幼儿到园后为何不吱声?

我担任小(二)班班主任后,发现相当部分幼儿在幼儿园里不爱说话,不大愿意与同伴交往。同家长交谈时,家长反映孩子在家里却吱吱喳喳,说个没完,可为什么一到幼儿园来就不吱声呢?     

家长和幼儿老师沟通的形式

家长和幼儿园老师经常沟通思想,保持密切联系,对教育幼儿具有重要意义。家长和幼儿园老师沟通的形式是:1、随机沟通。利用幼儿入园、离园时间,就幼儿的情绪、行为等方面的情况,家长和老师互相交谈一下,以便对方更全面地了解幼儿,有针对性地教育幼儿。这种交谈,不需很长时间,几分钟即可。对家长反映的幼儿的问题,如果幼儿在     

孩子是一面镜子

自从接小班以来,我和孩子们之间的关系不错,与家长们的交流也不少。每次和孩子家长的交谈总是围绕孩子的进步与表现。偶然一次与程成妈妈的交谈,给我带来了很大的启示,让我从孩子的语言行动上找到了自己的影子。那天,程成的妈妈把程成送到幼儿园后,我问程成在家的情况时,她说:“我们程成在家特别喜欢做小老师,她常常让布娃娃排好队当小朋友,她自己像模像样地做起了小老师,教娃娃学幼儿园里学到的本领。一会儿教娃娃识字,一会儿让娃娃唱歌,并不时地指出让娃娃坐坐好,忙得不亦乐乎。有一次,程成学老师的样子批评娃娃,那样子可真像那么一回事,…     

怎样使孩子与你交谈

最近有几位家长问了我一个相同的问题，就是当他们问自己孩子问题时，总是问不出什么答案，不知道孩子在想什么，也不知道他们在幼儿园学会了什么。我通过观察了解，发现这几位家长大致有一个相同的地方，就是经常问孩子一些相同的问题。如：“今天在幼儿园表现怎么样？”“上课发言了没有？”“今天学了什么？”……经常是这样，孩子当然没有与你交谈的兴趣。这里提供几种有利于与孩子交谈的方法，供大家参考。一是做谈话的发起者。要引导孩子们说话，成人得有想像力。比如问“告诉我，你今天最高兴的一件事是什么，最不高兴的一件事是什么…     

幼儿教师应与家长建立良好的合作关系

《幼儿园教育指导纲领》（试行）指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加。家长出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康成长。因此，教师要视家长为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈,这种前提下建立的关系就会比较融洽     

孩子为什么说谎

在和家长的交谈中,常有家长反映说他的孩子又说谎了。经过仔细观察,我发现说谎的是孩子,根子却在家长身上。 星期五,明明的妈妈休息。明明想留在家里玩。妈妈不同意,就答应明明说中午去幼儿园接他回家吃饭。幼儿园开饭了,妈妈还没有来。明明哭着告诉老师说妈妈是“骗人精”。那一天,直到很晚妈妈才来接明明。见到妈妈,明明撅着     

我园的“预约谈话”

根据农村幼儿家长一般家务事较多、居住比较分散等特点,我园开展了一项新的活动——预约谈话。即每天每班提前预约两名幼儿家长,家长姓名公布于家长联系栏中,放学后,本班教师跟预约的两名家长进行交谈。一方面,向家长如实介绍孩子在幼儿园的表现和发展情况;另一方面,听取家长反映孩子在家中的表现。教师要做好谈话记录。根据家长的反映,教师向家长推荐好的教育经验和方法,与家长探讨如何实行家园共育。一学期以来,“预约谈话”取得了很好的效果,使家园联系更加密切起来了。我园的“预约谈话”@张磊     

一个幼儿园老师对家长的建议

孩子要上幼儿园了,做家长的总免不了有些担心和不安:“老师会对我的孩子好吗?”还有些家长则如释重负:“这下好了,总算有人管了。”其实,做幼儿园老师的,最怕的就是这些“甩手家长”。因为,孩子在幼儿园能否健康活泼地成长。关键是家长能否与幼儿园老师配合好,使家庭教育与幼儿园的教育相互联系。对此,从一个幼儿园老师的角度看,我觉得家长要注意这几个问题:     

聆听、回望和反思：关注孩子的情感表达

聆听 今天爸爸接我 三年的幼师学习生涯快结束时．我被分在省城一所一类幼儿园实习。通过一周的相处，孩子们与我差不多都熟识了。那天放学的时候，还没被接走的孩子有看图书的，有做游戏的，有的干脆眨巴着眼四处张望。主班老师在和一位家长交谈，而我在活动区整理东西。     

我当家庭教师

去年七月,在学校领导的启发和帮助下,我怀着胆怯的心情踏进南京通信工程学院的大门,迎接我的是三位活泼可爱的孩子和他们的家长,顿时我这颗悬着的心放下了。通过同家长交谈,我了解了孩子的一些个性、优点、爱好、缺点。我又查看了孩子在幼儿园的作业和成绩报告单。在智力测验时,我发现三个孩子智力水平差距较大,独立生活能力较差。     

