化学课堂教学中的教学策略

中学化学作为科学教育的重要组成部分,其教学重点是使学生自觉并主动地解决其所面临的各种化学问题,不再是简单地模仿、重复,从而形成良好的化学素养,课堂教学必须围绕问题的解决来组织,从而培养学生发现问题和解决问题的能力。一、设计好课堂教学方案     

初中化学教学现状及教学创新策略研究

正化学是每个初中生必学的一门课程,学习化学对学生理解自然科学有着非常重要的意义.不同于其他学科,化学必须结合多种形式的教学模式才能起到较好的教学效果.通过对化学课堂教学现状与历史经验的分析和思考,旨在提高初中学生学习化学的兴趣和效率,挖掘出在课堂教学之中存在的问题,并提出有效的教学创新策略.化学作为初中学生必学的科目,其教学与教学策略愈来愈     

突破传统 打造仿真实验这柄利器

化学实验作为激发学生兴趣、启发学生思维、培养学生能力的一种重要手段,始终是化学教学的基础。然而,传统的化学实验由于其本身的危险性、耗能性、可操作性等问题,在课堂教学的利用中始终有着一定的局限。而仿真实     

应用社会热点新闻创设化学教学情境

在初中化学教学中,将符合学生认知水平的社会热点新闻作为教学情境或课堂教学主线应用于课堂教学中,在帮助学生认识化学与人类生活的密切关系、认识化学与科技进步和社会发展的关系,以及学生关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力等方面,都能发挥重要的作用。     

初中化学课堂教学有效性的实施策略

随着教学事业的不断进步,人们对于教学质量越来越重视。化学作为初中生的必修课程,课堂教学的有效性对于学生化学课程学习的效果影响重大。化学学科自身的特点使其课堂教学的有效性不高,而且在教学过程中存在许多的教学缺陷和难题。研究提高初中化学课堂教学有效性的策略,对改善初中生的化学知识学习效果有着明显的现实意义。     

初中化学课堂教学有效性的实施策略探析

化学课程是一门实践性比较强的学科,几乎所有 的化学理论知识都是来源于化学实验。对于初中学生们来说, 化学知识的学习存在着一定的难度。作为化学课程教学的引 导者,化学老师自身必须要对化学课程有着正确的认识,结合 新课程改革的教学要求,给学生们展开化学课程教学,以此来 促进初中化学课堂教学的有效性。目前,初中化学课程教学中 还存在着一些问题,对化学教学效率的提升有着一定的影响。 本文分析了初中化学课堂教学中存在的主要问题,并提出了提 升化学课堂教学有效性的一系列策略,希望能够给相关的人员 提供一定的参考。     

精心创设教学情境 提高化学课堂效率

化学作为一门科学性、探究性、活动性并重的学科,要求教师在课堂教学中,必须注重培养学生的独立性和自主性,引导学生主动学习。而创设有助于激发学生学习兴趣、促进学生主动探究、实现化学高效课堂的教学情境成为我们教师必须高度关注的教学元素。精心创设课堂教学中的生活、问题、实验情境,是追求化学高效课堂的有力保证。     

翻转课堂教学模式在医学化学教学中的应用

医学化学教学中的翻转课堂教学模式是指以化学问题作为医学高等院校的化学课堂的焦点,教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学模式。其以学生作为课堂的中心,强调调动学生的主动性和积极性,培养学生独立思考、创新和独立获取知识的能力。     

新课程标准下初中化学课堂教学改革的措施探究

在新课程改革中,其内容的核心点就是如何在开展各项教学活动的过程中把学生的个人发展摆在第一要位,同时,始终把培养学生自主学习与创新能力作为教学的最终目标。课堂作为开展教学活动的主要场所,其高效性是广大教师团队必须时刻关注的问题。初中阶段是化学学科启蒙的关键时期,对于培养学生学习兴趣,打下化学知识基础具有重要作用。为了使初中学生能够学到基本的化学知识和一些实验技能,不仅要注重提高化学课堂教学有效性还要注重化学实验教学。然而,在具体课堂教学中或多或少都存在诸多不足,阻碍了学生化学成绩的提高。基于此文章将展开详细的讨论。     

提高化学课堂教学有效性的几点思考

化学学作为学生必修的一门重要基础课,担负着培养学生的科学素质,为后续课程学习打好基础的重任,在全面提高基础教育质量的工作中起着举足轻重的作用。课堂教学是化学教学的主渠道、主阵地,课堂教学的有效性在很大程度上决定了化学的教学质量。因此,如何提高化学课堂教学的有效性是每一位化学教师及化学教育研究工作者务必认真思考的问题。     

问题导学法在高中化学教学中的运用策略

化学作为以实验为基础的学科,教师在教学过程中更要重视课堂教学方法,既要让学生通过理解记忆的形式掌握大量化学基础知识,同时也要培养学生的化学思维,提升学生依托知识解决化学问题的能力。新高考形式下,高考题目将重点考察学生应用化学知识灵活解决各类问题的能力,这要求学生在解题过程中保持更为活跃的思维状态。而传统教学模式下,教师是课堂教学的主体,课堂信息流向单一,学生在学习过程中处于被动地位,在被动接受知识的形式下其知识实践应用能力相对较差,这也意味着传统化学教学模式很难满足学生高考应试需求。问题导学法是现代化教学理念的重要体现,采用这种课堂教学模式能够充分体现学生的课堂主体地位,可以在教学工作中以问题为基础,不断促进学生在学习过程中进行探究与思考。为进一步发挥问题导学法在高中化学教学方面的价值,本文将以问题导学法概述为入手点分析相应教学模式的应用现状并重点研究具体的应用策略。     

