业意识,从而正确地选择职业,适应社会主义市场经济体制及已初见端倪的知识经济时代的需要,已成为中等职业学校的一项重要而紧迫的任务。一、开设就业与创业指导课的目的意义…     

中职学生创业园建设的调查与思考

学生创业园是职校课堂创业教育的必要延伸,是提升学生创业能力的重要平台。本文对学生创业园建设情况的调查,有建园目标清晰、运作程序规范、政策导向鲜明、建设成效显现等好的方面;但也存在学生创业缺乏有效的指导、学生创业经营会影响学校常规管理等问题。在此基础上,提出加强对学生创业指导、加强创业园建设监管、营造浓厚的文化氛围的建议。     

高职学生网上创业探析

高职学生往往热衷于网络创业,但付诸实施者甚少,造成此种局面主要有学生自身方面、学校教育方面与社会环境方面的原因。要引导学生开展网上创业,必须在创业意识培养、网络知识学习、学校创业基金设立、网络创业团队组建与学校管理制度调整等方面下工夫。     

谈新时期农村职业学校的职业指导和创业教育

农村职业教育是服务于农业、农村、农民的教育。当前，面对新的劳动就业政策，面对严峻的就业形势，农村职业学校有责任指导学生了解社会，了解职业和专业，了解自己。在对学生进行职业指导和创业教育时，要让学生了解“三农”现状及农业发展的前景，并根据全球经济一体化的趋势，确定自己的发展方向，主动设计自己的人生目标。     

面向市场 指导学生就业与创业

随着中专招生并轨的实施和向市场经济的转轨，职业中专毕业生必须进入人才市场接受选择，加上用人单位对人才的质量和规格提出了越来越高的要求，使人才的竞争日趋激烈。为了深入了解市场的需求信息，掌握人才市场的需求动向，最大限度地组织毕业生进入人才市场，提高就业、创业的成功率，职业中专必须面向市场，深化就业、创业教育，着力进行就业与创业指导，为当地经济发展和社会繁荣做贡献。一、面向市场指导就业与创业的必要性和重要性１．目前学生的择业观与学校的就业指导状况在市场经济大潮中，职业中专生必须尽快适应市场，学会“游…     

关于职业学校职业指导课程构建的思考

职业学校开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

关于职业学校职业指导课程构建的思考

职业学校开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

青年学生创业教育的多元联动保障机制构建

创业教育是培养创业型人才的重要途径,但由于政府、学校、学生、社会等方面的错位使得青年学生的创业教育的状况不容乐观,推进青年学生创业教育的关键就是构建多元联动保障机制,为此,从强化政府主导机制,深化学校创业培养机制,激发学生能动机制,完善社会导向机制等四方面着手,为创业教育提供保障。