励精图治铸名校--南安实验中学

不久前，香港课程发展议会主席黄玉山先生带领香港教育考察团到南安市实验中学考察时，对该校给予高度的评价：实验中学的领导们把课改的意识提升到国家前途和民族希望这个层次上来认识，陈照星校长在课改战场中扮演总指挥的角色，身先士卒，运筹帷幄，主动领导学校文化的变革。据了解，近两年来，实验中学先后接待了全国各地领导、专家和教育考察团等4000多人次，教育部、省教育厅及泉州、南安等党政主要领导对学校的发展速度、办学效益给予高度肯定。“学在实验”成为南安社会各界对该校的口誉。     

热烈庆祝辽宁省实验中学建校60周年

"我们办教育就要创新,把学校真正办成实验性质的学校,为我们东北办新型正规化教育创造经验、积累经验。"以此为办学宗旨,老一辈无产阶级革命家、教育家林枫、车向忱、董纯才、郭明秋于1949年5月4日,亲手缔造了新中国第一所实验学校——辽宁省实验中学。     

职业教育国际合作大有作为

中德合作职业学校校长培训项目总结会8月8日在辽宁省沈阳市召开。来自国家商业部、劳动与社会保障部、辽宁省政府、辽宁省和吉林省教育厅的领导以及德国、辽宁省、吉林省和国内其他省市的100多名职业教育专家、学者参加了会议，共同总结和评价中德合作职业学校校长培训项目，研讨职业教育的改革和发展。     

辽宁省葫芦岛市实验中学

正葫芦岛市实验中学成立于1996年8月,新校址于2000年10月竣工。校园占地42 000 m2,建筑面积12600 m2,分为主教学楼、教师办公楼、小礼堂和食堂4个主体建筑。2006年9月,学校再添一个校址,至此,葫芦岛市实验中学成为占地51 000 m2、     

学校合作:优质学校建设的必由之路

在优质学校建设过程中开展学校合作,将提高教育资源的使用效率,获得范围经济,有助于缩小校际差距,实现教育优质且均衡的发展,同时也是学校组织变革的趋势。当前,优质学校建设过程中的学校合作,是政府、高校、学校共同参与的结果,形成了多种模式。推进学校合作需要进一步转换学校发展观点,加大政策支持与资源投入,推进学校合作方式与合作内容的创新。     

金华实验中学教育集团(金华市婺城区职业中等专业学校)

金华实验中学教育集团(又名金华市婺城区职业中等专业学校),属国家公办学校,是金华市婺城区国家重点职业中专,2011年成立金华市社区大学婺城学院。     

兴山实验中学着力打造“满意工程”

要求教师做到的，党员干部率先做到；要求学生做到的，老师首先做到。近日．兴山实验中学结合党员先进性教育开展“办家长满意的学校，做学生满意的教师”的创建活动。     

杭州师范大学附属桐乡市实验中学

杭州师范大学附属桐乡市实验中学,是浙江省桐乡市人民政府为整合市区优质初中教育资源而与杭州师范大学合作兴办的一所高标准、高起点的实验中学,于2010年7月5日正式落成。她的前身是桐乡市第八中学。学校占地33300平方米,建筑面积18000平方米,设计规模36个班。学校采用"融合型学校"的设     

薄弱学校发展中的主要问题透视——基于K中学的个案研究

基础教育均衡发展的基本途径有二：一是优秀学校通过扩大规模、建立分校等形式扩大优质教育资源的辐射面，二是加强对薄弱学校的改造。相对而言，薄弱学校在我国教育体系中所占的比例较大，这类学校的共同特点是办学条件较差、办学水平不高、社会声誉较差，因此，薄弱学校的改造既是一个重点，也是一个难点。     

辽宁省首批中小学专家型校长培养对象 辽宁省实验学校校长 孟宪彬

孟宪彬,中学高级教师,在读博士,主要从事基础教育课程与管理研究。现任辽宁省实验学校校长,兼任辽宁省政府督学、辽宁省基础教育教研培训中心副主任、辽宁省教育学会理事、辽宁省教育科研管理协会副会长、中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务理事等职。孟校长倡导学校要以"让每一名学生都具有成就美好人生的素质,为每一位教职工搭建实现人生价值的平台"为办学目标,努力建设教职工幸福工作、实现价值的家园,营造学生     

一所影响学生一生的学校——辽宁省实验中学六十年光辉历程回望

1949年,新中国历史的开元之年。1949年5月4日,在解放全中国的炮声中,在迎接新中国的曙光中,东北实验学校诞生了!"天欲晓,莫道君行早"。从诞生的那一天起,东北实验学校便当仁不让地担负起历史赋予的重任——建设一个新政权的样板校,打造一方新教育的实验园!     

