中学物理教学中的STS教育

本将ＳＴＳ教育理论与我国的中学物理教学现状相结合,从教学目标、教学内容、教学形式、教学方法等方面论述了如何在物理教学中优化ＳＴＳ教育。     

在物理教学中渗透“STS”教育的研究

在物理教学中渗透“ＳＴＳ”教育的研究湖北省云梦县下辛店中学（４３２５０２）王康健科学、技术、社会教育简称“ＳＴＳ”教育。自七十年代起尤其是近年来西方一些发达国家非常重视中学物理课程中的“ＳＴＳ”教育。我国的教育正从应试教育向素质教育转轨，物理新教材的...     

“中学物理教学中的STS教育”的研究与进展

自1994年起在我省开展的《中学物理教学中的科学·技术·社会教育》(简称《中学物理教学中的STS教育》)专题研究,是根据义务教育中学物理教学大纲和现行教材,结合物理学科的特点,运用STS教育的素质培养功能,探索适合我省省情的中学物理实施素质教育的途径、内容、形式和方法,构建我省中学物理实     

初级中学《物理教学大纲(试用修订版)》介绍

《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲试用修订版》以下简称新大纲已于２０００年３月由教育部颁布。从２００１年９月起，北京市初中物理教学将全面贯彻落实初中物理新大纲。一、新大纲以全面推进素质教育为宗旨，对中学物理教学目的做了重要修订新大纲在原大纲教学目的的基础上，突出了ＳＴＳ科学·技术·社会教育的思想，明确提出在培养学生情感、态度和良好学习习惯的同时培养学生的创新精神，为落实素质教育，改进中学物理教学指明了新的方向。ＳＴＳ教育的宗旨在于引导学生能正确看待当代社会科技发展与社会进步之间…     

浅谈初中物理实验教学中的STS教育渗透

“科学、技术、社会”教育即“ＳＴＳ”教育是当今教育改革中形成的一种新的教育思想。它强调的是科学、技术与社会的关系,强调的是科学、技术在社会生产、生活和发展中的应用,强调的是理论联系实际。它是当前国际理科教学改革的潮流和热点,也是我们中学物理教学改革的重要课题之一。如何在初中物理实验教学中渗透ＳＴＳ教育,我作了以下尝试。１　利用演示实验渗透ＳＴＳ教育　　在演示实验教学中,适度渗透ＳＴＳ教育思想和内容,更有利于加强物理实验教学,提高演示实验的效果。例如在做压缩气体可使气体液化的演示实验时,除引导同学…     

发挥电教优势 搞好“STS”教育

发挥电教优势搞好“ＳＴＳ”教育张光涛电化教育是将现代的科学技术成果与教学相结合的先进的教学手段,“ＳＴＳ”教育是将物理教学与当今科学、技术、社会（英文缩写为“ＳＴＳ”）相结合的一种新的教育思想。教学实践证明,电化教育具有传统教学所不具有的特殊优势,“...     

江苏省第三次中学物理实验调演会在南京召开

为了进一步推动我省中学物理实验教学改革,省中小学教学研究室、省教育技术装备处、省物理学会、省教育学会物理教学研究会于1991年8月20日至24日在南京联合举办了江苏省第三次中学物理实验调演会。会议就“物理实验论文及仪器教具”进行了交流和评比。     

物理教学中的德育渗透

物理教学中的德育渗透石炭井矿务局一中张光洲中学物理教学大纲明确指出，中学物理＂要结合物理教学进行辩证唯物主义和爱国主义教育＂、＂要进行科学态度和科学方法的教育＂。据此，教师要结合物理学科的特点，在教学中深入发掘物理教材的德育因素，有意识地渗透思想政治...     

在物理教学中渗透STS教育

ＳＴＳ是科学（Ｓｃｉｅｎｃｅ）、技术（Ｔｅｃｈｎｏ－ｌｏｇｙ）和社会（Ｓｏｃｉｅｔｙ）的英文缩写。ＳＴＳ教育是近年来各国科学教育改革中形成的一种新的教育思想，它强调在教学中将学科理论与当前的科学技术和社会生产及社会生活紧密联系起来，以促进学科教学的改革。本文结合我校近几年在物理教学中渗透ＳＴＳ教育的实践作一些探讨。一、渗透的必要性１．目前，科学技术迅猛发展，知识经济日见端倪，科学技术知识按指数规律加速增长，并且科学技术日益渗透到社会的各个领域，促进了经济的迅猛发展和人民生活水平的迅速提高。然而我…     

