如何提高课堂教学效益

如何提高课堂教学效益,在课堂教学中要注意：突出学生的主体性,教师的主导与学生的主体和谐统一;突出能力培养,改变重知轻能的观念;突出个性和创造性,培养学生的特长;突出教法改进,改变重结果轻过程的观念;突出育人,改变重教学轻育人的观念。     

提高课堂效益的主要抓手

课堂高效是所有教师永恒的追求。教师在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。在设计教学任务时,要尊重学生个体差异,满足不同学生的需求,真正面向全体学生,实现整体发展。课堂上,学生进行英语交流时,教师要把握好交流的宽度和深度。平时授课时,尽可能多的使用媒体教学。我认为做好以上几点,高效课堂就会落到实处。     

如何提高数学课堂教学效益

课堂是学生学习活动的主战场,是教师教育和教学活动的主阵地,如何运用恰当的教学方式,使学生在有限的时间内获得基础知识和基本技能的同时,学会基本的数学思想和数学方法,并获得积极的情感体验,最大限度的提升数学课堂效益,是每一个数学教师的所努力追求的课堂效果.     

如何提高信息技术课堂效益

信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的新兴学科。其教育过程基本上还处于摸索阶段．没有现成的经验、理论可以借鉴，因此很多在这个学科岗位上的教师都面临着一个这样的问题：学生对本课程的兴趣下降很快．导致上课效率不高。对于如何提高并使学生对信息技术课保持长期的兴趣这一问题，本文从现行的教学方法和教学模式等方面作了阐述，回答了如何利用新的教学理念、教学手段和方法来提高学生对本课程的兴趣，并提高信息技术课程的学习效率和教学效果。     

驱遣想象,提高语文课堂效益

积极挖掘教材中的想象因素,驱遣学生的想象,既发展学生智力,又有效提高教学效益。广泛而有计划的开展课外阅读活动,使课内外结合,不断丰富学生的知识储备,为驱遣想象提供广阔的知识背景。     

提高高年级语文课堂效益的几点做法

语言新教材图文精美,可读性强,以其独特的风格与魅力吸引力着众多的语文教师,在新教材推进过程中,语文课堂发生了可喜的变化,教师们以一种全新的方式诠释着<语文课程标准>中的新理念、新要求,用崭新的课堂面貌推动课程改革.     

从改善备课入手提高课堂教学效益

新课程改革在积极倡导学生探究合作学习的同时,也要求教师合作探究,发挥＂集体备课＂的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师的团队合作精神具有举足轻重的作用。这也是提高课堂教学效益的先决条件。     

限时教学活动,提高课堂效益

随着高考竞争加剧,学生负担较重,提高课堂的学习效率尤为重要。文章认为,结合教学的需要,通过师生的限时教学活动,有效利用时间,激发学生的兴趣,提高教师的教学效益和学生的学习效益,让学生把知识消化在课堂,减轻师生负担,提高学生高考成绩。     

减负增效要在提高课堂效益上下功夫

减轻学生过重的课业负担,提高课堂效益,这是培养更多更优秀的创新人才的必经之道。     

发挥学生主体作用,提高语文课堂效益

素质教育强调学生未来发展,着眼于培养学生的自我学习、自我教育、自我发展的能力,在教学中力求把学生学习的重心转移到启迪心智、发展能力、增强后劲上来。在课堂教学中给学生提供自主阅读、自主质疑、自主思考、合作探究的时间和空间,发挥学生的主体作用,提高语文课堂的教学效益。     

运用多媒体技术提高思想品德课堂效益

多媒体技术辅助教学具有很好的效益,本文由此出发探讨了在思想品德课中运用此提高课堂教学效果.     

浅谈初中数学新课改下课堂效益的提高

寻求最高课堂效益,要遵循积极前进,循环上升。在积极前进的基础上,用循环来完善和加深认识,熟练掌握知识。注重课堂实效,把时间用在刀刃上。     

如何提高语文课堂教学效益

随着素质教育的不断深入,学生在校时间减短,教师为完成既定的教学任务,显得极其紧促。在教学中要想保障高质量,就必须要在提高课堂教学效率上下功夫,这是对教师课堂教学水平的考验。我认为应当确立以学生发展为本,打造高效课堂     

运用语言艺术魅力，提高语文课堂效益

如何提高语文课堂的教学效益,是广大语文教师关注和探讨的热门话题。影响语文课堂教学效益的因素很多,笔者认为教学语言是诸多因素中极其重要的因素。     

认识多媒体教学利弊 提高语文课堂效益

事物都有其两面性，多媒体之于语文学科教学就像一把双刃剑，既有利也有弊。多媒体教学手段的运用存在着不少认识上的误区，操作上的缺憾。使得有些课堂存在着不得要领，喧宾夺主，哗众取宠的嫌疑，没有达到理想的教学效果。     

如何提高语文课堂效率

本文从四个方面具体探讨了提高课堂效率的方法和途径。认为要让学生在课堂上“动起来”,教师教学方式“活起来”才能真正提高语文课堂效率。     

提高低年级语文课堂效益之我见

<正>一、设计精彩导入,激起学生兴趣教育家第斯多惠说:"教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感到有趣。"上课伊始,学生会有着各种各样的心理。因此,课前的导入教师应该在短时间内安定学生情绪、吸引学生注意力、打开学生心扉、使学生思维的齿轮运转起来。导入的类型颇多,有听曲、猜谜语、讲故事、设悬念、开门见山、温故知新、看课文插图等,面对不同的课文采取不同的导入方式,使课文的导入起到先声夺人的作用。如我在教学《狼和小羊》一文时,先板书"狼",问学生狼是什么动物;再板书"小羊",让学生讲小羊是什么动物;然     

浅议如何提高中小学数学课堂教学效益

新课标的提出和教育改革的不断推进,教师面对新的问题,改变一言堂的教学方式,以中小学数学课堂教学为例,提出提高中小学数学的课堂教学效果,全面激发学生的学习热情的方法,最大限度提高学生的积极性和主动性,教师要注意的问题:态度有亲和力,语言生动风趣,提问方式巧妙设计,课堂活动有趣味性,学生体验发现问题的乐趣,充分参与问题讨论,亲自讲解问题,亲自归纳总结,让学生真正成为课堂的主人,并且充分利用多媒体教学,从而提高课堂效益。     

新课改下如何提高语文课堂效益

传统的观念认为,教师的职责是尽可能多地传授知识,“师者,所以传道受业解惑也”。随着新课改的不断推进,人们挖掘出了这句话背后隐含的更深层的内涵。人们越来越认识到受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功,不仅取决于他们拥有知识技能的多少和智能水平的高低,而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信心等非智力因素的发展水平,以及分析、解决问题能力的高低。而如何培养他们的兴趣,如何提高他们的能力。这又是新课改下老师所面临的难题之一。教育是一项毕生也无法做完的工作!