美国中学课程的设置、管理与评价

信息公路美国政府重视教育，州政府税收的40%左右用于教育投入。中等教育普及率近乎百分之百，适龄青少年都可入学。初、高中学制各州不尽相同，有的州初中两年，高中四年，有些州初、高中各三年。学校分公立和私立两类，按学区人口密度设立，方便学生就学。公立学校由政府拨款，学生免交学费，家庭经济困难者还可免交教材、午餐等费用。私立学校一切费用由学生自理。美国社会观念以发展自我，注重个性，崇尚竞争为核心。美国中等教育的办学宗旨和办学模式充分体现了这种价值观。中学实行学分制是美国中等教育的突出特点，学生在很大程度上…     

日韩基础教育印象

中国安徽省小学校长赴日韩访问代表团一行十人在2001年12月3日至16日对日本高知县和韩国瑞山市进行了访问。下面是我们的所见所闻。日韩两国对义务教育阶段的教育都是采取政府包下来的政策,不仅教职工的工资、学校的基建经费和经常费用都是政府拨款,而且学生书本、学杂费等全部免交(日本学生每学年交书本费25000日元,月收入低于20万日元的家庭免交)。两国的小学生中午在学校就餐,原来免费,现在适当收点费,但很低,韩国每生每月2万韩元。折合人民币130元;日本学生每生每月5000日元,折合人民币335元(月收入20万元以下的家庭免交),不足部分由政府补贴。我们参观的学校,有繁华市区的,也有偏僻农村的,但无论哪所学校,基础设施的建设都一样,除正常的教学用房之外,操场、室内体育馆、图书室、电脑教室、供学生课外练习     

瑞典的数学教学

瑞典从1962年起,实行九年一贯制义务教育。7岁到16岁的青少年必须进入这类义务学校(Compulso-ry School)学习,九年一贯制义务学校可分为1到6年级的小学教育和7到9年级的初中教育两个阶段。学生毕业后可以进二年制或三年制的各类职业高中,也可以进三年制的自然科学高中和四年制的技术高中。(技术高中的三、四年级分成机械、建筑、电气、化学四科)这两类高中除了培养中等专业人才的任务以外     

简讯

萍乡市湘东镇火星村自本学期开始,全面实行免费教育。近年来,火星村大力发展生产,社员收入逐年增加。村领导在实践中逐步认识到掌握科学文化知识的重要性和迫切性,将教育列入了三大中心工作之一。从一九八二年开始,这个村对部分品学兼优的学生实行了免费入学,并给本村考上大、中专和高中的学生发奖学金。一九八四年下半年,村党支部决定,凡本村学校的学生,均免交     

美国的农业专科教育

美国的农业专科教育形成于20世纪初,当时主要的教育机构是州立赠地大学,这些学校举办了短期农业训练班和设置了一年或两年的高中后农业专科教育课程.二战后,独立的正规二年制高中后农业专科教育逐渐形成.从本世纪初,农业面临着科学技术的大发展,二战又加速了这种发展.此外,在"技术爆炸"的农业领域,越来越多的农业专家认识到,必须继续开展正规高中水平以上的农业专科教育.一些人根据自己的需要可参加短训班、冬学和其它短期培训,但还需要增加高中后大学本科以下的正规农业专科教育.这种正规的二年制农业专科教育,最早是在新英格兰州和纽约州形成的.     

省教育厅要求做好2002年中等职业学校招生工作

本刊讯 省教育厅近日发出通知。要求全省要做好2002年中等职业学校招生工作,要坚持大力发展中等职业教育的方针,努力扩大中等职业教育的规模,做到高中阶段中等职业学校和普通高中教育相互协调发展。各地、州、市教育行政部门要成立由基础教育、职成教育、计划、招生等相关部门参加的高中阶段教育招生工作小组,加强宏观调控,认真做好高中阶段教育结构的调     

中国与朝鲜、伊拉克、古巴教育之比较

古巴在教育领域所取得的成就,一直是古巴元首卡斯特罗当政以来所引以为自豪的政绩。古巴教育普及程度在整个拉美国家中名列前茅。教育支出占国内生产总值6.3%;即使在古巴最困难的时候也实行9年义务教育,现在已实行12年义务教育:学生不但免交学费和书本费,学校还管饭并向学生提供制服;小学人学率达到百分之百;初中、高中的入学率均超过95%;受过高等教育的占受教育人数的57%。     

义务教育阶段教科书租用制的设想

一、我国义务教育阶段应实行教科书租用制 在义务教育阶段教科书的供给与使用上，各国采用的方法不尽一致，大体上可以分为四种：第一，借用制。学生可免费借用教科书，使用结束后归还学校，供下届学生继续使用。实行教科书借用制的国家和地区有德国、法国和美国的大部分州等。在德国，学生免交书费，课书采取借阅的形式。首先由教师选择决定学生使用何种教科书，再由学校图书馆去购买，然后借给学生使用。     

抓管理 重质量 开创职教工作新局面

大连市金州一职专始建于1982年,是全区建校最早的一所职业高中。建校之初,条件十分简陋。一排小瓦房,一个小操场,整个学校建筑面积仅有400多平方米,设有三个教学班,两个专业,13名教职工,140名学生。当时资金匮乏,缺少设备,连个多余的桌椅都没有。可学校的创业者们硬是靠着自力更生艰苦奋斗的精神艰难地走了过来。如今,昔日     

西德中等教育阶段的职业教育

一、学校教育制度实行地方分权的联邦德国,各州实施不同的教育制度。如果,学生的家搬到另外一个州。那么,可能出现这样的情况:本来这位学生在那个州已完成了九年的义务教育阶段的教育,应该上高中了。而因为来到的这个     

