小学数学训练体系实验简介

小学数学训练体系实验,是以培养 未来社会所需要的全面发展的一代 新人为目标,以唯物辩证法为指导, 以教育学、心理学、教学论的科学观点为理论依据。着眼于提高学生素质,培养学生能力的一项小学数学教改实验。 一、教学目标 小学数学教学的最终目的是促进学生全面和谐地发展。为此我们根据数学学科的特点,把学生智力发展作为教学的核心,把学生非智力因素的发展看作教学的动力,把学生数学能力全面和谐地个性发展定为教学目标。学生数学能力可分为计数能力,计     

如何培养小学生数学阅读能力

<正>要促使学生全面、持续、和谐地发展,必须注重学生多种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。后两项的培养已得到广大教师的重视,而数学阅读能力的培养则显得单薄无力。数学阅读是学生汲取知     

新课改如何提高课堂教学效率

新课改应遵循学生学习数学的心理学规律,着力培养学生学习数学的浓厚兴趣,充分调动学生的积极性与主动性。促进学生全面、和谐、持续地发展,从而达到提高课堂数学效率的目的。     

新课改如何提高课堂教学效率

新课改应遵循学生学习数学的心理学规律,着力培养学生学习数学的浓厚兴趣,充分调动学生的积极性与主动性。促进学生全面、和谐、持续地发展,从而达到提高课堂数学效率的目的。     

数学教学中的情感培养

数学是义务教育阶段的一门基础学科,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学教师的责任和目标不仅要培养学生有扎实的数学知识,更重要的是培养学生有良好的数学心理、情感、积极的数学态度和良好的数学习惯,培养学生的好奇心和求知欲,使学生能积极参与数学活动中来。     

浅论初中数学教学中对学生兴趣的培养

数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程,并培养学生的数学学习兴趣。数学课堂教学是实施素质教育的主阵地,与数学教学质量的提高休戚相关。教师在数学课堂中要积极创设民主、和谐、富于创新精神的教学氛围,注重学生个性发     

实施“情智教学” 彰显课堂活力

<正>"情智教学"是指教育者用自己高尚的情感与独特的智慧营造出情智和谐的教育氛围,使受教育者的积极情感得到培养,蕴藏的智慧得到唤醒和发展,从而培养情智和谐发展、人格健全的人。《数学课程标准》中也指出:"数学教学活动应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握数学学习的方法。"那么,在小学数学课堂中,如何实施"情智教学",彰显课堂活     

浅谈在数学教学中如何培养学生的情感和态度

数学是义务教育阶段的一门基础学科,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学教师的责任和目标不仅要培养学生有扎实的数学知识,更重要的是培养学生有良好的数学心理、情感、积极的数学态度和良好的数学习惯,培养学生的好奇心和求知欲,使学生能积极参与数学活动。要使学生学好数学。首先要激发学生的好奇心和求知欲,使学生能积极参与到数学学习中来。     

浅谈如何培养低年级学生的数学观察能力

低年级是小学的起步阶段．是培养学生学习能力的起始阶段。在数学课堂教学中,既要重视基础知识的学习,更要重视学生数学能力的培养,促使学生全面、持续、和谐的发展。观察能力就是其中的一种数学能力．在此我谈谈对培养低年级数学观察能力的一些浅显的看法。     

中学数学活动课——开启学生思维之花的钥匙

数学是开启科学知识的一把钥匙,是培养学生创造性思维、发散性思维、逻辑性思维,提高学生智力的关键。要使学生喜欢数学、用好数学,培养好学生的智力,用这把钥匙开启科学知识的大门,数学教育该如何操作呢?教学实践证明,通过数学活动课的教学,能有效地提高学生学习数学的兴趣,使学生的个性、特长等自主、和谐地发展,能够使学生获得直接经验并培养其实践应用能力。     

构建和谐数学课堂气氛的探索

愉快轻松的课堂教学,增强学生的学习自信心、学习兴趣,培养学生的竞争意识是构建和谐数学课堂气氛的重要方面。构建和谐数学课堂气氛不仅能提高课堂教学效率,还能培养学生的数学能力和综合素养。     

谈谈新课程改革以促进人的协调发展

新课程改革以促进人的协调发展,促进人与社会、人与自然的和谐相处的基本要求为出发点,努力构建平等和谐的数学课堂教学。和谐的数学课堂教学能给学生营造认识与情感和谐统一的氛围,能培养学生的情感,并在整个课堂教学过程中使学生充满激情、充满活力,达到最佳的教与学的效果,使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。     

谈新课程理念下的数学课堂教学

新课程理念下的数学教学不是以学生占有数学知识量的多少为最终目的,而是为了培养学生的数学思维能力,促进学生全面、持续、和谐地发展。数学课堂是实施新课改的主渠道,构建适合学生发展的数学课堂教学结构,是实现数学教学目标的关键环节。结合教学实践,笔者认为,新课     

对数学教育的认识与思考

在数学教育中 ,应注意开发学生的潜能 ,培养创造性 ,促进学生身心和谐发展     

对新课程理念下数学探究方式的认识

"数学探究"是一种全新的数学学习方式,它有助于培养学生勇于质疑和善于思考的习惯,有助于培养学生发现、提出、解决数学问题的能力,有助于发展学生的数学创新意识和实践能力。要开展数学探究,具有问题意识、角色意识、创新意识、应用意识,不断提高自身的专业素质、建立和谐的师生关系。     

浅议小学数学教学中学生创新能力的培养

小学数学的课堂教学要追求和谐与高效。愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。高效率的小学数学课堂要求教师探索学生认知的发展规律,并以此为依据,有的放矢,因材施教。     

构建和谐数学课堂的几点思考

数学课堂中,教师要关注、关爱、关心每一位学生;鼓励学生大胆质疑,勇于探索,使学生带着问题去学习,充分调动学生学习的积极性和创造性,培养学习数学的兴趣。不断创新和发展,全面提高学生素质,构建和谐的数学课堂教学。     

构建和谐数学课堂的几点思考

数学课堂中,教师要关注、关爱、关心每一位学生;鼓励学生大胆质疑,勇于探索,使学生带着问题去学习,充分调动学生学习的积极性和创造性,培养学习数学的兴趣.不断创新和发展,全面提高学生素质,构建和谐的数学课堂教学.     

关注学习过程，提高数学教学实效

数学课堂应致力于促进学生的全面和谐发展,注重培养学生获取鲜活生动的数学知识,让学生学会和掌握学习数学的方法,经历数学知识的产生过程,从而促进学生的知识技能、情感态度与价值观等综合素养得以有效发展,提高数学课堂教学的实效。     

对小学低年级数学课堂教学细节的思考

《小学数学课程标准》指出我们的小学数学教学活动应激发学生兴趣,引发小学生对数学的思考,着重培养学生良好的数学学习习惯。但是我们的学生年龄小、依赖性强,学习习惯差;因此,我们要关注课堂教学的一些细节。本文就从营造和谐宽松的学习环境、平等和谐的师生关系、培养认真阅读文本的能力和重视写字教学习惯等方面谈谈重视小细节促进学生更加全面、长远的发展的问题。