在体验感悟中提高低年级学生阅读能力

在课堂教学中,尊重学生在学习过程中的独特体验,引导学生在"读"中体验感悟;在对话中体验感悟;在想象中体验感悟;在设疑中体验感悟。真正走进学生的心灵,极大地发挥学生学习的主动性,提升他们的学习能力,     

用体验开启小学生数学学习之门

新课程背景下,强调学生学习过程中的体验。对小学低年级学生,教师更要利用体验开启学生数学学习之门,让学生在体验中享受数学学习的乐趣,让学生在体验中得到发展。     

体验数学感受快乐

体验学习是一种最基本的学习方式,也是数学教学的生命力所在。实施体验学习,首先要积极创设情境,让学生在情境中体验,而体验依赖于情境。其次是构筑平台,让学生在探究操作中体验。第三要联系生活,让学生在生活中体验。最后要构建环境,让学生在合作交流中体验。总之,学生需要在情境中体验数学的魅力,在探究中体验数学的乐趣,在联系生活中体验数学的作用,在合作交流中体验数学的发展性。     

体验式学习在中学英语教学中的应用

新课程标准下,在英语教学中要激发学生的学习兴趣,让学生主动参与教学,使语言学习摆脱死记硬背的羁绊,使语言学习过程变成创造、运用语言的体验过程,成为栩栩如生的互动体验。英语教学要让学生在体验中学习,在体验中完成学习任务。     

让学生在体验中学习数学

数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,要让学生在这样的过程中亲身体验和探索,理解和掌握基本的数学知识、技能和方法,提高解决问题的能力。体验是学生获得知识、形成能力的重要学习过程,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的方法和规律。因此,教师应让学生在学习中体验,在体验中学习。     

新课程背景下初中历史与社会体验性学习策略与思考

体验是生命的活动、心灵的感受。体验学习是在素质教育大背景下产生的一种教育思想．它充分展示了以人为本的教育理念,要求教师确立学生的主体地位．引导学生参与到教学的全过程中,在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展。本文主要从新课程的理念出发,初步分析了体验性学习的特点．然后根据体验性学习的特点,在学习过程中通过兴趣激发学生的体验．通过情境设置引导学生的体验．通过知识学习积累学生的体验,通过审美教学提升学生的体验,通过社会实践活动深化学生的体验．从发挥学生的主体性的角度对在初中历史与社会学科教学中如何进行体验性学习进行了策略探索．并提出了一些思考。     

如何在小学数学课堂教学中渗透体验活动

数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验,在实践操作中体验,在合作交流中体验,在联系生活实践中体验。学生体验学习,是用心去感悟的过程,学生在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高数学素养。因此教师要创设情境,让学生滋生体验的欲望;要精心设计操作活动,为学生提供充分的时间和空间;要联系学生生活实践,让学生体验生活化的数学。     

关注体验 有效学习

“让学生在亲身体验中学习数学”是新课标提出的过程性目标,可见数学的学习离不开学习主体的切身体验。体验能帮助学生获取相关知识及掌握一般的学习方法。所以,教师要创造性地进行教学,调动多种感官让学生经历数学学习的过程,使学生在体验中感悟,在感悟中创造,在创造中发展,从而构建起自己的知识结构。     

数学课堂要为学生架设“体验之桥”

新课标倡导在数学教学中让学生在学习活动中体验和理解数学。可见体验知识的获取过程对学生成长是十分重要的。体验学习能使学生的学习活动深入生命领域,调动各种器官去体验、去感受,去思考,能为学生在知识和能力之间架起一道永恒的桥梁,我们在教学过程中应该提倡和注重"体验学习"。怎样才能进行有效的数学教学活动呢?怎样才能让枯燥乏味的数学学习成为学生在学习过程中感觉如获珍宝的快乐呢?笔者经过几年的教学探索得出:数学教学应是以学生为主体,教师为主导,学生自主、合作、交流的学习方式有助于学生体验数学的乐趣。     