浅谈幼儿园家长工作的形式

家长工作必须注 重方式方法,才能取得 事半功倍的效果。一般 来说,幼儿园日常的家长工作可以利用个别和集体两种主要的形式开展。 一、个别进行的家长工作 1.利用早晚接送进行个别交谈。这种形式用得最普遍,也最灵活。在交谈过程中,教师的语言要简洁,提出的要求应简明扼要。这种形式的缺点是教师与家长接触的时间短,不能将某些问题谈得深入透彻。     

沟通发生在家园冲突后

这一天是我的早班，利用来园的时间我正和一些家长进行着短暂的交谈。我们的谈话被刚来的妞妞的爸爸打断了：“你们幼儿园是怎么回事?老给我们家长增加负担。我自己是开汽修厂的，妞妞妈妈上班又忙，哪有时间给你们做这做那的。昨天孩子又缠着我们做了一晚上喷气火箭。”一连串话像连珠炮似地表达了家长的不满之情。     

与家长沟通的语言艺术

家长是我们教育儿童的合作伙伴,是幼儿园服务的对象,争取“家长参与”已是各幼儿园加强教育管理的一个重要环节。做好家长工作最重要的是与家长沟通。良好的语言是架设与家长沟通的第一桥梁。老师在与家长沟通时,正确地使用礼貌用语是重要的条件之一。这项工作做得好,会使家园配合更加默契,否则,会造成教师与家长的隔阂,影响家园配合工作的顺利开展。因此,老师与家长沟通时,要学会灵活、艺术地与家长交谈。1.要学会“反话正说”,将想表达的意思换一种方式说给家长。如:孩子离园时,有的家长因有急事耽误了接孩子,劳累了一天的老师也要急着赶…     

重新撑起学生发展的半边天

笔者班级的高姓女生连续旷课两天,找来家长询问有关情况,家长竟然毫不知情。通过和家长交谈,我明显感到了家长话语当中深深的焦灼,她的母亲甚至留下了伤心的泪水。显然他们对孩子是充满关爱的,但是在交谈中我也发现了不少问题。     

电话的作用

豪豪是一个比较胆小的孩子,又有点口吃,在幼儿园从来不跟别人讲话。家长希望老师能想办法帮帮他。我想,豪豪大概是因为口吃,所以当着别人的面不敢开口,那么是否可以先让他在电话里与老师交谈,这样可消除他的紧张心理。第二天,我把这个想法告诉了豪豪妈妈。她表示可以试试。     

爸爸妈妈说话了

“老师,你别管我,你让我成为白痴吧!”大班的甜甜小朋友哭闹着说。她的妈妈站在一边又心痛又无奈。我心里纳闷,甜甜小朋友一直是老师心目中的乖孩子,可这几天不知怎么了,每天早晨来的时候都要和妈妈闹腾一番。我决定弄个明白,于是便上前与她的妈妈叙起了家常。通过交谈了解到,甜甜的爸爸妈妈这几天吵架了,两人谁也不理睬谁。从他们吵架那天起,甜甜就不愿上幼儿园了。找到了这个原因,我便与家长交谈了关于家庭     

正确对待“事儿多”的家长

每个幼儿园都能遇到一些“事儿多”的家长,这些家长常给幼儿园提意见、建议,有时甚至提出不合理的要求。很多幼儿园对这些家长采取了搪塞、回避或不予理睬的态度,久而久之,幼儿园与这部分家长逐渐形成对立,阻碍了正常的家园沟通。其实幼儿园应正确看待这部分家长,如果处理得当,这些家长不但不会站在对立面,而且还会成为幼儿园的同盟军,成为幼儿园宝贵的教育资源。 　　我接触过这样一位家长,她的丈夫忙于办公司,经常带着她们母女奔波于各大城市,女儿频繁地转幼儿园,她专司照顾女儿。两年前她女儿刚转到我们幼儿园时,正逢我园…     

家园合作模式解析

要探讨家园合作的模式,认清家长在家园合作中的角色位置,首先要分析的是:幼儿园希望家长的参与方式有哪些?家长对幼儿园老师又有怎样的期望? 幼儿园希望家长的参与方式: (1)开放日(如观摩幼儿在幼儿园一日的活动及其表现);(2)家长日(如接受家长咨询,讨论教育措施);(3)非正式接触(如送子女入园时家长与教师互相交谈);(4)参与、协助幼儿园教学;(5)参与、协助幼儿园活动;(6)电话联系;(7)家长会;(8)在如何教育子女问题上,接受教师的文字信息指导;(9)成立家长委员会;(10)参加园务委员会;(11)参加家长学校;(12)其他。     

幼儿园开放日家长心态的调查

调查目的开放日活动是幼儿园家长工作形式的一种,通常是幼儿园定期邀请家长来幼儿园观摩和参加活动。我园多年来坚持开展家长开放日活动,使家长以直观的方式了解幼儿园教育的内容、幼儿在园的表现和教师的工作情况等。家长不仅学到了一些教育方法,同时也增进了与教师的...     

家园配合 共同做好幼儿入园前的准备

金秋九月,是小班幼儿入园的日子。怎样才能让孩子高高兴兴地走进幼儿园呢?这要求家长和幼儿园互相配合,共同做好小班幼儿人园前的准备工作。作为家长,在孩子入园前半年就应开始着手准备。第一,常带孩子和已上幼儿园的小朋友交谈交往,让孩子对幼儿园有一些初步的了解,激发孩子要上幼儿园的愿望。特别是让孩子经常和那些活泼开朗、喜欢上幼儿园