问难创新 上下求索——访龚延明教授

龚先生,您好!您是我仰慕已久学界前辈,也是我多年来极为钦敬的著名学者。对于您的学术成就、以及您孜孜以求、勤奋治学的精神,更有一种高山仰止般的敬重。今天能够有机会向您请教,感到十分荣幸。那么,下面我们先从您的治学经历谈起吧？您能不能就您大学毕业之后．到20世纪八十年代初期这一阶段的人生和学术经历,给我们谈一谈？     

教师职业生涯的设计

在设计教师的职业生涯时,首要解决的一个问题是对自己的职业生涯要有一个明确的价值认识,其次是设计好教师职业生涯的内容,对于高校教师来说主要是三个方面:即精心教学;潜心研究;诚心育人。     

投入积累创新--我在清华的43年从教生涯

我1956年考入清华大学 ,那时清华是5年制 ,正常情况应该是1961年毕业。1959年9月 ,为了适应当时学校迅速发展的形势 ,包括我在内的100名三年级学生被抽调到基础课教研室 ,一面当教师 ,一面当学生 ,身份仍然是学生。1960年学校又从这100人中抽调10几人作为正式教师参加教学工作 ,其中也有我。从那时至今 ,我在清华从事基础课教学和研究工作整整43年。清华大学的材料力学以及工程力学课程教学工作 ,包括教材建设、教学内容更新、课程体系改革、教学方法改革以及现代教育技术的应用等方面 ,都取得了一些创新性成果 ,得到了力学界和教育界很多同…     

上下而求索

发光的定义对于每个人来说都不一样,是芭蕾舞者在世界剧院舞台上的一场完美演出,或是艺术家创作出一件举世闻名的作品,抑或是科学家在实验中取得了令人惊叹的新发现……追求在人生中发光发亮是一种积极的人生态度,能令个人精神升华,简而言之就是在人生中有所成就。     

教师生涯五十年：自述与反思

教师要通过自己好的教学过程引起和培养学生的学习兴趣,而不是挫伤它。教师不仅是给学生传授知识,教师整个工作的目的是培养各方面都健全发展的人才。学生犯了错误要抱着宽容、理解的态度,要给以改正的机会,最好是引导其自觉改正。作为一名教师,应该专心敬业,老师的行为一定程度上会影响到学生将来的工作态度。而作为高校教师,要搞好教学必须身体力行,在科研上不断前进。这对学生也是一种示范,一种无言的教育。     

放射人生的光和热--记东华理工学院郭福生教授

“人生就是永不休止的奋斗!只有选定了目标，并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻!”著名小说《平凡的世界》中的这段话，是郭福生最喜爱的名言。     

唤醒教师不断成长的事业渴望

神圣的教师职业总是与清贫、寂寞和平淡相伴,当好一个教师,最难得的是那份坚守和执着.惟执着才能成就事业.     

情系法理上下求索--孙国华教授法理学思想述要

在中国人民大学校园里,我们经常能看见一位鹤发童颜、精神矍铄的老人骑车忙碌而行的身影。他可能是到教学楼,声若洪钟地给博士、硕士研究生上法理学专题课,也可能是前往人大法学院教工合唱团,一丝不苟地指挥排练,兴许又是去参加某个法学理论会议,认真研讨事关中国法制建设和法学教育的大计。他五十多年如一日,伴着新中国法制建设事业的     

名师是这样炼成的--江西省首届高校教学名师奖获得者王曼莹教授成功之路

王教授名片:王曼莹,女,1944年10月出生,中共党员,1967年毕业于华东师大生物系生物学专业,江西省生化学会理事长,省重点学科学术带头人,现任江西师大生命科学学院院长。她从事生物化学与分子生物学高等教育与科研36年,主要研究方向为生物活性物质分离、分析和作用机理研究。先后     

殷光熹《楚辞》研究综述

本文仅就殷光熹教授有关《楚辞》研究的部分重要成果作了简介,供学习或研究《楚辞》者参考。     

浅谈支架式教学

支架式教学是通过一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识、建构知识意义的教学模式 ,借助该框架 ,学生能够独立探索并解决问题 ,独立建构意义。支架式教学改变传统的教师主宰课堂的局面 ,而构建教师和学生互动 ,共同参与课堂活动的教学模式。     

弯曲智能化控制系统在实验教学中的应用

将板材V形弯曲智能化控制这一科研成果引入实验教学,并以该成果的理论作为指导开发了针对本科生和研究生实验的实验控制系统,不仅丰富了原有的教学内容,而且通过学生亲自设计实验方案,亲自动手操作,对教学内容有了更深入的了解,取得了良好的教学效果。     

挖掘科研积累,丰富教学资源为本科教学服务——"实验室科研探究"大型选修课程的建设与实践

从设立目标、内容简介、建设过程和组织工作等方面，详细论述了“实验室科研探究”新课程的发展历程。由此，提出了将高校实验室科研积累转化为教学资源，更好地为本科教学服务的一种新途径。     

物理教育研究简介

本文通过描述物理教育研究的起源,含义,意义及研究结果和应用,向大家介绍了这个新兴学科的大致轮廓.     

略论林纾的教书人生

翻译家和古文大家林纾,正式职业就是教师,但其长达50多年的教学生涯却极少有人关注.为了从新的一个角度对林纾有一个再认识,文章在广泛搜集材料基础上,阐述了林纾救国兴学的教育理念、不拘一格严谨务实的教学活动及平凡执著的教书生涯.林纾的教育思想、教学实践,对当时的京师大学堂(今北京大学)乃至全国的教育教学,都有积极而深刻的影响;即使对今天的教育教学改革,也将有很大的补益作用.     

浅析分层次教学

生源质量的参差不齐，使分层次教学成为必需。进行分层次教学，需更新观念，制定可行的实施方案，强化全校统一的组织管理，积极鼓励教师进行分层次教学改革探索。     

加强科研仪器设备在创新实验教学中的应用

该文结合浙江大学国家力学实验教学示范中心在仪器管理和开展自主设计创新实验中的经验,从科研仪器设备资源共享、实验室开放式管理、提高实验技术人员综合素质以及结合科研模式等方面来阐述加强科研仪器设备在创新实验教学中的应用.实验室在科研和教学服务中,为提高大学本科生实践能力、科研能力和创新能力,提供了可借鉴的经验.     

临沂方言尖团音研究

山东临沂方言语音上最明显的一个特点是区分尖音和团音。随着普通话的普及,临沂方言区分尖团的局面逐渐被打破。调查显示：尖团音的分合,既与说话人的年龄、性别、文化程度等社会要素有着密切的关系,又与词频、语境等语体因素息息相关。尖音向团音扩散的特征是：从年轻人逐渐向老年人扩散,从丈化程度高的人逐渐向文化程度低的人扩散,从脑力劳动者向体力劳动者扩散从书面语向口语扩散,从正式语体向非正式语体扩散。     

从科技精英的卓越成就,看实验教学的深远影响——李林忠教授事迹的启迪

介绍李林忠教授在"受控热核聚变"研究中所取得的突破性的科学成就,说明清华大学的培养教育起着主要的作用。清华大学既重视理论教育,又重视实验教学,培养创新精神和实践能力,使清华学子终身受益。希望大家"总结历史,开创未来"。