让学生在体验中学习数学

新课程改革倡导"自主、合作、探究"的学习方式,强调学生在学习过程中的体验与感悟。联系实际——让学生在生活情境中体验数学,教师在教学过程中把实际生活融入学生学习中来,学生才倍感亲近。实践操作——拓展学生学习空间体验数学。教师要重视学生操作,真正放手让学生操作,让创新意识在操作中萌发。合作交流——鼓励学生互相竞争中体验数学。课堂上的合作交流,构建起平等自由的对话平台,能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞。回归生活——引导学生在现实中体验数学。数学教学要体现生活性,让学生切实体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值。     

例谈小数学体验学习

体验学习不但有助于学生获取数学知识,而且有助于发展学生的情感态度、价值观,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的规律和方法。它作为一种学习方式,顺应了课程改革转变学生学习方式的需要。那么,教师如何引导学生在数学学习中进行体验学习呢?     

初中数学教学中学生体验发现的教学实践

数学学习离不开个体的体验,学生需要在自主探究中体验"再创造",在实践操作中体验"做数学",在合作交流中体验"说数学",在联系生活中体验"用数学"。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。     

体验数学自主学习催化有效教学生成

《小学数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、白主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。体验学习是数学教学生命力所在,学生需要在自主学习中体验数学的魅力,在探究与实践操作中体验数学的乐趣,在合作交流中体验数学的价值,在联系生活中体验数学的应用。体验学习可以激发学生的学习兴趣,增强学习情感,学习知识更深入,掌握知识更牢固,从而催化小学数学有效教学。     

如何让学生在体验中学数学

在学生学习数学的过程中,教师应给他们充分发挥想象的空间,让学生在实践操作中体验,在合作交流中体验,在联系生活中体验,从而真正体验到数学学习带来的快乐。     

例谈小学数学体验学习

体验学习不但有助于学生获取数学知识,而且有助于发展学生的情感态度、价值观,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的规律和方法。它作为一种学习方式,顺应了课程改革转变学生学习方式的需要。那么,教师如何引导学生在数学学习中进行体验学习呢？     

让学生在体验中学习数学

传统课堂上,教师包办代替的多,学生亲历体验的少,许多问题学生反复出错。体验学习是一种有效的学习方式。让学生在体验中学习应从下面五方面着手：创设教学情境体验——一石激起千层浪：在自主探究中体验——绝知此事要躬行;在感悟中体验数学——心中悟得始觉深：在应用中体验教学——吹尽黄沙始得金;在评价中体验数学——良言一句三冬暖。     

让学生在合作学习中增强数学学习信心

在数学教学中,教师要利用合作学习,引导学生学会合作交流,在合作中学习数学,通过相互帮助让学生在合作学习中体验数学学习的快乐,在学习活动中体验成功的快感,增加学生数学学习的信心。     

体验课堂教学过程 品味化学学科味道

高中新课程改革的重要理念之一就是让学生在体验的过程中学习,强调学生亲自参与、注重学习的过程。文章阐述了在体验学习理论指导下,高中化学课堂教学中教师如何结合化学学科的特点,让学生参与化学课堂教学活动,体验化学学习的过程。     

浅谈小学数学教学过程中学生的体验学习

在新课改革背景下,小学数学教学过程中如何培养学生的全面素质和能力,备受社会各界关注。当前,让学生参与体验学习,已成为一种培养学生数学素养的主流教学方式。笔者在本文中探讨了体验学习的概念内涵,阐述了体验学习在小学数学教学中的重要性,并在此基础上提出了小学数学教学中体验学习的途径方法。     

收获的喜悦 源自体验--教学“圆柱体”有感

体验学习是新课程改革倡导的一种学习方式。体验学习,是指教师在课堂教学中引导学生参与特定的教学活动,在具体情境中认识学习对象的特征,体验知识的形成过程,并由感性认识上升到理性认识的过程。是引导学生在学习的过程中获得情感体验,并形成科学的世界观的过程。这一教学理念要求教师不仅要注重知识的传授过程,更要引导学生体验知识的形成过程,让学生感受到数学所研究的就是自己身边的生活问题,