加强女大学生的防范心理教育

一、女大学生易上当受骗的因素分析(一 )学校教育忽视防范心理教育防范心理教育 ,简而言之 ,就是增强防范意识和自我保护意识 ,维护自我安全的教育。主要是提高学生辨别能力和社会安定适应能力 ,以达到适应复杂的社会环境之目的。学生要形成自我保护意识和防范心理是离不开教育因素的。可是 ,孩子自从离开校门那天起 ,开始接受的就是“听话教育”。为争做好学生 ,小学生变得非常听话 ,惟“师命”是从。到了中学 ,考试成了中学生学习生活的主色调 ,他们没有自由的时间 ,没有独立思考的空间 ,无暇关注外界的变化 ,以至于造成学生缺乏适应能力 …     

论高等院校心理防范体系的构建

在"三防"相结合的安全防范工作模式下,高等院校的校园安全形势仍不容乐观,校园安全事故原因的分析表明:高校学生防范心理的薄弱、防范技能的缺乏是造成事故的主要原因.在高等院校内构建心理防范体系,开展心理防范教育,加强学生防范心理和自我保护意识的培养,提高他们防范技能和自救能力,可以在高校内筑起一道坚固的安全心理防线,进而指导大学生以安全的行为方式为人做事,切实有效地保护大学生的安全,实现和谐校园的构建.     

从"防范"到赏识:两种教育观的抉择

进入21世纪，传统的以“防范”、灌输为主的德育方法体系，已经越来越不适应社会发展的要求，也越来越不能为教育对象所接受，我们的教育观念亟需转变。     

举办“教师人生”征文活动启事

为了让学生过一个安全、祥和、明的暑假，钟祥市采取多种措施狠抓安全工作。一是在放假前集中对学生进行了一次安全知识教育，包括交通、游泳、用电、防火、暑期饮食卫生安全教育等。铁路沿线的乡镇学校还加强了对学生的铁路安全教育。二是以“珍爱生命、安全度假”为主题，发放了“致全市中小学生家长的一封信”，要求家长提高安全防范意识，加强对学生的安全监护。三是开展丰富多彩的暑期实践活动。     

高校树立"心理防范" 的理念及实现途径

“心理防范”是新的历史时期社区治安防范的一种新理念,是安全防范体系建设的重要组成部分,通过“心理防范”理念的建立,可以提高人们的安全意识和防范能力。被称为社会“晴雨表”、“风向标”的高校是社会的重要组成部分,树立“心理防范”理念,对于充分调动多方积极性,加强校内安全建设,推动人防、物防、技防等防范体系建设的落实和完善, 实现“平安校园”等具有重要意义。     

于潜移默化中强化学生安全防范意识

据相关调查显示，我国中小学生每年因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等发生意外伤亡的人数惊人。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任置于泰山”，切实抓好少年儿童的安全教育，搞好学生的安全保障工作，开展好安全防范与管理是学校教育工作的熏中之重。要对学生晓之以理，动之以情，导之以行，从小事做起，润物无声地强化学生的安全防范意识和能力。     

班主任工作与心理健康教育

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。     

论高校学生犯罪心理防范立体教育模式的构建

大学校园犯罪案件数量呈上升的趋势,引起社会对大学生违法犯罪现象的关注.构建大学生犯罪心理防范立体教育模式,是预防大学生犯罪的一项战略措施.高校应从以下几方面健全大学生犯罪心理防范长效机制:加强心理健康教育,普遍提高学生心理素质,增强心理防御是构筑预防机制的基础;发挥团体心理咨询、个别心理咨询和学校心理健康教育三级网络的监护和疏导功能,对大学生心理危机进行有效干预,是构筑预防机制的关键;加强法制和思想政治教育,营造积极上进的校园文化,提高大学生不良心理的自我调适与防范能力,实施全面有效的管理是构筑预防机制的保障.     

