加强数学阅读指导 培养数学阅读能力

阅读是最为基本的学习活动，是我们获取知识、丰富自我的根本途径。学会阅读既是学习型社会个人素质的重要方面，也是网络时代进行学习的基本要求。加强对学生的阅读指导，培养学生的阅读能力，这是数学教学的重要任务之一。本文就当前中学生数学阅读存在的问题及如何进行数学阅读指导、培养学生数学阅读能力作初步的探讨。     

加强语文活动 提高阅读能力

阅读能力是语文能力构成的一个重要因素。阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，是学生形成语文能力的重要基础。阅读是人类社会的一种重要的活动，由于阅读者的年龄、阅历、需要等存在极大的差异，形成了阅读活动各自不同的能力要求和不同的加工策略，本文所涉及的是高中生的阅读和阅读能力，非九年义务教育在校学生和社会一般人的阅读和阅读能力。     

小学生阅读方法指导

阅读是获取知识的重要手段。学生在学校主要是通过老师引导学习书本知识。阅读方法的掌握与否，直接影响获取知识的质与量。同时，阅读也是一种较复杂的智力活动，学生在阅读过程中，如果能够运用合理的方法，随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。然而，合理的阅读方法，并不是天然形成的，而是在阅读实践中，经过不断地积累和总结逐步形成的。在这个形成的过程中，教师作为学生阅读的指导，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，并能够根据这些特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方法，提高阅读效果。[第一段]     

提高小班幼儿阅读能力之我见

阅读是幼儿期语言及各方面发展的有效手段，而针对小班幼儿的年龄特点，提高他们的阅读能力，形成良好的阅读习惯是十分重要的。本文针对阅读材料、情感教育、阅读指导、家园合作四方面来阐述了如何提高小班幼儿的阅读能力。     

阅读模式与阅读教学

阅读是人们获取信息的一个极其复杂的综合心理言语活动过程。它的出现极大地推动了人类社会的进步，可以说，阅读是人类文明的一个重要里程碑。而阅读理解则是语言知识和人脑中的各种知识共同作用的结果。阅读者因其自身的背景、动机、能力诸方面的不同又会形成各不相同的阅读模式，因而产生各不相同的阅读效果。     

浅谈图书馆对学生的阅读指导

阅读是社会精神生活的重要组成部分。图书馆是指导学生阅读的重要基地。随着知识更新速度的加快和人们终身教育需求的增长，图书馆组织指导阅读活动的责任将日益加重。图书馆的阅读指导是图书馆通过努力，利用自己特殊的条件与手段提高读者阅读修养的积极教育过程，它对培养全面发展的人才具有非常重要的意义。阅读指导的目的是提高读者的阅读修养。所谓阅读修养，系指人们在阅读活动中理解、掌握、利用文献的能力。图书馆的阅读活动是图书馆教育职能的一种体现，是对学生的积极教育过程，也就是一项教育工作。     

阅读引领成长 书香浸润人生——浅谈整本书阅读指导的点滴做法

目前,整本书阅读受到了空前的重视,统编版语文教材从教学内容和目标角度,将整本书阅读的地位凸显出来。整本书阅读是小学语文学习中的一个重要部分,是提高学生语文阅读能力、阅读素养的重要途径。如何上好整本书阅读导读课,指导学生有效地进行整本书阅读,使学生爱阅读、会阅读并形成整本书阅读习惯,显得格外重要。     

新课标阅读教学之我见——转变阅读教学模式

阅读是人们获得信息的主要方式．是认识世界的手段。在多元化阅读的今天，书面阅读应占有更重要的位置。新课程标准指出．教师必须指导学生养成独立阅读的能力．并在阅读的过程中注重情感体验的投入．使学生能有较丰富的积累．以便形成良好的语感。教师还应指导学生学会运用多种阅读方法．提高对文学作品理解鉴赏的能力，在此基础上受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性丰富学生的精神世界。因此，要帮助小学生从小学会阅读，学会有成效的阅读，养成良好的阅读习惯，这是语文教学的头等重要任务。     

当代中学生课外阅读能力的培养

课外阅读是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径。但是由于受社会、家庭、学校等多方面因素的影响，目前中学生的课外阅读普遍比较薄弱，情况不容乐观，应该引起我们的重视，并通过增强学生阅读兴趣、推荐有益读物、办好班级读书角、指导科学阅读方法、开展丰富多彩的语文活动等多种方法进行落实指导，提高学生的课外阅读能力。     

初中英语“阅读课”教学三步法

阅读教学一直都是中学英语教学的主体。课程标准中明确指出“要侧重培养学生的阅读理解能力”。阅读能力是最为重要的学习能力，培养和提高学生的阅读能力已成为英语教学的重要目标之一。笔者认为，提高学生的阅读能力，除了必要的阅读量以外，更应该注重在日常教学活动中培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读方法。为此，在教学实践中，我采用了“导——读——用”的阅读课文教学三步法，并取得了较好的教学效果。     

