社会工作介入心理疏导服务及其专业自主性研究

2020年以来社会工作者积极介入重大公共卫生事件应对工作,拓展了社会工作的传统服务领域,对社会工作专业自主性的发展而言既是一种机遇也是一种挑战。通过对这一时期武汉市的社会工作心理疏导服务进行分析,我们发现,社会工作行业积极参与应对突发公共卫生事件的心理疏导服务项目,社会工作者积极开展心理支持和干预服务,行业内出现了“社工服务心理化”的新趋势。非自主性的发展环境、社工机构的生存需要及社工专业的自主性探索等共同形塑了该趋势。社工服务心理化扩展了社工行业的服务边界,模糊了已经形成的专业形象,亦增强了社工行业的行政依附性,对社会工作专业化进程带来了挑战。这一新趋势凸显了社会工作专业在社会治理中的正功能,国家需要和党建引领作用是新时期中国社会工作专业自主性建构的独特路径,对我国社会工作行业发展具有积极启示意义。⁽(1))     

论西部地区高校教师办社工机构的困境与出路

教师办社会服务机构只是特定的历史阶段的产物,是中国特色社会工作发展道路,是解决社会工作"教育先行"问题的结果。2012年5月,广西桂林市也成立了广西第一家高校教师社工机构——博仁社工服务中心。对东、西部地区高校教师办社工机构的教师实际状况可知,西部地区高校教师办社工机构存在的困境主要是……。要突破此困境,须借鉴东部地区的经验,从以下三个方面寻找出路,即,设法促进西部地区社工机构的良性发展,促进社工专业的职业化和社会化。     

初议社会工作者的能力建设

随着社会建设的深入,社工机构开始快速发展,不少受过社工专业教育的毕业生有机会进入到社工专业机构从业,但是,却明显地表现出对社工理念理解停留在表面、不能在实务中正确地使用理论、与案主的接触交流存在困难、无法识别整合资源等问题。本文针对上述问题提出社工的九项能力建设,希望对社工培养机构培养方案的改进、在校生和毕业生的自我成长有所启发。     

青少年社区教育服务模式探讨--社会工作服务机构的介入

根据生态系统理论,青少年在成长过程中与环境中的各子系统联系紧密,作为青少年赖以生存和发展的生态环境,学校、家庭和社区便成为青少年社区教育的重要载体。“融合型”青少年社区教育是指：以社区为本,依托专业的社会工作服务机构（以下称社工机构）为纽带,将“学校”“家庭”“社区”等服务主体紧密联系和衔接,从而构成“家庭”“学校”“社区”“专业的社会工作服务机构”四维一体的有机整体,并以此对青少年的社区教育进行可行性探讨和途径研究。     

技术科学化 服务人性化——浅谈现代网络环境下图书馆信息服务的“以人为本”

现代图书馆在信息服务中应该以人为出发点和归宿点。要研究读者,满足读者需求;尊重读者,建立人文关怀制度;要将"以人为本"的理念充分地融入到读者服务工作的每一个细节中,真正做到以读者为中心,让读者满意。     

乡村振兴背景下社会工作"在地化"发展困境及对策

社会工作"在地化"是指利用在地资源、培养在地社工人才、发展在地经济文化、探索社会工作可持续发展路径.2020年是我国脱贫攻坚战收官之年,社会工作"在地化"发展在后续乡村振兴工作中大有可为,但也面临着行政化与专业化两难、无限管控与有限权责冲突、专业性和专业价值缺失与融入性和排他性共存等问题.针对社会工作"在地化"发展困境,提出在党的领导下实现在地职能、在地价值和在地文化融入的解决对策,对社会工作"在地化"发展介入乡村振兴战略具有现实意义.     

多元力量介入下地震灾区失学青少年社会工作服务

频发的地震灾害给人民群众带来了巨大伤害。一方面考验着国家的赈灾救灾应急体系,另一方面在灾后重建的过程中,针对受灾人民的心理康复和社工服务工作也考验着广大的NGO组织。笔者认为在灾后重建过程中相关各方立体配合,协调调动多方资源,对于灾区重建工作的推进是大有益处的。本文以灾区适龄上学青少年为研究对象,以社工为主要介入方,协同社工机构、政府、学校,探讨多元立体角度下的服务工作。     

老年社会工作介入宅老族的研究

国内的老龄化趋势愈加明显,老年人中出现了"宅老族"群体,他们在行为上、心理上和互动关系上等多方面与外部社会相隔离。本文聚焦社工以城市的社区"宅老族"为人群进行介入,分析社工介入,可以提供的服务和模式,提出适应性学说在宅老族问题上的指导作用,强调在找到每个陷入宅老族状态的老人的背后原因与需求的基础上,探索社工"帮助宅老族重新适应老年生活"的技巧运用。     

社工课堂在青少年社会工作课内实践教学中的应用初探

青少年的成长和发展事关国家未来,民族命运。青少年社会工作在服务青少年,引导青少年成长成才发挥着重要的作用。社工课堂作为社会工作的专业服务手法之一,在青少年群体和学校领域有着得天独厚的优势,与社会工作人才培养和教学要求相契合。将社工课堂运用于青少年社会工作课内实践教学,受到学生的肯定和喜爱,取得了较好的教学效果。     

