基于工作过程实施项目化教学的研究与实践

本文围绕高职教育教学目标和高职学生的特点,论述了整体性教学改革的思路,并通过《机械制造应用技术》具体的课程项目设计和教学案例,阐述了以任务驱动为特色的课程项目设计和教学模式。     

高职单片机课程设计与教学实践

阐述了《单片机应用技术》课程的层次性,分析了高职学生的特点。基于工作过程,以项目为导向,合理选择小车机器人、银行叫号系统、3G基站控制板三个项目为载体,对课程教学内容、形式进行了改革和实践。     

高职专业课程改革探索

针对高职教育的特色和高职学生的特点,采用“项目导向、任务驱动”教学模式,对高职专业课程的课程内容和考核方式进行了设计。     

高职《汽车自动变速器维修》课程项目化教学研究与实践

采用任务驱动项目化教学能调动和发挥学生学习的积极性与主动性,提高教学效率和质量。对高职《汽车自动变速器维修》课程基于任务驱动的项目化教学,需要整合教学内容,编写校本教材,完善教学条件,保障教学实施,优化教学过程,改善教学效果,创新考核方法,全面评价学生。     

行动导向下的高职会计电算化课程项目化教学

职业技能和职业素质的培养始终是职业技术院校培养方案的基石和着眼点,进行行动导向下项目化课程教学设计是实现职业技能和职业素质培养行之有效的途径之一.会计电算化课程以其独特的教学内容和实践性特点更需要进行项目教学化的设计工作.会计电算化课程项目化教学设计需要实用面广、系统综合性、集成性强的会计应用软件,应该按照工作情境设计教学内容,在教学中充分发挥教师主导性和学生主体性作用.拟对行动导向下的高职会计电算化项目化教学实践和展望等问题进行探究.     

高职软件技术专业课程教学改革研究与实践——以数据库基础及Java数据库编程课程为例

在高职教育中积极发展校企合作,针对全球化进程、知识经济和技术进步带来的新的劳动力市场需求,以企业需求和职业岗位能力为依据,实施"基于工作过程、项目引领、任务驱动"的课程教学改革,培养学生实践技能,提高毕业生市场就业力。     

多元整合的高职软件工程课程教学探索

任务驱动、项目导向、案例教学的教学方法各有其特点,文章结合浙江省经济发展对软件工程课程进行工作岗位定位、明确工作过程、分析工作任务,将"任务驱动、项目导向、案例教学"进行多元整合创新教学,并进行了探索与实践。     

基于任务驱动的高职链路项目课程教学实践

依托纺织品装饰艺术设计专业,探讨了基于任务驱动的项目教学理论在项目教学细化实施中的实际应用,提出了链路项目课程开发的理念,从链路设计、项目任务选取、情境设计、项目示范、项目实施与评价等项目课程实施细节切入,以实例讲述了艺术设计类专业链路项目课程教学实施的过程、手段与方法。     

基于"行动导向"的项目化教学在高职专业课程教学中的应用

文章以行动导向教学理论为指导,充分借鉴德国的行动导向教学经验,以工程监理专业为例进行了项目化教学模式的探索与应用,目的在于为高职高专院校建筑专业探索出一条能够促进学生职业能力发展且工学结合的教学模式.研究实践表明,基于"行动导向"的项目化教学实现了高职专业课程教学中学生学习过程与行动实践的统一,是一种适合高职高专院校建筑专业的较为成功的教学模式.     

