加快高校科技产业发展的几点思考

一、认清形势 ,转变观念 ,充分认识高校科技成果转化及产业化在国家创新体系中的作用。面对新世纪的机遇与挑战 ,高校必须充分认识综合国力竞争的核心是知识创新、技术创新和高新技术产业化 ,以及科技竞争决胜的目标是产业化这一客观事实 ,必须充分认识当前国际国内形势的发展对技术创新与高新技术产业化的迫切要求。高校要有使命感、责任感和紧迫感 ,要从原有的思维定势中解脱出来 ,站在经济发展、民族兴衰和国家安全的高度 ,以经济发展为中心 ,围绕国家创新体系 ,努力实施高新技术成果转化及产业化。二、营造适宜环境 ,留住、用好人才。当…     

发挥高校科技优势大力推进科技成果转化和高新技术产业化

当今时代已经步入了以知识生产、传播和应用为基础的知识经济时代,高校的使命已不仅仅是传统的教学、科研双重功能,参与高新技术产业的发展、创办,直接参与社会财富的创造正在成为高等教育的重要组成部分。充分发挥高校科技创新优势,大力推进科技成果转化和高新技术产业化,是时代赋予高校的重要使命和高校自身实现跨越式发展需要研究的重要问题。一、目前高科技成果转化和高新技术产业化状况分析随着市场经济体制的建立,高校已成为我国科技创新体系中的重要力量。“九五”期间,高校承担了1/2左右的国家基础性研究项目,1/3左右的国家863高新…     

高校产学研合作教育模式初探

随着高等教育与社会特别是与产业部门的关系日益加深 ,联系日益密切 ,不少大学开始将自己的人才培养舞台延伸到产学研合作的范畴之中 ,于是 80年代中期“产学研合作教育”在国内应运而生 ,许多大学纷纷开始试点与探索。目前 ,产学研合作教育试点从专科、本科到硕士甚至博士层面都在进行实践。本文拟结合浙江大学动物科学学院近年来开展产学研合作教育的初步实践就高校产学研合作教育问题进行探讨。一、产学研合作教育的内涵与特征所谓产学研合作教育 ,就是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点 ,利用高校与企业两种不同的教育…     

高校名特专业

浙江大学计算机科学与技术专浙江大学的计算机科学与技术专业隶属于该校计算机科学与技术学院。浙大是我国高校中较早建立计算机系的院校之一,对于计算机科学与技术的研究起步于1960年初,先后培养出潘云鹤、陈左亍两位工程院院士。计算机科学与技术学院坚持教学改革,引进和聘请一批高水平的国内外教师,发展探索式的学习方法,60％以上的专业课程直接使用国外最优秀的教材,并有较大数量的课程以英语授课,提高学生适应国际竞争的能力。该专业旨在培养基础扎实、知识面     

实现高校高新技术产业化的对策研究

实现高校高新技术产业化要转变重论文、轻成果转化的观念 ,要发挥政府在高新技术产业化中的重要作用 ,要拓宽资金来源渠道 ,要增强高校高新技术企业的实力 ,要健全高校科技产业的现代企业制度 ,要发挥市场机制作用 ,要发展信息产业 ,要加强网络化建设     

正确处理高校科研体制改革中的几个关系

《中共中央国务院关于加强技术创新,发展高科技,实现产业化的决定》是我国加强技术创新,加速科技成果商品化和高新技术产业化的纲领性文件。高等学校要深刻领会《决定》精神,进一步转变观念,把科技成果转化和高新技术产业化放在与教学、科研同等重要的地位,增强高等学校参与国家创新体系建设,促进科技成果转化和高新技术产业化的历史责任感。使命感和紧迫感,使高校不仅成为国家知识创新和高层次创造性人才培养的基地,而且成为技术创新和高新技术产业化的重要生力军。认真贯彻落实《决定》精神,高等学校当务之急是加强科研体制改革…     

浙江大学:在组织架构上做文章

2008年浙江大学开始实施学院体制改革试点,探索解决影响学校科学发展的体制机制问题。2009年上半年,浙江大学七大学部相继成立。它们分别是人文学部、理学部、工学部、信息学部、农业、生物与环境学部以及医学部,囊括了20个学院,16     

关于大学生创业特征的调查与思考

一、研究的背景近年来 ,我国各级政府采取了各种措施鼓励科技人员创办高新技术企业 ,推动科技创新和科技成果的产业化。作为知识高地的大学校园对此作出了积极响应 ,“创业”已成为师生们日益关注的话题 ,各种创业计划大赛在高校中蓬勃发展 ,大学生创业成为一个倍受关注的新生事物 ,得到了社会各界的积极支持。但是 ,当前大学生创业也存在着许多问题 ,失败的案例也为数众多。因此 ,加强对大学生创业所需具备的个体特征的研究 ,对于高校有针对性地开展创业教育 ,适应社会发展对人才培养的需求具有十分重要的现实意义。为此 ,我们对浙江大学毕…     

《大学生创新实践》课程内容和组织的教学改革实践

在大众创业、万众创新的现时代,高校的创新创业教育对其所输出的专业人才的创新实践能力培养尤为迫切。《大学生创新实践》课程是激发大学生创新意识和创造力,训练创新实践能力的重要培养环节。论文主要介绍扬州大学动物科学与技术学院《大学生创新实践》必修课程的教学内容设置、小班教学组织、教学效果考核等的探索,以期为高校创新创业教育的发展提供一些参考。     