祝你平安

背景：校园安全工作是全社会安全工作的重要组成部分，它关系到青少年的健康成长，关系到千家万户的幸福安宁，关系到社会的和谐安定。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。”要确保学生的安全最重要的是加强对学生进行安全教育，提高学生的安全防范意识，做到防患于未然。经了解，我班部分学生防险意识淡薄，安全知识贫乏，自救能力较差，在学习生活中存在着一定的安全隐患，因此我认为应该有组织、有目的地开展各种活动，加强对学生安全方面的教育。     

开展地理实践活动，提高学生综合能力

文中借鉴了“综合实践活动课程”的有关理念，提出“地理实践活动课”的概念。在中学阶段开展地理实践活动是地理综合性、地域性、开放性、实践性的学科特点的要求，是《地理课程标准》提出的新的教育理念的要求。是中学生心理生理发展的要求，是教育改革的要求。实践活动的开展，有利于中学生综合思维能力、创新精神和合作意识等综合能力的培养和发展。     

消除教育督导中的不和谐“音符”

自1986年国务院批准国家教委建立督导司以来,我国教育督导制度不断健全,其功能和作用得到社会欠界特别是广大教育工作者的认可。然而,就在各地教育督导实践不断向纵深推进的同时,我们也发现了其中一些不和谐“音符”：少数被督导者对教育督导产生了畏惧、应付与防范心理,有些人甚至认为教育督导评估是“走过场”。     

班主任工作与心理健康教育

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为‘班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，冈势利导地促进符种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。     

增强青少年学生毒品防范意识

毒品问题是日趋严重的全球性问题。其中尤以青少年吸毒呈迅速上升趋势，因而禁毒形势十分严峻。目前全社会都在加大禁毒工作力度，利用“6．26”国际禁毒日和“10．26”禁毒日开展宣传活动，尤其强调教育青少年学生保护自己，增强防范毒品侵害的意识。毒品不除，世无宁日；消除毒害，任重道远。笔者特对增强青少年学生毒品防范意识进行探讨。     

教育督导如何促进教育科学发展

自1986年国务院批准建立督导机制以来,我国教育督导制度不断健全,其功能和作用得到社会各界特别是广大教育工作者的认可。然而在各地教育督导实践不断向纵深推进的同时,我们也发现其中有少数被督导者对教育督导产生了畏惧、应付与防范心理,甚至有些人认为教育督导评估是“走过场”。     

发展性心理健康教育：从理念到实践

发展性心理健康教育着眼于学生心理的可持续发展,体现为学生自助助人能力的提高.文章论述了发展性心理健康教育的内涵要求和理论基础,提出了实施发展性心理健康教育可以从以下三个方面入手,即构建“自助助人”的心理健康教育课程体系、开展“朋辈互助式”的发展性心理辅导和实施“情理交融”的心理主题教育活动.     

高校学生网络贷款安全教育对策研究

基于对部分高校在校学生消费行为特点、网络贷款现状、网络贷款风险等的前期调研,深入分析了高校学生网络贷款安全教育开展的现状、存在的问题及其产生的原因,从“加强消费教育,引导正确消费;强化法纪教育,增强法制观念;加强风险防范,提高防范意识;做好诚信教育,培养诚信品格;完善监管机制,做好监管服务;寻求外部支持,形成教育合力”等六个方面提出了对策和建议,对今后高校学生网络贷款安全教育有一些借鉴意义。     

自我保护,有效防范

小学生自护自救能力较弱，往往成为被侵害的对象。《中小学公共安全教育指导纲要》要求，要把“了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法，提高自我保护能力”作为小学4—6年级的教育内容重点之一，这就需要学校和家长加强教育指导，提高小学生自我防范意识和能力，有效避免不法侵害。     

班主任工作与心理健康教育

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，对教育工作成败起着决定性的作用。     

浅述心理教育的德育功能

自从上个世纪八十年代心理科学的地位得到恢复和发展以来，心理教育的科学研究领域出现了十分繁荣的景象．越来越多的人开始认识到开展心理教育的可能性及必要性，心理教育课程化的建议也已被提上了日程。但是关于心理教育的纷杂的提法常使人产生歧义，比较常见的可以列举的有：心理教育、心育、心理健康教育、心理素质教育、心理辅导、心理咨询、心理卫生教育等。这些不同的提法，代表了人们对心理问题认识的侧重点不同。也表明关于心理教育的共识尚未达成。有人认为，能够从这些不同的名称中抽取相同的内涵，这些活动都以人的心理为指向，即人的“心理”是共同的、共通的领域，而对人的心理行为指导、咨询、训练等等归根结底是属于“教”与“育”的范畴，因此，可以用心理教育这一概念来统摄上述诸多提法，本文采用这种提法。     

计算机犯罪的社会心理分析及教育防范

随着计算机的广泛应用，计算机犯罪行为也日益突出。从当前社会实际情况出发，分析计算机犯罪主体的社会认知、社会动机以及社会公众态度对计算机犯罪主体的心理影响，进行预防计算机犯罪的针对性教育防范．将非常必要并紧迫。