汽车底盘项目化教学的实践

汽车底盘项目化教学要关注项目教学的整体规划，抓住典型案例确定实施项目，培养学生的学习能力。通过加强双师型教师队伍建设、加强校企合作、合理组织教学实践，解决项目化教学师资、设施不足等问题。     

基于真实项目的高职教学模式改革与实践

项目导向法是一种以项目为导向,以任务驱动、采用多种教学方法的工学结合教学模式。真实项目引入教学中对学校的教学管理会产生一定的影响,文章分析了真实项目教学模式改革中需解决的问题,并以《网页设计与制作》精品课程真实项目教学模式的改革与实践为例,探讨高职院校的人才培养模式的教学改革。     

《建筑工程测量》项目化课程教学改革

项目课程是当前职业教育课程改革的方向,其内涵教学适合高职教育规律,本文以湖南工程职业技术学院建筑工程技术专业进三年《建筑工程测量》课程教学为例,探索了项目化课程教学改革在高职职业教育人才培养目标实现中的优势。     

高职单片机项目化教学研究与实践

传统的单片机课程教学片面强调知识体系的完整性而忽视理论与实践的有机融合,不符合高职学生的认知特点。介绍了项目化教学法在高职院校单片机课程教学中的应用实践,具体阐述了项目任务设计与成绩评价方法,并以报警器项目为例说明了项目教学的实施方法。结果表明通过项目化教学,不仅提高了学生的学习兴趣与学习效果,也增强了学生的职业素养。     

高职实践教学项目化的探索与实践

项目化实践教学是用项目引领教师的教学和学生的学习的活动,以项目为载体,融理论学习和能力培养于一体,讲学做结合,强调学生自主学习,让学生“学有所用”。项目化实践教学强化了高职教育的应用特色,调动了学生学习积极性,是高职实践教学改革的积极探索。     

重构高职数控专业课程体系

传统的学科型课程体系已不能满足目前高职教育的需求,课程体系改革已逐步成为目前职业教育的重点。文章在分析目前高职学院数控专业课程体系缺陷的基础上,结合改革实践,阐述了按行动导向的数控专业课程体系重构。     

数控编程与加工课程项目化教学的探讨

项目化教学成为近几年教学改革的热点,取得了显著成绩。数控专业与数控加工类课教学也在尝试实施项目化教学。本文主要讨论了数控编程与加工课程实施项目化教学的做法与经验。     

高职课程项目化教学探索与实践

高职教育的主要目的是培养生产、建设、管理和服务领域的高等技能型人才.高职课程实施项目化教学,有利于实现对学生职业技能和职业素质的综合培养.文中以网页设计课程为例,对基于工作任务的高职课程项目化教学进行了探讨,经由教学目标设计、教学项目设计、教学方法设计和学习评价设计四个步骤,提出了以能力培养为教学目标、以项目和任务为教学载体、以学生为教学主体的教学实施方案.     

项目驱动的物联网专业课程教学改革与实践

通过分析当前物联网工程专业的专业特点,并总结目前物联网工程专业教学过程中存在的问题,提出了符合应用型本科特点的,具有计算机专业特色的,项目驱动型的物联网工程专业教学改革的方法.以《传感器与检测技术》课程为试点,实践了以项目和实验动手能力培养为重点的课程体系改革,并在教学实践中取得了良好的效果.     

项目情境化教学在《网络综合布线设计与实施》课程中的改革与研究

交通安全与智能控制专业正在全面推进湖南省省级特色专业建设,教学改革、课程改革和考试改革是建设的重点,当今改革的方向是突出体现实际工作过程,面向具体的工作岗位和具备相应的专业技能。网络综合布线设计与实施是项目施工控制的重点是本专业学生都必须具备的专业技能,为了更好地培养学生这方面的能力,应在教材和教学过程中突出现场情境教学,按规范要求设置相关经典案例体现现施工质量控制要求。本文着重研究如何设置相关案例,如何结合任务驱动、项目导向进行教学改革、课程改革和考试改革,达到增强教学效果、突出示范效应的目的。     

高职商务英语课程项目化教学与实践探索

根据对CNKI的数据库分析,项目为导向,任务驱动的项目教学法在高职教育中关注度很高,尤其在工科课程中备受关注。高职商务英语课程需要探索项目教学法是否适用于商务英语课程教学,并通过实践印证其在英语类课程中具有一定的可操性,可以激发学生的学习兴趣,提高学生在完成工作任务中应用语言的能力、方法能力及社会能力。