山东省荣成市石岛实验中学

山东省荣成市石岛实验中学自建校以来,恪守让每个人都成为最好的自我的办学宗旨,坚持用艺术浸染生命,让艺术美化心灵的办学理念,探索出以美辅德,以美益智,以美健体、以美助劳的艺术教育新思路,走出一条独具特色的艺术教育之路。1 999年、2009年,学校两度被评为山东省艺术教育示范校。学校成立了艺术教育办公室,加强艺术教育管理,做到艺     

家校深度合作 促进学校优质发展

当今时代,世界各国普遍认识到家校合作对学生成长和发展有着不可忽视的作用。如美国将＂父母参与＂列为第八项国家教育目标,日本的＂家长协会＂已成为日本家校合作进行儿童教育的有效形式。近年来,家校合作在我国也渐受重视。     

后来居上的舒兰市实验中学——建设和谐的学校文化，为学生一生的发展负责

在吉林省舒兰市区的东北部,美丽的细鳞河畔坐落着一所清新、典雅的学校这，就是舒兰市实验中学，学校现有36个教学班，2000名学生，教职工128人，教学人员88人，其中高级教师18人，中学一线教师76人，教师学历水平全部达到本科层次，有16人是硕士研究生学历，教师平均年龄38岁，是一支学科结构、学历结构、年龄结构合理、爱岗敬业勤于奉献、教育教学科研能力很强的师资队伍。     

辽宁省首批中小学专家型校长培养对校 辽宁省实验学校校长孟宪彬

孟宪彬,中学高级教师,在读博士,主要从事基础教育课程与管理研究。现任辽宁省实验学校校长,兼任辽宁省政府督学、辽宁省基础教育教研培训中心副主任、辽宁省教育学会理事、辽宁省教育科研管理协会副会长、中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务理事等职。     

辽宁省实验学校

辽宁省实验学校是一所九年一贯制学校,55年来以“让每一铝学生都具有成就美好人生的素质,为每一位教职工搭建实现人生价值的平台”为办学理想,形成整体育人的“尊重”教育特色。     

钟祥市农村学校开通远程教育系统

本刊讯 近日，钟祥市218所农村中小学全部装配并开通了现代远程教育系统，农村学生能够和城里学生一样共享优质教育资源。这是该市为缩短城乡教育差距走出的重要一步。     

为着理想的学校 行知实验中学“求真创造”实践

2011年12月30日,上海市行知实验中学顺利通过宝山区实验性示范性高中的评审。此后的几周里,校长杨卫红经常会收到家长、校友和社区代表发来的祝贺短信和打来的祝贺电话。但更让校长杨卫红欣慰的是,在评审专家组织的调查问卷中,100%的家长对学校办学总体质量表示满意,对任课教师教学的认真负责程度满意度也是100%。此外,91%的家长了解学校的办学理念,91%的家长认为学校具有鲜明的办学特色。     

为着理想的学校 行知实验中学“求真创造”实践

2011年12月30日,上海市行知实验中学顺利通过宝山区实验性示范性高中的评审。此后的几周里,校长杨卫红经常会收到家长、校友和社区代表发来的祝贺短信和打来的祝贺电话。但更让校长杨卫红欣慰的是,在评审专家组织的调查问卷中,100%的家长对学校办学总体质量表示满意,对任课教师教学的认真负责程度满意度也是100%。此外,91%的家长了解学校的办学理念,91%的家长认为学校具有鲜明的办学特色。     

上海市青浦区实验中学

正上海市青浦区实验中学是一所公办初级中学。学校前身是有80多年历史的青浦中学初中部,于1987年独立建制。随着青浦实验教育集团的建立,重组后的实验中学分为东西两个校区。西部校区位于青赵路1118号,现有45个教学班,约有学生2100人;东部校区位于华青南