教学管理管什么

提高教学质量,抓好教学管理是基本保证,特别是重点中学,更应该在教学管理上狠下功夫,才能出经验、出成果,作为湖北省的省属重点中学,在教学管理方面,我们主要抓好了以下几个环节。一、教学计划管理1.抓规范。每学期,根据学校工作计划对教学工作的要求,由教导处制定教学工作计划,在开学前一周举行的教研组长和年级组长会上征求意见,修改定稿。根据学校教学工作计划的要求,各教研组、各年级组制定相应的计划,然后在教导处组织开学前的第一次教学工作上,各组进行交流,最后,由教导处负责将所有计划统一印制,装订成册,用于指导教师的教学和教研。…     

教学管理,管什么?怎么管?

一、以常规管理为前提,促进学校走入正轨重视教学常规,营造共同执行常规的氛围,追求规范执行常规的状态,这是教学管理的基本目标。但在现实中,学校教学中往往因为理念的缺失、经验的误区、或者是管理的疏漏导致教学工作不规范和不到位,这就需要引导教师从无意识的经验型教学逐步过渡到具有规范的理性教学行为。一是课程管理,除认真执行新课程计划,按上级要求落实课程设置、课时规定、课程标准、课程内容之外,要按照学校的实际开设校本课程或者将规定课程校本化。二是要将教学"六认真"(认真备课、认真上     

管什么 怎么管

要当好校长,关键是要解决“管什么,怎么管”的问题。要解决好这个问题,就要做到以下几点：深入思考。校长在实际工作中,要用相当的精力研究政策法规,把握方向。对于学校的发展进步,对于学校管理机制的构建,对于教育教学中存在的主要问题,都要花力气思考,而不是陷...     

校长在教学管理中抓什么

校长是学校的组织者和管理者。学校的中心工作是教学工作,教学管理是学校全面质量管理的核心。因此,校长应将主要精力用于抓教学管理。教学管理是个网络,是由校长——教导主任——教研组长——教师的系统所组成的。在这个网络里,校长处于统帅、主导的位置。校长对教学的管理,应是管大不管小、管方向不管具体事务的框架式的管理。那么,校长在教学管理中应管些啥呢? 学校的教学指导思想必须端正。学校培养什么样的人,     

关键在管什么与放什么

我刚开始工作时就当上了班主任,当时是既兴奋又激动,但却根本不知道该如何与这一群半大小子打交道。由于与其他班主任不熟悉,无法向他们学习,我便根据自己在大学里学到的那点知识开始了艰难的班主任之路。一次偶然的机会,我得到了一本魏书生的著作,、谈班级管理的,他说治班一靠民主,     

管什么,怎么管——班级管理体会

作为班主任,怎样搞好班级管理,使学生德、智、体、美、劳全面发展,提高学生的整体素质呢?我的体会是两个问题,即管什么,怎么管。一、制定、落实班级管理目标。班级管理工作是一个有目的、有计划、有组织的过程。班级管理目标的制定,关系到整个班级教育教学质量的提高。有了正确的、合乎实际的管理目标,才能保证班级管理具有明确的目的性、方向性、主动性和计划性,才能使管理符合社会的需要和人的全面发展的需要。     

高职教学管理要重视管“心”

高校是为社会主义现代化建设培养“四有”人才的重要场所,以教学为中心,提高教学质量是学校的主要任务。科学的教学管理是教书育人的根本保证。所以在教学过程中,只有遵循教育发展规律,不断更新教育观念,学习先进的教育教学理论,注重管“心”,注重加强情感管理,才能有效提高教学质量,培养合格人才。     

家委会“管”什么?

家长委员会(以下简称"家委会")这个词对于中国广大中小学生家长来说并不陌生,早在十几年前,一些发达城市的中小学校里已经自发形成了家委会,2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010——2020年)》里,更是将家委会的建立提升到了政策层面。成立中小学家委会是引导社会人士参与学校管理和监督,     

知识管理“管”什么？

在知识管理大行其道的年代,每个企业领导者对"知识管理"这个名词都应有所了解。但作为舶来品好像在概念上和实施上比较复杂难懂。其实知识管理也很简单,知识管理的实践和操作己经存在于大部分企业(包括中国企业)的实际运作中,也许只是你还不明白这就是知识管理。知识管理涉及知识获取、知识存储、知识分享、知识利用四     

管什么 怎样管──我当“校长”的若干体会

管什么　怎样管──我当＂校长＂的若干体会内蒙古电管局职工子弟学校高惠民我当校长已近三年。其间大约经历了三个发展阶段：其始，事必躬亲，结果管到点上的事情不多，还制约了班子其它成员积极性的发挥，此为第一阶段。第二阶段，反之，谁的权力谁用，谁的责任谁负，结...     