高中化学生活化教学途径初探

化学学科是一门自然科学。作为高中化学教师要深入挖掘生活中的资源,努力使化学课堂教学素材生活化;精心设计课堂教学环节,使教学情境生活化;认真捕捉社会热点,开展生活化教学;拓展课外教学,培养学生的创新能力。努力使化学课堂教学生活化,切实提高化学课堂教学效果。     

创设最佳教学情境 增强化学教学效果

任何教学活动总是在一定的教学情境下进行的。教学情境是课堂教学的基本要素。良好的教学情境可以诱发并触及学生的精神需要,开启学生心灵的窗户,激发学生学习的兴趣,点燃其思维火花,使学生以积极的心态,投入到教学活动之中。因此,作为化学教师就应当善于在化学课堂教学中,努力创设最佳的教学情境,以获取最大的教学效益。     

"以问题解决为核心"的化学课堂教学探究

"以问题解决为核心"的化学课堂教学是化学新课程课堂教学改革的核心,它将对化学教学起着积极的推动作用.文章阐述了什么是"以问题解决为核心"的化学课堂教学,并从三个方面分析了"以问题解决为核心"的化学课堂教学实施环节和教学建议:1.引导学生自发的提出各种各样的问题_诱发学生提问的主动性.2.怎样才能使学生提出高质量的问题.3.如何解决问题与"开放式答案".最后从观念更新和教学意识强调了这一课堂教学方法实施的重要性.     

高中化学课堂小组合作学习实践探究

在高中课堂教学开展的过程中,必须充分地尊重学生的专业要求,而化学作为最基础的课程之一,对学生的综合素质和整体能力具有至关重要的作用,在高中化学教学开展时,也应该坚持小组合作学习为核心,确保整个化学教学能够提高学生的学习能力。本文基于小组合作学习的高中化学教学体系构建策略进行全面的分析,能够解决过去高中化学教学中存在的主要问题和不足,有效提高课堂教学的质量,帮助学生的化学能力和化学思维得到有效发展。     

浅析高中化学教学中的合作教学

随着新课程的不断改革,如何切实提高化学课堂教学效果成为高中化学教师的重点研究问题。合作教学在课堂教学中占据重要位置,高中化学教师组织学生进行合作自主探究性学习可以大大提高其课堂学习效率。因此,教师在平常的化学课堂上,要引导学生形成合作学习的意识,帮助学生培养交流合作能力,从而提高化学学习成绩。本文就此展开教师在化学课堂上如何进行合作教学的讨论。     

初中化学实验教学经验谈

随着教育改革的不断深化,实验在初中化学教学中的地位越来越重要,作用越来越明显。在多年的教学实践中,笔者始终将化学实验作为化学教学的立足点,并在此基础上进行了一些尝试,取得一些经验。1在化学实验中教师要做好心理换位,在课堂教学中时时处处从学生角度去考虑问题,设计教案课堂上学生在想什么?这是教师应时刻关心的问题。他们未表露出自己的想法时,洞察其心理,及时巧妙地点出其想法,更好地实现与他们心理上的沟通。     

浅议激情化学课堂

作为化学教研员,听过很多校级、县级公开课,感觉大部分课无特色,课堂无活力,教师虽讲解清楚,但学生只是机械地跟着教师的思路去学习,学生萎靡不振,昏昏欲睡,这样的课堂,其教学效率是很差的。究其原因,关键是教师上课毫无激情,不能充分地调动学生学习的热情,学生没有充分发挥自己的学习主动性。我认为：要提高课堂教学质量,作为教师首先在教育教学的过程中要有激情。因此,在化学课堂教学中,我们要大力提倡激情化学课堂。     

提高化学课堂教学实效性的有效途径

在新课程的背景下,如何更加有效地组织教学,如何提高课堂教学的实效性,如何让每一位学生在化学的课堂上学有所成成为了广大化学教师所关注的问题。本文从指导学生有效地学习,自主式、探究式学习,关注、关爱每一个学生,优化课堂教学结构等方面进行一些探讨,以形成积极教学策略来帮助学生,提高化学课堂教学质量,提高课堂教学的实效性。课堂教学的实效性,实质是教学效率问题,是学生的学习收获与教师、学生教学活动在时间尺度上的量度。要提     

如何提高化学课堂教学的有效性

化学课堂教学必须结合现实中的实际问题,让学生用化学知识和化学的思维方法去看待、分析及解决实际问题,使学生体验到化学的价值。只有这样,才能突出学生在教学中的主体地位,从而进一步激发学生的求知欲和创新精神,大大提高课堂教学效率。因此,我从“重组学习材料”“在现实中展现化学”“在现实情境中体验化学”“化学源于实践,又运用于实践”“积极采用现代化教学手段——多媒体教学”等几方面,对如何提高化学课堂教学的有效性进行了阐述。