不朽的师魂——忆史革新教授

北京师范大学历史学院史革新教授,在60年的风雨人生中,35年赤诚向党,27年教书育人,他已把血肉之躯化为特殊材料制成的师魂,为党和人民的教育事业发光     

北京师范大学历史学院2007年度学术动态

北京师范大学历史学院是历史教学与研究的重要基地。历史学科是北京师范大学最早形成的系科之一,由1902年创立的京师大学堂“第二类”分科演变而来。1912年称北京高师史地部．1928年单独设系．1952年院系调整．辅仁大学历史系并入。在百年的发展历程中,一批享誉海内外的学者如李大钊、钱玄同、邓之诚、王桐龄、方国瑜．朱希祖、张星娘、杨秀峰,楚图南、陈垣、侯外庐、何兹全、柴德赓、白寿彝、赵光贤、刘启戈、陈正飞、张鸿翔等在此辛勤耕耘过．奠定了北师大历史学科坚实的基础。2006年3月,经北京师范大学批准,历史学系与史学研究所合并组建历史学院。从此,北京师范大学历史学科的发展与建设又掀开了新的一页。     

“希望学生比我强”——记国家级教学名师、北京师范大学教授王昆扬

他留守母校,执鞭教坛30年;他诲人不倦,勤勤恳恳固守在教学最前线;他躬耕不辍,著述丰盈,论文、著作、教材繁多且影响深远;他教研双精,于层层评选中脱颖而出,成为国家级教学名师。他,就是北京师范大学数学科学学院教授王昆扬。     

中国教师进德修业之宝典——记林崇德教授的《师魂——教师大计 师德为本》

<正>对于教师的职业,古曰"传道授业解惑",今曰"教书育人"。则教师的职业道德,即师德,应当是如何?作为一名教师,又应如何提升自己的师德,从而肩负起传道、育人之责?在第30个教师节来临之际,我们应当认真研读一下教育部哲学社会科学研究普及读物项目推出的《师魂——教师大计师德为本》一书,领悟为师之道的真谛。     

“服务群众、服务社区、促进和谐”永葆共产党员先进性——记北京师范大学西三旗育新社区党支部

正2004年,北京师范大学党委积极探索建立党员在居住地发挥作用的机制,根据西三旗育新花园小区周边退休教职工居住比较集中的特点,率先在育新花园社区创建了北师大退休教职工党支部。努力以"五好支部"的标准建设党支部首先,有一个好的领导班子,是党支部做好各项工作的关键。育新社区党支部两届书记都是好带头人,有     

真情一片铸师魂——访武汉市第十届“十佳班主任”刘晓琳

<正>2014年元旦的前一天,记者从武汉驱车前往新洲区邾城街第六小学采访,被采访的是该校荣获武汉市第十届"十佳班主任"称号的教师刘晓琳。她用爱心打造阳光班级,用智慧创新班级管理,她是新洲区第一位获此殊荣的小学教师。在校长余其芳的陪同下,我们来到刘晓琳所带的六年级(1)班参观。刚走到教室门口,就看见站在讲台上的学生与坐在座位上的     

美国社区学院“转学教育”的历史变革

"转学教育"是美国社区学院最重要的办学职能.本文回顾了转学教育在社区学院百年发展史上的兴衰历程,包括三个阶段:转学教育的兴盛、转学教育的衰落与转学教育的回升,并分析了每个阶段转学教育发展状况形成的原因.在此基础上,得出结论:美国社区学院转学教育的发展历程,实际上也是美国社区学院在高等教育竞争机制下积极地谋求生存与发展的历史;美国社区学院转学教育的兴衰起伏,凸显了美国社区学院的市场需求导向,折射出美国的多元文化;美国社区学院转学教育的发展经验,对我国的普通高校,尤其是高职院校的专升本教育,也具有一定的启示与借鉴作用.     

平凡岗位铸师魂——记“全国模范教师”、屯留县路村一中教师亓艳

这是一个普通的岗位——人民教师,她是一名普通的教师——屯留县路村一中的教师亓艳。12年来,在这平凡而普通的岗位上,她没有惊天动地的业绩,没有舍己救人的英雄壮举,没有催人泪下的动人故事,但是,她凭自己的勤奋努力,用自己的一腔爱心和汗水,铸就了一座永不褪色的丰碑——师魂。爱岗敬业。自觉践行社会主义核心价值观亓艳,1982年出生在屯留县西部山区的一个农村,1999年考入长治市晋东南幼师。2002年毕业后,先后在县第四中学校和路村第一中学校任代课教师。2004年被分配到路村第一中学担任班主任兼数学教师至今。     

基于“强师德、铸师魂”的高校教师队伍建设探究

文章首先阐述了基于“强师德、铸师魂”的高校教师队伍建设的意义及目标,然后分析了基于“强师德、铸师魂”的高校教师队伍建设现状,最后论述了基于“强师德、铸师魂”的高校教师队伍建设路径。     