何种教学管理是有效教学管理

教师的理念决定了教育的一切。我校将有效教学的理念与既定的“打造学习型教师群体,构建先进性校园文化”师资建设和校园建设的目标相结合,利用已形成的学习组织和学习方式,组织教师深入开展学习和讨论,确保每个教师深入理解“有效教学”的精髓,从思想深处认识到“有效教学”的     

何种教学管理是有效教学管理

教师的理念决定了教育的一切.我校将有效教学的理念与既定的"打造学习型教师群体,构建先进性校园文化"师资建设和校园建设的目标相结合,利用已形成的学习组织和学习方式,组织教师深入开展学习和讨论,确保每个教师深入理解"有效教学"的精髓,从思想深处认识到"有效教学"的必要性,切实树立有效教学理念,为学校出台各项精细管理制度和措施奠定良好的思想基础.     

评议家委会——家委会“管”什么？

家长委员会（以下简称“家委会”）这个词对于中国广大中小学生家长来说并不陌生,早在十几年前,一些发达城市的中小学校里已经自发形成了家委会,2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010——2020年）》里,更是将家委会的建立提升到了政策层面。成立中小学家委会是引导社会人士参与学校管理和监督,共同推进现代化学校制度建设的关键,然而,在家委会的发展过程中,其究竟“管”了些什么？为何又出现了一些让人深思的状况？     

管物、理人,什么最难?

正管理无处不在,每个人的生活中都会遇到管理问题,即便是荒岛上的鲁滨逊也不例外。管理一方面要"管物",另外一方面则要"理人"。而管理科学的研究则强调管理的逻辑性和定量化,管理科学领域的研究生一要对管理实践中的问题十分敏感,二要具备管理理论的学科基础并有将问题和理论联系起来的能力。下面我用三个故事来说明管理科学中的"大"研究,也就是将具体问题和管理理论结合起来的研究。     

完善教学管理制度 更新教学管理理念

近年来,社会对职业院校毕业生的需求量与日俱增,尤其是医学职业技术院校的学生,就业形势呈现出良好态势,因此,医学职业院校迎来了一个黄金发展时期,与此同时,学校的教学管理也面临着巨大挑战。面对新形势,医学职业院校应积极转变思想观念、夯实教学管理根基、完善教学管理制度、健全职业医学资格证考试制度、创新教学管理理念、注重学生的素质教育,为社会主义现代化建设事业输送更多的专业型、全面型、应用型医学人才。     

提高教学管理人员素质 开创教学管理新局面

随着高等教育体制改革的深化，高校教学管理工作面临着种种新形势、新情况、新任务，原有机械型的传统行政教学管理方法，已不适应时代进步和教育发展的要求。要实现科学的教学管理，作为管理主体的教学管理人员就必须具备与之相适应的素质。因此，教学管理人员能否切实有效的开展工作，是关系到高校教学工作能否顺利开展的关键。高校教学管理人员必须与时俱进，提高教学管理能力，才能更好地开创教学管理工作的新局面。     

优化教学管理模式 提高教学管理质量

近年来,随着我国高等教育规模快速发展,教育改革不断深化,切实提高本科教学质量和教育质量成为高等教育发展的重点。教育质量的提高需要高质量     

规范教学管理流程 提高教学管理质量

高等院校的核心工作是教育工作,而教学工作得以高效运行的保障就是成功的教学管理,本文将从对课程的管理工作、日常事务的管理工作、提高教学质量所采取的措施及师生行为的常规管理工作等方面对规范教学管理进行浅谈。     

完善教学管理机制 提高教学管理水平

目前,我国高等学校发展中所存在的一个普遍问题是片面求多、求大、求快,而较少注意教学管理的改进和教学质量的提高,就教学管理的主要职能部门教务处而言,存在着机构设置不合理,科室间的分工不清,职责不明,各信息反馈系统比较混乱,管理手段落后等问题,要解决好这些问题,就要按照教学规律办事,在管理机制上实现科学化,使教务处对教学管理各环节实行最优控制,设置最优系统,采用最佳秩序,进行最佳组织,保证取得最好效果。     

升华教学管理思想 践行教学管理创新

教学管理的认识问题,实际上是对教学管理的思想观念和认识态度问题。解决好这一问题,对高校全体教职员工正确认识和把握教学工作的重要意义和作用,对学校树立正确的办学指导思想都至关重要。通过提升教学管理思想,在教学管理创新上不断总结和实践,必将对高校教学质量提供坚实保障。