在小组中完善——小组工作在社会工作专业实践中的运用和反思

专业实践是社会工作教育和发展的薄弱环节,将小组工作的方法运用到社工实践中——把学校指导老师、校外督导老师、机构工作人员、社工实习生组成一个小组,开展互惠模式的小组工作,具有一定的合理性和较强的可行性。小组工作运用于社工实习,应建立在平等互惠的基础上,将任务小组和成长小组两者结合,采取互惠模式。     

社会工作参与社区居家养老服务的困境与策略

社会工作是老龄化社会治理的重要力量,嵌入社区养老服务体系,共同参与居家养老服务工作。以Z市为个案的实践中,社会工作嵌入社区居家养老服务存在"形式嵌入"和"实践脱嵌"的现实困境,影响专业角色发挥和服务成效。从社会工作嵌入式发展的内涵出发,发挥社会工作多元角色,从多层面构建社会工作参与居家养老服务的"多重嵌入"体系。     

社会工作政策的形成及其实行机制新探——商谈论的进路

商谈理论是一种建构主体间交往合理性的学说。20世纪末哈贝马斯提出了一种程序性的商谈理论,商谈理论推导出民主法治国的商谈程序对于当前政府与社工组织协调共建有很好的裨益。改革时期由于政府的主导推动和社工机构对政府资源的强依赖,社工机构在创建及运作过程中与政府之间呈现出相互嵌入的倾向和特点,如何使在两者互相嵌入中保持社工机构的独立性是亟待解决的难题。本文从哈贝马斯商谈理论中的几个原则出发分析政府与社工机构在社工政策建构中可以相互契合的合理范式,最终寻找到基于商谈程序建构社工政策的操作性路径建议。     

当前国内政府购买社工服务之研究的文献综述

在中国,政府购买社工服务是一个新兴的研究领域。为了促进这一研究的进一步发展,文章对当前国内这方面的文献进行了简单综述。     

社工专业实习生与实习机构互动关系研究——基于某校社工专业实习生经历的性质研究

文章以某校2007级社工专业学生实习经历为例,分析实习生与实习机构互动关系。文章从实习生学习社工知识动机与实习机构培养社工实习生动机两个维度展开分析。文章认为,低动机的实习生与低动机的实习机构会出现互相排斥,而高动机的实习生与高动机的实习机构互相接纳程度高。文章认为可从宏观(社会环境)、微观(学生状况)、中观(学校)入手,整合资源,达成互相促进的关系,以提高专业实习质量。     

促就业:打好高校毕业生就业服务“工会牌”

基于毕业生就业工作复杂多变的外部环境,高校须构建多部门联动的就业工作体制机制。受制于传统工作理念等多重主客观因素的制约,高校工会对毕业生就业工作融入度不高,存在角色缺失等问题。新形势下,从维护劳动者权益的角度出发,高校工会须强化思想认识,拓展职责权限,主动融入毕业生就业工作,在服务"准会员"的过程中打破束缚自身发展的瓶颈。     

功能性食品课程改革初探

以服务型人才培养为目标,改革"功能性食品"课程教学目标、教学内容、教学模式和评价方式,以学生为主体,采用任务驱动法教学,将课程知识的学习融入到精心设计的工作任务中,充分提高了学生的自主学习能力、专业服务能力和职业素质,使其能够适应社会对健康服务型人才的需要。     

省属高校社工专业人才实务能力培养模式研究——以河南科技大学为例

社会工作专业在我国起步较晚,省属高校自身实力较弱,而社工专业又是这些弱势高校的弱势专业,省属院校社工专业人才实务能力的培养也十分受制约。在这种背景下,本文结合我国社工需求现状,以河南科技大学为例,阐述了该校社会工作专业人才培养的现状,分析了社会工作专业人才实务能力培养的主要着力点,并提出了社会工作专业人才实务能力培养的模式。     

《饭店服务》课程教学改革探讨

<饭店服务>课程的教学改革是酒店管理专业的课程改革内容之一,为了高职酒店管理专业教学能更好地满足酒店岗位需求,<饭店服务>课程进行了一些教学改革,改变了传统的教学模式,采用"任务训教"方法进行教学,提高学生的服务能力和水平.     

应用型院校动画专业服务地方产业发展的思考 ——以黄淮学院为例

近些年,动画专业成为应用型院校争相开设的专业,并形成了一定的教育规模,但粗放发展的动画专业并没有很好地服务和适应地方产业转型升级.在"动画+"的新语境下,传统的动画技术人才培养已经不能适应地方产业发展需要.应用型院校应确立具有交叉学科背景的复合型现代动画人才的培养目标,并从坚持服务社会、改革培养模式、建设科研平台与加强双创教育四个方面,来提高动画专业服务地方产业发展的能力.     

高职“军工特色”专业人才培养方案研究与实践——以机械设计与制造专业为例

高职教育要牢固树立以专业建设为核心的理念,创新人才培养模式,坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学方针,针对我院所在地理位置是国家重要的军工装备研发生产基地这一特点,构建以职业能力培养为主线的课程体系,把军工精神、军工标准、军工质量融入到人才培养之中,使"忠毅"品性、"严细"作风、"精优"质量为内容的军工文化,体现在学生的职业素质培养中。实践证明,机械设计与制造专业"军工特色"人才培养方案对军工企业具有重要和深远的意义。