法国、德国政治和价值观教育情况概览

２００１年１０月２日至１６日 ,由教育部社政司组织的政治和价值观教育考察团一行１０人 ,赴法国、德国考察了这两个国家在青年学生中进行政治和价值观教育的情况。在考察期间 ,我们访问了法国教育部教育研究院、巴黎人文科学研究院、巴黎政治学院、罗丹中学和德国北莱茵—威斯特法伦州青年部、柏林州学校青年体育部等单位 ,听取了两国有关政府官员的介绍 ,与一些专家教授进行了接触和座谈 ,并在罗丹中学高中三年级实地旁听了一堂公民素质与法律教育课。通过这些考察活动 ,我们对法、德两国青年学生政治教育、价值观教育的基本情况有了初步…     

为美国未来做准备的高中倡议计划 ——美国高中教育改革的路径探究

21世纪初,为实现美国高中为未来社会做准备的目标,美国联邦教育部举办了全美高中教育峰会,发起了高中倡议计划,要求在全美开展一系列高中教育改革活动,主要包括美国职业资源网项目、大学与职业过渡倡议计划、州高中改革赠款项目、学校预防辍学项目、小型学习社区项目、州学习者倡议计划等.高中倡议计划取得了较大成效,有些项目至今沿用.     

四种类型的日本学校职业教育

日本职业教育的目标，一是培养学生自我管理能力；二是培养学生的敬业精神；三是培养学生从事一定职业的技能和能力，促进个性发展。日本职业教育主要由学校职业教育和社会公共及企业内的职业培训教育两大部分组成。其中学校职业教育主要是从高中阶段开始，有高中职业学校、高等专门学校、短期大学、专修学校。 （1）高中职业学校 日本高中教育主要分普通高中（简称普高）和职业高中（职高）两种。普高主要对学生进行统一的普通高中教育课程；职高则按职业方向进行教育，设有农业、工业、商业、水产、家庭、医护等35种职业科目。 日本职高的…     

浅谈美国中学教育

一、培养模式由于美国各个州自治,所以各个州的教育法规不尽相同,中学教育情况也不尽一样。中等教育学校主要有公立、私立两种体制,并有初中（ｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌ）和高中（ｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌ）之分。初中、高中一般各为三年制,也有例外,如高中二年制。公立...     

破茧成蝶,向阳高飞

株洲市特殊教育学校原名株洲市聋哑盲学校,创办于1985年。学校1995年开办聋人高中班和职教班;1998年开办学前康复教育;2002年开办启智教育。发展至今,是一所集学前康复教育、义务教育、高中教育、中等职业教育于一体的综合性特殊教育学校。学校现有教学班28个,学生288人,涵盖了听力障碍和智力障碍两类儿童少年,同时也接纳自闭症、脑瘫以及多重障碍儿童少年入学;现有教职工104名,师资力量雄厚,教师素质优良。     

浅谈瑞典的高中教育改革

高中教育在终身教育中具有承上启下的作用 ,是整个教育系列中最关键的一环 ,高中教育的质量关系到整个教育事业水平和国民素质的高下。因此 ,瑞典非常重视高中教育 ,并根据国家发展的需要进行了富有成效的改革。根据瑞典教育法 ,高中教育是使学生在义务教育的基础上 ,继续得到个人的发展 ,帮助他们逐步进入成人社会。同时 ,高中教育要使学生为今后接受高等教育、从事未来职业和当一名合格的公民作好准备。2 0世纪 70年代以前 ,瑞典同许多国家一样 ,把实施高级中等教育的学校分为高级中学和职业学校两类。高级中学又分为普通高中、商业高中和…     

澳大利亚昆士兰州的教育与考试

昆士兰是澳大利亚几个大州之一,其负责高中阶段教学管理的职能机构是高中学习委员会,在学校系统中统称“委员会”。高中学习委员会对昆士兰教育部负责,为州立和私立学校的高中教育发展服务,并承担学生成绩的认证。     

国外学校的家庭学科

日本: 日本小学的家庭学科是五、六年级男女生的必修课。内容为日常生活知识。主要分缝纫、烹调、居住和家庭成员三个部分。中学的家庭学科分技术科和家庭科两类,根据男女学生不同的心理、兴趣、不同的适应能力而设置。技术科包括木材加工、金属加工、机器、电灯、栽培等;家庭科包括缝纫、烹调、起居,保育等。美国: 美国学校的家庭学科内容由各个州或学区自定。一般不列入小学课程范围。高中低年级设有技术和家庭两类学科,首先了解家庭生活——衣、食、住的必要知识,然后付诸实践。高中高年级要     

校办读书节对学生课外阅读认知与行为的影响——以汕头市东厦中学为例

通过问卷形式,对已参与多届"校办读书节"活动的初、高中毕业班学生的课外阅读现状进行调研,得出结论如下:初、高中毕业班学生普遍认为,读一些课外书对语文成绩的提高有利;多数初、高中毕业班学生认为,读些课外书与备考之间"有点矛盾,但能协调好";从动机来看,初、高中毕业班学生读课外书的实用目的较为突出;初、高中毕业班学生近半年里"不读课外书"的只占少数;初、高中毕业班有超过一半的学生认为"校办读书节"对他们的课外阅读有促进作用,也对他们的学习成绩或成长有帮助。学校应在初中阶段加大课外阅读教育的力度,以免错过终身阅读习惯养成的临界期,而在高中阶段,则应注重"查漏补缺",尽力召回课外阅读的落伍者。     

冲刺2008江苏高考谨抓“学科均衡匹配”

2008年3月初,江苏省教育学会高中教育专业委员会组织了首次全省百校高中样本分析考试。这次考试,共有江苏全省不同层次共97所高中的近9万人参加。这次考试在广阔的平台上考查了学校的教学与学生的学习状况。