浅谈小学作文教学

作文一直是令小学师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生却是怕上作文课,也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题。     

作文材料的积累与运用

“作文难,作文难,提起作文心里烦”。很多学生怕写作文,烦写作文,写作文时老是拖拖沓沓,不能完成。学生作文时为什么老是如此拖沓呢？原因是学生胸无点墨,手头没有东西可写,很难在规定时间内完成作文。学生只有积累了大量的材料后,作文才有话可说,有内容可写,那么,我们如何教学生积累作文材料呢？     

小学作文教学方法之我见

小学作文教学一直是令小学语文教师头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文．费了大量的精力批改作文,学生却怕上作文课,怕写作文。作者针对以上问题在教学中认真探索．总结出一系列行之有效的作文教学方法。     

激发学生写作热情之我见

<正>教作文是老师最头疼的事情,尽管花了大量的心血在作文指导上,也费了大量的时间、精力进行批改,但还是没有达到预期的目标,学生依然不会写作文,怕写作文,对写作没有兴趣。那么,如何改变学生的作文状况呢?一、消除学生怕作文的心理老师在辅导学生作文时,首先要消除学生害怕作文的心理,引导学生迈好写作的第一步。1.摸清学生害怕作文的根源我对不同年级、不同班级的学生做了一份调查问卷,学生不喜欢作文的原因各不相同。有的学生是因为缺乏老师     

小学作文教学中的几个误区

作文教学一直是小学语文教学中的难点,一些老师怕教作文,怕改作文,一些学生怕写作文。老师怕教作文,是因为每次老师口干舌燥讲了一大堆,问学生是否懂了,学生异口同声回答说＂懂了＂,可交上来的作文依然多半是空洞无物、句不达意、东拼西凑。学生怕写作文,是因为觉得没东西可写,而又不得不写,而且还要写到一定字数,就只有东拉西扯、东拼西凑了,     

小学作文教学浅谈

在小学语文教学中,作文教学长期面I临着许多难以解决的问题.如何组织和开展高效的作文教学已经是语文教师教学活动中的一大难题,写作文亦成了学生望而生畏的作业.成千上万的教师花了大量的心血指导学生写作文,费了大量的精力批改作文,可是学生还是怕上作文课,也怕写作文.然而无论从素质教育的基本要求来看,还是从应试教育的语文成绩来看,作文的地位和作用都是其他教学内容无法取代的.笔者在长期的教学实践中,探索和总结出了一些心得和体会,在此提出来和大家进行交流.     

改进作文教学,提高作文实效

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是一个人语文素养高低的重要标志。当前作文教学依然存在学生怕写作文,厌写作文,写出来的文章内容空洞;教师怕教作文,教学效果不理想等现象。问题一：学生怕写作文,缺乏信心解决思路：把握作文性质,激发习作兴趣1.熟悉课标要求小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。     

作文教学应运用多种激励手段

写作是一复杂的思维过程,很多学生怕写作文,作文越写越空、越写越假。写了作文渴望得到老师的赏识,是学生写作的直接动力之一。因而作者在作文教学中多用表扬激励法,激发学生的创作热情,刺激他们的创作冲动,使他们由怕写作文到愿写作文、爱写作文,从而提高作文水平。     

作文教学遐思录

怕写作文的究竟是谁 都说学生怕作文,其实,怕作文的还有我们语文老师。怕作文,并非我们不会写,而是没有写的习惯。该写作文,却没有写的习惯,这又是为什么呢？     

激发兴趣:技校作文教学的关键

技校学生普遍存在怕写作文,不会写作文的现象。如何提高技校作文教学效果,关键在于激发学生的作文兴趣     

浅议小学生写作兴趣的激发

许多小学生对于作文写作普遍抱有轻微的恐惧心理,一写作文就愁眉苦脸,抓耳挠腮。学生怕写作文,老师怕教作文,久而久之便形成了恶性循环。针对这一状况,激发小学生写作文的兴趣就显得极为重要。     

作文教学遐思录

怕写作文的究竟是谁 都说学生怕作文,其实,怕作文的还有我们语文老师.怕作文,并非我们不会写,而是没有写的习惯.该写作文,却没有写的习惯,这又是为什么呢?     

提高小学生写作能力的几点体会

小学语文教学中,难度最大的莫过于作文了,学生怕写作文,教师怕教作文,似乎成了一种通病。究其原因,学生怕写作文,主要是生活经历少,知识面狭窄,素材有限,词汇单调,语言贫乏,写不好作文,而老师的要求又太高,因而对作文望而生谓;老师怕教作文,主要是虽然反复讲解,认真批阅,但是效果     

中年级习作教学方法管见

作文教学是小学语文教学中的重难点,也是语文教师感到十分头疼的难题。不少学生不会写作文、怕写作文。那么怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文到愿意写作文、写好作文呢？除了上好习作课之外,我还从以下几方面进行了尝试和探索。     

让小学生走出写作的困境

作文一直是令我校师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生却是怕上作文课,也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰我校作文教学的严重问题。如何让学生尽情地投入到写作中去,让她们感受到表达的快乐,被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务,一项枯燥无味的工作呢？     

激发初中学生写作欲望的探讨

对于初中语文的教学,最难的是如何使学生能够自觉自愿地写作文.一般学生怕写作文,教师怕教作文,作文往往是师生最头疼的问题.本文主要分析影响学生写作的原因,探讨在作文教学过程中怎样激发学生的写作欲望.     

让学生快乐作文的方法探究

学生怕写作文的主要症结,一是缺乏必备的作文材料;二是缺乏必要的写作知识。作文教学中,通过创设情景、激发兴趣,集体批改、具体指导等途径能有效地解决学生怕写作文的问题,并最终达到使学生快乐作文的目的。     

创设情境让作文插上腾飞的翅膀

作文教学一直是个难题,学生怕写作文,不愿写作文,写不好作文。为此我们教师做了一些尝试和实践,创设作文情境,激发学生创新思维,让学生爱上写作,学会写作。     

切实提升作文教学实效的途径

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的课题。为了写好作文,师生都付出许多努力,但常常收效不大。在实际教学中,常听到同行们谈论得最多的是作文教学如何、如何的难。的确在小学语文教学中,难度最大的莫过于作文了,学生怕写作文,老师怕教作文,似乎已成了一种通病。究其原因,学生怕写作文,主要是素材有限,语言贫乏,写不好作文。老师怕教作文,主要是虽然反复     

“有效作文”探究

作文,是一个让老师、学生谈虎色变的话题。老师怕教作文：不知作文教什么,怎么教;怕批阅作文,那长长的费力劳心的批语占用了大量的时间,学生却不屑一看。学生怕写作文：不知写什么,怎么写,搜肠刮肚往往换来的是失望的结果,越写越没有兴趣,越写越不会写。针对这种现状,我大胆尝试,在作文教学的四个方面进行了深入细致的探索,取得了较好的效果。