创新实验在学生审辩式思维能力培养中的作用研究

为了提高学生的审辩式思维能力和创新实践能力,文章首先介绍了创新实验实施的方法,然后阐述了在创新实验中应用常见的几种分析工具培养学生审辩式思维能力的数据处理过程,最后提出了创新实验培养学生审辩式思维能力的建议.     

基于审辩式思维论证教学的微项目化居家实验——以“动量守恒定律”单元教学为例

借鉴项目化学习设计和审辩式思维论证教学模型,结合案例说明从教学资源视角挖掘居家实验的功能和价值,实施基于审辩式思维的论证教学,更能发挥居家实验的优势,提升学生的科学论证能力。     

公告

正最近,网上有人以《实验技术与管理》期刊的名义制作假网站、假投稿邮箱,骗收作者的版面费和审稿费,请广大作者提高警惕,以免上当受骗。《实验技术与管理》期刊从未收取过审稿费。期刊唯一的投稿邮箱是:sjg@tsing-     

例析生物学实验方案的规范性叙写

借助2019年人教版教材中的一个参考案例,探讨实验方案中实验目的、实验原理、实验思路的规范性叙写方法,旨在提高学生对实验探究题的审答能力。     

例谈生物高考实验题的审答策略

在高考生物卷中,实验题一直是难度较大、得分率较低的题型。通过一个典型例题全面介绍了实验目的的分析、实验结果的预期、实验分析的因果链接和实验步骤的四步书写等策略,以全面提升学生对生物高考实验题的审答能力。     

化学实验题分类选析

为考查学生的实验能力和观察能力,在各级各类考试中都加大了实验题的份量和难度。其中有一类“图文并茂”的实验题成为考试的热点题目,它综合性强,难度大,要求学生解题时,既要审清图意,又要审清文意,图文结合,全面分析,综合思考,方能正确解答。1 以实验装置的选配为主的试题 例1 按要求从下图中选择恰当的装置连接后进行下列实验(除装置A外,其它装置如     

呼和浩特市中小幼科教实验参加“中审”

（本刊讯）四月上旬,教育部基础教育司、条件装备司、师范司和中央教科所、教学仪器研究所在北京召开了"中小幼科学教育及其器材的发展与对策研究"课题的"中审"研讨会。全国23个省市区的代表参加了会议,作为子课题承担单位呼和浩特教科所也派员出席了会议。该课题系国家重点教育科研课题,意在从小培养儿童的科技意识,以学具开发儿童智力。呼和浩特有15所小学、幼儿园一万多名小学生从1996年起参与此项实验。呼和浩特审课题负责人刘彦在会上作了（关于科技教育的基本理论和模式的研究）的学术报告,中审组和会议代表对呼和浩特的实验给予…     

中图版高中《生物学》教材的编写理念和特色

中图版普通高中课程标准实验教科书《生物学》经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过。本文简要介绍了教材编写的指导思想和教材的主要特色。     

基于虚拟仪器技术的计算机测控实验平台

针对目前高等学校实验审的状况,提出构建基于虚拟仪器技术的计算机测控实验平台.实验平台由测控实验仪、国产数据采集卡和LabVIEW软件平台构成.利用该实验平台,可以将计算机测控教学中的一些基本理论方便地用图形表达出来,并能牛动地验证数据采集、信号滤波、温度测量和控制等方面的经典内容.不仅节省了经费、降低了成本,而且丰富了实验内容.     

以实验室资质认定理念推动高校实验室管理的思考

实验室资质认定(计量认证)是通过对实验窜的仪器设备与环境、人员技能和规范化管理进行全面考核,确认实验室的资质,以保障实验、检测数据的公证性.运用实验审资质认定的管理理念,加强新时期高校实验室的管理,对于保障实验数据准确有效、规范高校的教学科研活动、促进高素质人才的培养,具有重要的现实和历史意义.     

解析四道与化学电池有关的中考题

一、实验题解题思路 1．审准实验目的和原理 回答问题之前首先要明确实验涉及的“生物学原理”是什么,或体现“生物学事实”的哪一方面．如“探索酶的活性与温度的关系”的实验原理为：淀粉遇碘变蓝,淀粉酶可催化淀粉水解为麦芽糖,麦芽糖遇碘不变蓝,     

硕士学位论文盲审制度效果探讨

本文分析了硕士学位论文盲审制度效果的积极性和不利性,阐述了进一步改进与优化盲审制度的措施。文章提出,盲审制度的实施是必要的,应从合理建立盲审专家库、制定较为详尽的评分标准、抽样送审论文、重视评阅结果、形成激励机制、建立有效监督机制等方面重点着手改进和优化盲审制度。     

怎样答好简答题

1.审清题意解简答题时,首先要看清题目要求.例请设计一个实验,既可证明敞口放置在空气中的烧碱已变质,同时又可除去烧碱中的杂质,简述实验步骤和     

厚望所寄,重任所托——课标审定稿即将面世

经过10多年改革实验,广大老师首以待的<义务教育语文课程标准(审定稿)>即将面世.     

北师大版思想品德(7-9年级)教材结构及特点

经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过,义务教育课程标准实验教科书思想品德（7—9年级）（北师大版）,2005年已开始在全国实验。这套教材在设计理念、逻辑结构、呈现方式等方面有以下显著特点：     

前进中的保山市实验中学

云南省保山市实验中学始建于1973年，是云南省47所实验审学之一。学校遵循“保证基础、发展个性、求真务实、开拓创新、服务社会”的办学理念，在较短的时间内走出了一条富有自身特色的办学之路。     

历史选择题审题,到底审什么?

做历史题要有审题意识,更重要的是要知道审什么,如何审.本文结合近年全国和部分省市高考历史选择题题例,提出了历史选择题要审"题眼"、审"时间和空间"限制、审"指向"、审"干扰项"等四个方面的审题方法,以期对于学生提高历史选择题审题的能力有指导作用,有利于减少学生因审题不当而造成的失误.     

浅谈物理解题中的审题

答物理题的前提是要准确审好题。运用审清题中的关键语句、隐含条件排出干扰因素、借助画示意图等方法培养和提高学生的审提能力     

审辨思维:21世纪核心素养5C模型之二

审辨思维已成为很多国家和地区核心素养模型的重要组成部分,对审辨思维的培养也日益得到教育研究和实践领域的关注。本研究在梳理和回顾已有研究的基础上,尝试把审辨思维的认知技能和思维倾向整合在一起,提出适用于教育领域的审辨思维框架,并对其内涵进行阐释。一个具有审辨思维的个体在面对不同情境时,不但能够不懈质疑、理性分析、不断反思,得出合理的结论或提出有效的解决方案,而且能慎重考虑他人的观点且尊重他人挑战自己观点的权利,包括质疑批判、分析论证、综合生成和反思评估四种能力。本研究提出的审辨思维素养框架,能够为开展审辨思维培养和评价研究提供一定参考和借鉴。     

审艺学及其价值

审艺学是指研究人们对艺术领悟反映的系统学说。审艺学的确立具有定位和充实艺术学科独立内涵与促进艺术作品原创活动展开的学术与现实价值。审艺学它包括对艺术自身的领悟与表现和对现实的艺术反映的系统研究。审艺本体性、艺术同一性、艺术可能性和艺术新生性,是审艺学构成的基本结构内涵要素。审艺研究的重点内涵是人们如何去领悟认识“艺术”这个存在,以及人们如何将自己领会认识到的“艺术”予以创造性表现和传达。