激发课外阅读兴趣，培养良好阅读习惯

培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一 ,目的在于让学生广泛阅读 ,主动获取信息知识。但由于目前的课堂阅读教学过于注重精读指导 ,忽视了泛读指导与训练 ,加之大部分学生普遍缺乏良好的阅读环境 ,许多学生不会在课外主动去阅读儿童文学 ,更不用说去找报刊来阅读了 ,因而 ,小学生阅读速度普遍较慢 ,能力不强。处在信息社会 ,必须学会随时随地快速有效地获取信息。而这种能力必须由学生自己在平时大量阅读才能形成。阅读量的增加 ,有利于促进学生阅读能力与搜集信息能力的提高。增加阅读量 ,多读课外书是一个重要的途径。小学生多读课…     

初中语文阅读教学的思考

阅读是语文教学的重要内容,是学生提高语文能力的基础,是学生走上人生道路的引导者。如何引导学生爱上阅读,爱上作文,爱上语文?首先就要增加阅读的内容,培养学生的阅读能力。在新课程背景下,指导学生背诵传统名篇,阅读经典篇目,厚实语文功底。要让学生从课堂走进丰富多彩的社会生活。     

关心儿童课外阅读刻不容缓

少年儿童正处在长身体，长知识的重要阶段，是人生观和世界观形成的关键时期。学校，家庭，社会教育机构要抓住这个关键时期，加强对儿童课外阅读的指导，营造良好的阅读环境，激励儿童广泛阅读，相互交流，提高课外阅读水平，为他们的健康成长提供最好的精神食粮。     

重视数学阅读能力培养 提高学生数学学习水平

阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径．一谈及阅读，人们联想到的往往是语文阅读，然而，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，如他们看不懂某些产品的使用说明书，看不懂股市走势图，等等．这就表明，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，     

浅论经典阅读的特点

由于社会的迅速发展，人们形成了一种浮躁的、失衡的文化心态，经典阅读可以平衡人们的这种文化心态。但经典中也有些许糟粕存在，在经典阅读的过程中，一定要把握经典阅读的特点：经典阅读的超时空性；经典阅读的文化传承性；经典阅读的审美体悟性；经典阅读的选择性；经典阅读的限制性。只有这样，才能充分发挥经典闼读的长处，为个人、为社会的健康发展奠定基础。     

谈儿童阅读指导

在知识经济时代，在学习型社会中，阅读对于每个人的重要性不言而喻。培养儿童的阅读习惯，对于他们的健康成长以及具有终身学习的能力有至关重要的作用。台湾儿童阅读的领跑者、台湾台东大学人文学院院长林文宝教授在2006年11月于武汉举行的全国第六届青年教师阅读教学观摩活动上作了题为“谈阅读”的精彩演讲。下面将演讲的主要内容呈现给广大的读者朋友，相信这对于提升教师指导儿童阅读的理念、开阔指导儿童阅读的思路，有很好的借鉴意义。文后附有本刊记者牛瑞雪（以下简称记者）对林文宝教授的访谈。[编者按]     

浅论中学生阅读指导教育

中学生阅读指导教育是以优化中学生的课外阅读为目标，通过传授基本的阅读学知识，介绍并推荐阅读计划和优秀书目，指导他们掌握一些利用图书馆的知识和技能等，培育阅读兴趣，提高自学能力，优化阅读效果，完善素质结构。中学生阅读指导教育主要面向各级各类中等学校在校学生。     

非英语专业大学生英语阅读策略使用惰况的调查研究

阅读是语言学习中重要的一环，同时也是其重要的产物。本文以学生的阅读成绩为着眼点，研究非英语专业大学生的英语阅读策略使用情况。本文针对大学生使用阅读策略的情况以及阅读策略的使用与学生阅读成绩的关系展开研究。研究的主要问题：（1）大学生经常使用哪些阅读策略？（2）阅读策略的使用与学生阅读成绩之间存在何种关系？研究结果显示：我国普通高校的大学生能够适度使用英语阅读策略；阅读策略的使用与学生的阅读成绩显著相关。本研究为普通高校大学生英语阅读策略的进一步研究提供有意义的指导；有利于学生形成有效的阅读策略，提高英语阅读效果；有助于提高教师培养及指导学生使用阅读策略的意识和能力。     

提高学生数学阅读能力的一些做法

阅读是人们获取知识、信息的重要途径之一,是打开智慧之门的钥匙,加强阅读训练的指导,使学生形成阅读的习惯,掌握数学阅读的方法,已显得越来越重要。现结合新教材就如何指导学生阅读数学教材谈几点体会。     

社会阅读与公共图书馆

图书馆是全社会精神文明建设的重要组成部分,是开展社会阅读的最佳场所,为使社会阅读向良性、健康方向发展,就需要充分发挥以人类信息中心著称的公共图书馆的重要作用。本文详细阐述了公共图书馆与社会阅读相辅相成的关系。