共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
全社会都要高度重视女童教育刘文璞女童的教育问题已成为许多发展中国家普及初等教育的主要困难.从我国教育的现状看.女童教育特别是少数民族和贫困地区女童教育问题,是普及九年义务教育的一个难点,因此女童教育也是我国在本世纪实现教育“两基”、“两全”战略目标的... 相似文献
2.
甘肃省东乡族女童教育存在的问题及改革对策 总被引:2,自引:0,他引:2
受自然地理条件、文化历史传统、生产力水平、教育发展水平等多种因素的影响,甘肃省东乡族女童受教育比例普遍偏低,女童义务教育阶段流失现象较为严重。针对这一现象。各级政府及教育部门要采取增加女童教育投入、宣传教育法规、培训当地教师、创办女童学前教育机构等措施,尽快提高东乡族女童入学率。 相似文献
3.
女童失学问题已成为扫盲教育、义务教育中要解决的焦点问题,众多的研究表明:越是贫困的地区,女童入学率越低,辍学率越高,我们对西部地区八个边远地区县的女童父母进行了调查,发现了六种不利于女童求学的父母态度及垫抉择、较低的父母文化素质、不发达的地区经济的是造成西部女童失学的主要原因,优化西部女童教育的家庭环境,社会环境和学校环境是解决上述问题的主要对策。 相似文献
4.
论西部贫困地区女童教育公平问题 总被引:3,自引:0,他引:3
田科瑞 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2005,31(3):81-87
教育公平首先要考虑的是平等原则,即所有人都获得受教育的权利,其中最重要的是让处于最不利地位的人——西部贫困地区的女童都享有受教育的权利。就目前来讲教育公平的首要任务是保证女童的入学机会,特别是西部贫困地区女童的人学机会。但是现实不容乐观,西部地区女童在适龄儿童人学率指标、辍学率指标等方面显示出了严重的不公平现象,造成这种现象的原因主要存在三个作用机制,即外部作用机制。内部作用机制和历史作用机制。这三个机制都以一种恶性循环的方式存在,因此要解决西部贫困地区女童教育公平问题就要从打破恶性循环的方向上入手。 相似文献
5.
6.
依法治教促进女童教育发展固原西郊乡学区杨万里1994年固原县西郊乡被确立为“促进贫困地区女童教育”项目乡。立项一年来,乡村项目领导小组按照项目目标,依法保障女童受教育权利,促进女童教育的发展,取得了初步成效。一、依法治教,积极动员女童入学本学期初,乡... 相似文献
7.
关注农村留守女童的性安全问题 总被引:4,自引:0,他引:4
留守女童是父母双方或者一方流动到其他地区,留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14岁以下的女性儿童。留守女童遭受性伤害的问题在农村比较严重。其原因是性安全防范意识教育缺乏、安全监护缺位和农村地理环境缺乏安全性。防范这一问题必须严格父母的监护责任,家庭、学校、社会要对留守女童加强性安全的意识教育和防范教育,农村社区要加强性侵犯活动的防范,同时,加大打击和惩处的力度,震慑犯罪分子。 相似文献
8.
冯雪红 《宁夏师范学院学报》2005,26(4):99-103
宁夏是全国最大的回族聚居区。在宁夏南部山区,回族女童教育相对滞后。从历史基础及现实发展视角,深入分析宁夏回族女童教育特别是宁南山区回族女童教育状况,针对回族女童教育面临的困难和问题,指出影响和阻碍回族女童教育发展的主要原因,具有重要的现实价值和深远的历史意义。 相似文献
9.
10.
11.
何惠丽 《黑龙江教育学院学报》2006,25(4):40-42
女童教育是普及初等教育的关键和难点,特别是我国西北农村贫困落后地区的女童基础教育现状更是让人感到焦虑。造成女童教育“三低一高”的现象是多种因素共同作用的结果,其中母亲素质的高低与女童的受教育程度密切相关。为此,要采取具体可行的措施来逐步提高母亲的素质,使女童教育环境从根本上得到改善。 相似文献
12.
13.
贫困地区女童心理特征及其教育对策 总被引:4,自引:0,他引:4
针对目前贫困农村女童入学率、巩固率低,辍学率高的现状,本研究通过对女童心理特点进行实际调查和析因,探寻女童教育的不足之处,并提出相应的教育思考、建议,以期为有效促进贫困农村女童教育提供对策参考。 相似文献
14.
广西凤山县江洲瑶族乡的山瑶女童就学年级愈高学生数愈少,除历史、自然环境、办学条件、师资等因素外,还与经济发展与思想观念有很大关系,因此也要从以上各方面着手解决山瑶女童教育问题。 相似文献
15.
农村女童辍学的原因很多,但主要因素是:女性教育中的历史、化因素;家庭经济收入低与学校收费高的因素;国家教育经费短缺的因素等。要解决农村女童辍学的问题,必须要强化各种宣传教育,最大限度地消除男尊女卑的思想;增加对教育的投入;加快农村经济发展,解决好农村发展中的不平等问题等。 相似文献
16.
全纳教育的核心是教育要民主、平等,教育要容纳一切学生,尊重儿童的个性差异,关注儿童身心发展的不同需求.少数民族女童,特别是西北少数民族女童教育有很多来自家庭、学校和自身的原因.她们有许多特殊的需要,而这正是我国教育中需要特别关注的部分.本文将试图分析少数民族女童的特殊需要,并在全纳教育的视角下探究如何从家庭、学校等方面更好的帮助少数民族女童教育的发展. 相似文献
17.
全纳教育的核心是教育要民主、平等,教育要容纳一切学生,尊重儿童的个性差异,关注儿童身心发展的不同需求。少数民族女童,特别是西北少数民族女童教育有很多来自家庭、学校和自身的原因。她们有许多特殊的需要,而这正是我国教育中需要特别关注的部分。本文将试图分析少数民族女童的特殊需要,并在全纳教育的视角下探究如何从家庭、学校等方面更好的帮助少数民族女童教育的发展。 相似文献
18.
教育公平包括教育权利平等与教育机会均等两个方面。我国经过半个世纪的不懈努力,确立了女童平等的受教育权,确保女童教育机会均等。随着社会的发展,我国女童教育将进入一个新的发展时期。 相似文献
19.
浩门河畔访麻莲──记门源县麻莲乡女童教育实验学校周虹艳,王振岭不久前,在西宁召开的“走向’95第四次世界妇女大会──女童教育国际研讨会”上,门源县麻莲乡女童教育实验学校“大胆革新教育观念,整体优化女童教育环境”的办学经验引起了与会代表们的极大兴趣。我... 相似文献
20.
固原市回族女童入学率低、升学率低。制约回族女童教育发展的因素主要是陈、穷、缺。要改变落后观念.淘汰陈规陋俗;多渠道加大对固原市教育经费的投入:优化教育环境.从整体上抓回族女童教育。 相似文献