论“大别山红旗不倒”的历史原因分析

从1921年建党到1949年新中国建立,中国共产党领导大别山区人民坚持了28年革命斗争,无论是土地革命时期,抗日战争时期还是解放战争时期,艰苦卓绝的年代里,大别山始终是红旗不倒,为中国革命的胜利作出了重要的贡献。今天,对这段历史的考察,不仅是对历史的回顾,更是对革命规律普遍性和特殊性的总结,这对今后和未来都是有意义的。     

论“学院”对中世纪大学的影响

在12世纪欧洲的一场文艺复兴中孕育产生并日渐活跃的知识分子阶层使中世纪大学的出现成为可能.学生的不断增多使最初的寄宿舍无法实现对学生的有效管理.学院在此背景下应运而生,并逐渐形成了相对固定的膳宿制度.学院的产生使中世纪大学的教学和管理模式以及国际性、贵族性、宗教性的特征发生了巨大的变化.     

他用汗水书写校名——记共产党员、泸州市“十佳校长”王显林

中国政策研究中心,在改革开放存在问题栏每次都显示:人才、能源。960万平方公里的土地,不相信没有能源,12亿中国人口,不相信没有人才。偌大个中国,人才和能源都有很大的挖掘潜力。     

做“立地”“顶天”的学者——北京师范大学举行2007全国教育技术学博士生论坛

2007年10月27日，2007全国教育技术学博士生论坛在北京师范大学隆重开幕。本论坛由北京师范大学教育技术学院主办，主题为“勇攀高峰——做教育技术创新理论与创新实践的开拓者、探索者”。北京师范大学党委副书记郑萼出席了本次会4．3L。     

“正人正己”的学术人生——记共产党员、江西师范大学博士生导师胡竹菁教授

拜访胡竹菁教授那天晴空万里、阳光灿烂，办公室没开空调，窗口大开，纯净的南风灌进屋子，显得清新凉爽。胡竹菁教授就坐在办公桌关，面对记者，脸上露出廉和的微笑，典型的学者风度。他说：“我不习惯接受记者的采访，也不善言辞……”     

让历史告诉“未来”——浅谈历史课程的育人功能

教育者,顾名思义,教书育人也。在我国新课程改革正向纵深发展之际,让学生树立正确的世界观、人生观,形成正确的价值取向和健康的情感态度就显得尤为重要。初中历史教材是融知识性、教育性为一体的人文教材,如果教者能准确把握时代脉搏,用正确的导向来引领学生,充分利用好教材资源,就能让历史不“死”,并使之成为开启学生心扉的窗口,承载更多的育人功能,笔者就曾在这方面做过一些有益的尝试。     

她和学生一起“异想天开”——记北京师范大学大兴附属中学科教老师郭宇

汽车从北京南五环下线后还一直往南走,北京师范大学大兴附属中学坐落在大兴区黄村镇一个不起眼的地方。就是这所不起眼的学校,近几年在各类科学教育活动竞赛中,共获得国家级奖励4项、市级奖励60项、区级奖励237项的骄人成绩。说起这些,人们不由称赞该校科学教育老师郭字这位与学生一起“异想天开”的人。     

谈历史教师的“史外功”

著名教育家苏霍姆林斯基记叙了一位有三十年教龄的历史教师上一节公开课的情景：听课的人们“听得人了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引了，就跟自己也变成了学生一样。课后邻校的一位教师对这位历史教师说：‘……我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一小时吧？’那位历史教师说：‘对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。”’① 的确，一位优秀的历史教师不仅必须具备扎实的…     

技术精湛的“领头雁”——记优秀共产党员、矿树标兵张金海

北洺河铁矿维修车间维修队队长张金海爱岗敬业、努力创新,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。20多年来,他先后对各种型号的柴油铲运机、潜孔钻机、电动铲运机等移动设备实施了技术改造,使设备利用率和安全系数大大提高,多项改造成果被厂方采用,为企业赢得了荣誉。先后被授予先     

“商鞅变法与社会革新”一课的教学体会

与传统历史教科书相比 ,华东师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》 (七年级·上 )在现代教育理念的体现、教科书结构的编排和知识体系的构建等方面具有许多新特点。如何围绕这些新特点有效地组织教学 ,既是每一个实验教师所面临的严峻课题和挑战 ,也关系到这次历史课程改革的成败得失。现结合《商鞅变法与社会革新》一课的教与学 ,谈谈我们在实验新编教科书过程中的些许体会 :一、师生共同准确把握知识体系的内在联系是实验新编教科书的基本前提自周平王东迁洛邑至秦朝建立 (公元前 770年———公元前 2 2 1年 )约 5…     

牛津、剑桥大学学院制对“试点学院”改革的启示

牛津、剑桥大学的学院制具有自主招生、自主聘任教师、学院自治、导师制、经费自筹、学术自由、跨学科学习等特点。"试点学院"可以借鉴相关经验,自主招生,严格招生选拔程序;深化教师聘任制改革,提高师资水平;加强学院文化建设,增强学院教育能力;实行本科生导师制,促进学生全面发展;拓展经费来源渠道,减轻学院对大学的依附;改善学术治理结构,实行教授治学;改变学习资源配置方式,实现教育、学习、生活一体化。