简述运动技术学习的评价研究

在运动技术学习过程中,运用过程评价的方法,能够从学生的个体实际出发,更有利于学生身体素质、运动技能的提高和积极学习态度的形成。     

器械体操教学中害怕心理的产生及对策

本文论述了器械体操学习过程中常见的害怕心理及其表现形式,并对其产生的原因进行了分析探讨,介绍了减少和消除害怕心理的措施。     

体育课程中运动技术学习理论的反思

<正>虽然"运动技术学习"的思想业已成为体育课程学习的主要内容,但就如何把理论与实践有机地统一起来,尚需进一步深入研究。运动技术是体育课程学习的重要内容,但它与运动训练中运动员学习的运动技术有着怎样的联系与区别     

探索运动技术学习的四点共融策略

一、运动技术学习点之间的关系性体育运动项目的学习是通过学习不同的运动技战术,在学生掌握一定程度的技战术基础上,合理运用相关技战术,从而更有效地展现相关体育运动项目。运动技术的生成点是教师在组织学生掌握原有的单一技术动作时,对学习相关技术动作的学练方法进行组合延伸,通过不同形式的组合方法来更好地习得该技术动作。但在体育教学过程中,教师对于该技术动作生成点的利用会出现两种方向的延伸。     

射击运动心理训练中对注意力训练的初探

运动员在比赛考核中曾多次出现过这样的情景,凡是技术动作发挥好成绩高时,均是对技术动作概念清楚、对弹着预报比较准确、而对具体的组成绩半个练习成绩比较模糊,只有今天成绩比较好的感觉。相反,在成绩不理想时,环数非常清楚、动作印象却不深刻。这样的规律可以显示“精力集中于动作过程”是比赛发挥技术的重要因素之一。     

论篮球技术教学中讲解、示范法与念动训练法的整合作用

本文旨在运动技能形成的一般规律,探讨篮球技术训练中如何从心理学的角度运用念动训练法与讲解、示范法的优化组合,以丰富发展讲解示范方法的运用理论,拓宽和充实教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性,以提高教学质量。     

运动心理学及运动心理学技术体系初探

应用心理学是研究心理学应用的原理、技术和运用三位一体的心理学学科。本从这一角度对运动心理学的内涵和学科体系进行了重新阐释，认为运动心理学是运动心理学原理、技术、实际运用三位一体的心理学学科体系，运动心理技术是该体系的关键．并对运动心理技术体系作了进一步的探索。     

浅谈运动竞赛与学生心理品质的培养

本文从目前大学生心理品质的现状和体育竞赛的功能,论述了高校群体活动中应大力开展竞争激烈的体育比赛,使大学生在种种挫折中,培养起顽强进取的人格品质和健康的心理。     

论竞技体育的负面影响

竞技体育犹如一把“双刃剑” ,在给人们带来身心愉悦的同时 ,也给社会带来一些负面的影响。本文就竞技体育对社会带来的负面影响进行了探讨     

论运动性疲劳的判断及清除

现代竞技运动发展趋势表明,训练负荷已逐渐向人类运动能力极限逼近。在运动训练水平迅速提高的同时,由于激烈的竞争给运动训练带来了许多急需解决的问题,如何对超大负荷训练之后机体产生的疲劳进行科学判断,并寻求有效、科学的方法尽快清除疲劳,一直是当今世界体育科学领域研究的热门课题。文章从以下几个方面对这一问题进行分析讨论。     

高校运动会的功能作用、发展现状及改革策略研究

文章采用生态系统研究方法,从体育运动竞赛和训练学的理论视角出发,深入分析高校运动会的功能特性,认真研究目前高校运动会的发展现状,并以此构建了高校运动会的改革策略体系,以期为高校运动会的健康、持续和稳定发展提供有益借鉴和参考。     

速滑运动员比赛期运动性疲劳的消除

速滑运动员进入赛季后,身体和精神都会长期处于应激作战状态,很容易产生运动性疲劳。通过对文献资料进行理性思辨,针对处于赛季中的速滑运动员特点,提出了速滑运动员运动性疲劳产生的原因和种类,并根据速滑运动员疲劳类型提出了利用抗疲劳物质、物理疗法、补充营养品及水、负离子法、睡眠等方法进行生物性恢复;利用音乐、赏识和催眠等方法进行心理性恢复。     

自我决定理论视域下运动心理学课程思政改革创新研究

新时代高等院校的课程思政改革致力于深入挖掘专业课中的思想政治资源,有效发挥课堂育人的主渠道功能。在此目标指引下,体育类院校专业课程的课程思政改革势在必行,运动心理学是体育类高校体育运动类专业的本科骨干课程。动机的自我决定理论认为,人天生就有追求身心成长和能力发展的倾向,但需要环境提供持续的营养和支持。基于此,运动心理学课程思政从自我决定理论出发,立足于对学生个体特征和不同学习需求的分析,紧紧围绕如何满足其自主性、能力感和归属感来设计并实践激发和内化学生协同吸收专业知识和思政资源的动机环境,在具体教改中实现了5个方面的经验:以生为本,精心引入与专业深度融合的思政资源来激发动机的教学内容上的“精”;“师”是基础,着力构建专业教师团队确保课程思政教师队伍上的“专”;问号课堂,“问”出融会贯通专业知识和思政资源的教学过程上的“问”;活学活用,构建问题情境促进思政资源内化的教学设计上的“活”;知行合一,做中学,磨砺意志深度夯实思政教育的教学手段上的“实”。另外,要全面推进课程思政,还需注意完善教师全员育人的教学理念、着重分析学生的个性特征、打造多部门协同合作的“育人共同体”,以构建高校专业课课程思政改革的全员全程全方位育人体系。     

太原市青少年体育俱乐部运行现状与发展对策

文章主要采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对太原市11所青少年体育俱乐部的现状进行了调查,分析了目前存在的宏观布局、人员专业化、运营等方面的主要问题,并提出对策建议,为青少年体育俱乐部健康发展提供参考。     

谈休闲体育如何融入《体育与健康课程》

休闲体育作为休闲活动的重要组成部分,以其丰厚的内涵为现代人的精神追求提供了领域和手段。本文通过对休闲体育的分析、诠释,以期寻找一种有效的方法,将人们感兴趣的休闲体育融入到《体育与健康课程》,使教师乐意教,学生乐意学,从而使教学取得良好的效果。     

试论运动心理学中的目标设置

采用文献资料法、比较分析法对目标设置在运动心理学领域里的地位和作用进行探析,旨在帮助人们正确认识目标设置对运动成绩的取得所产生的积极影响.