论科学技术发展与中学物理课程改革

为了适应科学技术发展对中学物理教育的挑战,中学物理课程必须进行改革．这种改革应当以一定的课程理论为基础,在现有课程体系基本不变的前提下,采取一种“较倾向于学术性”的学术中心与活动中心课程观相融合的方法,将中学物理课程从目前单纯以知识为主线的课程结构改革为以实验、知识、方法三者为主线的课程结构,并进一步通过渗透ＳＴＳ课程,从而使中学物理教育适应当代科学技术发展的挑战     

物理方法教育的探讨与实践

中学物理教学的主要目的侧重于培养学生利用物理知识分析问题和解决问题的能力。物理方法教育是物理教学中培养学生能力的重要环节,笔者结合自己多年物理教学,对物理方法教育工作作了认真的有益的探索和实践。     

物理方法教育的探讨与实践

中学物理教学的主要目的侧重于培养学生利用物理知识分析问题和解决问题的能力.物理方法教育是物理教学中培养学生能力的重要环节,笔者结合自己多年物理教学,对物理方法教育工作作了认真的有益的探索和实践.     

浅析农村中学信息技术与物理教学的整合现状与解决策略

信息技术与教学的整合是学校教育信息化的一个重要方面,农村学校的教育发展水平与城市地区相比依旧存在着相当大的差别,无论是教学设施、教学观念、教学手段和教学方法上都有待提高。本文从农村中学物理教学的实际出发,分析了信息技术与物理教学的整合现状,并结合农村地区的实际情况,提出了解决在农村中学信息技术与物理教学整合中的一些合理性建议,为农村中学物理教学提供参考。     

1992年江苏省中学物理教学专业委员会物理学会(中学组)联合年会在常州召开

1991年12月25日到12月28日,在常州市召开了省中学物理教学专业委员会和省物理学会(中学组)联合年会。出席会议的91位代表多数来自我省物理教学的第一线。省中学物理教学专业委员会名誉理事长吴保让先生作了“关于物理教学改革”的报告;南师大物理系刘炳昇教授作了“关于物理实验”的表演;苏州大学束炳如教授结合近十年来我省启发式综合教学改革所要解决的主要问题和达到的目标,就“中学物理教学改革和物理教材建设”问题发表了自己的见解。这些,都受到了与会代表的一致欢迎。代表们围绕本届年会“实施普通中学高     

知行并重 相得益彰

现行中学物理教学大纲明确规定:“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”这里,本人不避浅陋,就中学物理教学中的德育问题略陈拙见,希望引起同道者的讨论,并给予指正。一、物理教学与辩证唯物主义教育物理教师在课堂教学中,要培养学生辩证唯物主义观点,必须遵循“寓教育于传授知识之中”的原则,把物理教学建筑在辩证     

中学物理新课程教学理论与学生创新能力的培养

本文结合新课程教学理论与物理教学的发展，指出在物理教学中应加强学生创新能力的培养，并结合物理新教材的实验教学，论述了中学物理创新教育的理论和方法，以及培养学生的创新能力的途径。     

在物理教学中渗透科学技术与社会（STS）教育

在物理教学中渗透科学技术与社会（ＳＴＳ）教育长庆石油技校张德瑛一、ＳＴＳ教育的目标从目前看来，科学技术与社会教育课程可由三个方面组成：１．使学生（乃至于教师）对科学、技术与社会的相互作用有足够的认识；２．帮助学生把特定的与科学技术和社会问题有关的价值...     

改革物理课堂教学,培养学生创造性思维

在分析新时期中学物理教学现状的基础上,结合自身教学实际,提出了初中物理课堂教学改革和创造教育的几点看法以及在中学物理教学过程中的一些实践和体会。     

论微格教学与学生教学技能训练

在简单阐述微格教学理论基础上，立足于中学物理教学特点，结合物理教育专业学生教学技能训练的现状，力图就“将微格教学引入物理教育专业学生教学技能训练”这一问题进行探讨。     

中学物理教学与素质教育

学校教学的根本目标是为了提高全民族的素养,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,并为培养社会主义现代化建设需要的各级各类人才奠定基础,作为学科教育的物理课程,对于完成这些任务起着十分重要的其他学科不能替代的作用,为此,中学物理教学大纲明确指出:"中学物理教学的目的,是中学物理教学必须使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义现代化建设需要的物理基础以及这些实际知识的应用;要培养学生的观察、实验能力,思维能力,分析和解决实际问题的能力","要注意培养学生学习物理的兴趣;要重视科学态度和科学方法的教育;要鼓励独立思考和创造精神;要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育".由此可见,中学物理教学大纲提出的教学目的与"学会关心,学会求知,学会健体,学会生存"这一素质教育的目的完全一致,因此要把素质教育贯彻于整个物理教学的全过程.