新课程改革中的作业设计

随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在课堂的教学观念、教学形式和教学水平都发生了可喜的变化，然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来增强学生思维能力却关注的并不多，大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，     

谈新课程下初中语文作业的设计与评价

新课程倡导自主合作探究的学习方式，而作业在这中间担当了重要角色。新课程的作业已不是课堂教学的陪衬物或是从属品，它对提升新课程意义及学生人生价值有重要作用。新课程的作业不局限于校内，它伴随着学生，从课内走向课外，从课堂走向社会，成为学生与人合作、与人沟通的桥梁，成为学生实现自我的途径。新课程的作业是个良性循环的能力链，学生在完成作业的过程中发现新的问题，主动去解决，从而又有新启迪。这样循环往复，学生在解决问题的过程中能力得到了提高，而且不断地在探究中有新的成就，学生对待作业不再是厌烦。他们会在作业中体会到幸福和快乐，体会到苦亦是乐，体会到合作的愉悦，体会到人生的价值。     

谈数学探究性作业设计

数学作业是数学课堂教学的有效延伸，直接影响到教学质量的优劣。那么，如何在新理念的指导下，设计形式多样、内容现实有趣又富有探索与思考的作业呢？[第一段]     

谈新课程化学作业的改革

新一轮基础教育课程改革与新课程的编制．为习题教学的变革，开辟了道路。初中化学新课程在作业的设计和运用上发生了重大变化，具体体现以下四个方面。     

作业设计:数学教学不可忽视的重要环节

数学作业是课堂教学的复习与巩固,是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是教师检验教学效果,进一步调整、设计教学内容,改进教学方法的手段。因此,数学作业也是聋校数学教学中一个重要的、不可忽视的反馈环节。     

例谈新课程下初中英语作业的设计

作业是教学过程中不可或缺的环节,是课堂教学的自然延续和重要补充。本文通过对传统作业设计的反思,依据新课程标准理念,从英语语言的积累、不同层次学生的分层作业及提高学生的合作探究能力等方面进行一些探索和尝试,目的是激发学生的学习热情和兴趣,提高学生的学习能力和创新合作意识。     

新课程下数学作业设计例谈

众所周知,中学数学作业以做习题为主,而作业是巩固课堂教学效果、训练学综合应用知识、巩固已学知识和已讲题型,培养实践能力的重要途径,也是教学过程中不可缺少的重要环节．实质上,作业的功能除了学生对所学知识的巩固、教师的检查之外,更重要的是强调学生对已学知识技能的总结反思、完善、创新的过程．所以在作业的布置上,也要有选择性、要突出重点、要形式多样、目的明确、数量不宜多,质量要求高．结合笔者十几年数学教学的实践,以及调查研究,欲就常碰到的习题类型谈谈作业的布置,以便从另一方面优化课堂教学,提高学生的学习效率．     

新课程改革下小学语文作业的设计

“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”它的工具性和人文性,决定了语文教学更应注重“联系学生现实生活,加强语文实践”。新课改强调,作业不再是课堂教学的附属,而是实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合、培养和提高学生能力的一座桥梁。小学语文作业设计应体现开放性、创新性、趣味性、发展性和人文性。     

例谈新课程标准下初中语文作业设计

作业设计是课堂教学的重要环节.新课改理念下语文作业是重建与提升课程意义的重要内容.语文作业的设计要充分考虑新课程理念,要尊重学生学习方式的独特性和个性化,要积极引导学生合作、交流,让学生真正成为学习的主人,要激发学生学语文、用语文的兴趣,提高学生语文素养.     

新课程下的数学作业设计

基础教育课程改革正在推动教学改革的深化。过去那种将作业视为强化课堂教学的途径或工具．片面追求终结性实效的传统作业观，已不适应新课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。新课程下的数学作业应成为学生成长的生长点，形成积极的情感、态度、价直观，下而结合我的教学实践和研究体会，谈几点认识。     

新课程作业改革

目前,作业的设计和布置如何体现新课程作业改革的基本理念?如何调整作业在学生学习活动中的位置?如何提高学生完成作业的兴趣,体现学生学习的主体性?使学生从被动做作业到主动做作业的转变,变"要我做"为"我要做",这是摆在教师面前新的课题。     

例谈新课程标准下初中语文作业设计

作业设计是课堂教学的重要环节。新课改理念下语文作业是重建与提升课程意义的重要内容。语文作业的设计要充分考虑新课程理念,要尊重学生学习方式的独特性和个性化,要积极引导学生合作、交流,让学生真正成为学习的主人,要激发学生学语文、用语文的兴趣,提高学生语文素养。     

新课程背景下作业设计探讨

新课程改革背景下,作业已不再是课堂教学的延续与补充,而成为促进学生全面发展为主旨的一切学习活动的总和。因此,作业设计应致力于学生的全面发展,让作业成为学生的生长点,成为学生成长的履历。     

谈新课程体系下的语文作业设计

作为课堂教学的延伸和教学效果的评价反馈手段,作业是教学活动的重要组成部分。教师精心设计的“作业”,能够及时反馈学生对知识点的掌握情况,相对有效地了解学生学习效果,适时地促进教师作出知识体系上的增补。改进作业设计,实现作业有效性,是提高教学有效性的一个重要环节。     

论新课程下作业设计的多元性策略

作业是教学的重要组成部分。是学生把知识用于实际的初步实践。是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。作业抓好了。就能与课堂教学紧密配合。不断促进学生思维、智力、兴趣、意志、能力等方面的健康发展。传统的学习方式过分突出接受和掌握。这一现象不仅体现在课堂教学上，还体现在学生作业上。传统的语文作业设计形式单一：读读、抄抄、写写、背背。这种机械而枯燥的作业。     

谈新课程标准下高中化学作业设计

长期以来,作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,作业内容局限于学科知识范围,远离学生生活和社会实际,作业形式过于单一,强调死记硬背和机械训练,作业成了教师强加给学生的沉重负担,失去了应有的教育意义。新课程标准下的作业,应该充分体现新课程理念和学科特点,成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式。     

新课程语文作业的设计和实践

作业,是教学过程中的一个重要环节,作业方式的转变是学生学习方式转变的突破口,它将促进教和学两个方面的不断改革。新课程改革中作业已不再是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义、培养学生语文素养的重要内容。学生通过作业在生成问题、解决问题的探索中,在知识的不断运用中不断成长。     

谈新课程体系下的高中语文作业设计

随着新课程改革的不断深入,对于教学的主体（学生）、客体（教师）以及教材等一系列和课堂教学紧密相关的问题日益成为中学教育改革和研究的重点。而对于课堂教学的延伸和评价反馈——作业,专家学者却少有关注。为此,本文从高中语文教学的实际出发,探讨了目前高中语文作业设计中存在的缺陷和问题;并为新形势下高中语文作业改革的要求和需遵循的原则提出了自己的见解。     

新课程改革下的数学作业设计

新课改更新了教师的教学理念和学生的学习理念。它要求既要关注学生学习的结果，更重要的是要关注他们的学习过程。而数学作业是反映学生学习过程的一个重要环节，数学作业的设计也应作相应的改革。     

新课程理念指导下的作业设计

长期以来，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容仅局限于学科知识范围，远离学生生活和社会实际，强调死记硬背和机械训练。作业成了教师强加给学生的沉重负担，失去了应有的教育意义。新课程作业的价值观需要进行明显的转变。作业应当成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，作业设计应该充分体现新课程理念。如何通过作业设计促使学生自主探究、合作地学习，提高学生的综合能力，是新课改的重要课题。