构建研究型实践教学模式的思考与探索

实践教学是培养学生实践动手能力和创新精神的重要途径,是高等教育教学体系的重要组成部分。本文以浙江大学动物科学学院的实践教学改革为例,探索基于“研究的教学”理念的实践教育模式的创新,构建研究型实践教学体系,并在实践过程中取得良好的成效。     

以资本运作促进高校高新技术产业化

阐述了资本运作的特征和高校高科技企业的优势;分析了二者有机结合的技术加资金模式及在促进高校高新技术产业中的重要地位与作用;提出了我国高校高新技术产业化目前面临的问题及今后的对策。     

顺应潮流 乘势而上 教育部科技发展中心主任陈清龙谈“高校高新技术产业化工程”

国务院于1999年1月13日批转的国家教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》,是一项跨世纪的教育改革发展计划。作为这个计划的重点工程之一的“高校高新技术产业化工程”的推出,引起社会关注。日前,记者就“高校高新技术产业化工程”的有关问题,采访了教育部科学技术发展中心主任陈清龙。一、实施高校高新技术产业化工程的时代背景是什么?“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国际竞争日趋激烈。”江泽民同     

高新技术产业化的直接人力资本投入与产出效率

人力资本作为高新技术产业发展的关键因素,对高新技术产业化的健康快速发展具有至关重要的作用。高校作为创新型、复合型高素质人才培养的主阵地,处理好高等教育与高新技术产业化发展二者的关系,建立适应高新技术产业化发展的人力资本培养机制,制定促进高新技术产业化发展的人才教育发展规划,对国民经济发展和高新产业技术进步具有重要意义。     

突破瓶颈加速高校科技成果转化

近年来,高校作为国家科技创新体系的重要组成部分,大力加强科学研究,积极推动科技成果转化和产业化工作,为促进国家高新技术产业化、推动国民经济发展做出了积极的贡献。     

名校名城合作高起点高水平办学

2003年6月25日,浙江大学宁波理工学院迎来了两周岁生日,学院以“开放校园,向宁波人民汇报”为主题,敞开大门,让宁波各界人士走进校园,亲自感受宁波市投资建设的大学快速发展的新面貌,进一步加深对学院的了解。 学院的创建是名城名校携手合作的结晶,学院的成立,在浙江大学106年的历程中创造了三个第一:第一次由地方政府投资建设、大学负责办学和管理的高校;第一次在全民事业高校采用市场经济机制办学的大学;浙江大学第一次在异地办分校。 一、驻巢引凤,打造全新办学模式高校 由于历史原因,宁波高等教育起步较迟,发展较     

科技型小企业高新技术产业化问题研究——以江苏为案例

科技型小企业是小企业群体的精华 ,是企业高新技术产业化创新体系的重要组成部分。因此 ,科技型小企业高新技术产业化创新供求水平和能力也是一国综合国力高低的重要指标。本文具体研究了江苏科技型小企业高新技术产业化创新方面的问题     

现代产业学院背景下软件项目实训课程建设路径及模式研究

现代产业学院是在传统产业学院基础上的新发展,是推动产教融合、校企合作的新载体和新模式。建设现代产业学院可以助力高校提升工科建设水平,强化培养适应产业结构升级和科技创新改革高素质复合型人才的能力,充分发挥应用型高校在地方经济发展中的服务作用。在新媒体技术与人工智能全面发展的新时代,大力培养高水平科技人才已成为各类高校面临的重要课题。应用型高校要不断探索符合自身办学特色的发展道路,以现代产业学院为载体,以软件工程专业改革为动力,通过建设软件项目实训课程并创新实训教学模式,全面培育高素质应用型、复合型、创新型的卓越工程人才,以此更好地发挥育人功能,实现自身的可持续发展。     

产学合作良性互动机制的探索

高校与企业产学合作,建立科学的良性互动机制,对高校科学发展和创新型人才的培养有重要意义,同时也对企业提升竞争力有着重要的作用.本文通过时华南农业大学动物科学学院与温氏集团成功进行校企合作的模式进行分析,探讨高校与企业产学合作的良性互动机制,指出双方共同搭建校企合作平台,创新校企合作模式,整合校企资源.     

科技创新能力评估指标体系实证分析——以江西高校为例

高等院校是国家创新体系的重要组成部分,肩负着培养高素质创新人才、发展科学技术和推动高新技术产业化的重要使命。在对影响江西高校科技创新能力指标分析的基础上,从科技创新基础能力、科技创新投入能力等方面着手,建立江西高校科技创新能力评估指标体系,将有利于推进江西高校科技创新工作的开展。     

协同视域下高校拔尖创新人才的育人生态构建研究

协同育人理念在马克思主义经典著作及思政教育理论中均可溯源,其为拔尖创新人才培养提供了理论支撑与趋势前瞻.高校荣誉学院作为拔尖创新人才培养的主单位,在自身规模不断扩大的同时,亦面临着管理主体间权责与工作机制不清、教学与思政间协同不畅、优质师资与院友育人资源的输入不足的发展困境.文章结合浙江大学荣誉学院的建设经验,提出开环...