《泉城》教学设计

设计说明《泉城》苏教版四年级上册的一篇课文,文章描写的是济南名泉的奇丽景色。本设计根据中段学生的心理特点和课标的要求,以学生的自主学习、合作探究为主,让学生自主读书,在读中提高语文素养。教学流程一、读题导入1.我们今天一起学习———《泉城》,读题。谁能读出此城的特点?指名读,齐读城因泉而负有盛名,此城就是———济南。2.人们为什么称济南为泉城呢?     

上期博士小城堡答案

1、汇聚 好像 广阔 2、珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 3、总结全文，点明中心 4、略     

美丽的大明湖

济南著名的三大景点趵突泉、千佛山、大明湖,号称“济南三大名胜”。在这些景点里,我最喜欢的景点是大明湖。走进大明湖,你会发现很多美丽的景色。     

泉城记

小学课本里有关泉城济南的文章有好几篇,印象很深的有《泉城》和五年级练习4中选录的《老残游记》中的一段景物描写——写的正是济南的大明     

坚持与细致——泉城德育的“味道”

泉城济南,美丽潇洒。它像一颗璀璨的,明珠,镶嵌在黄河之滨、泰山之阴。在老舍先生的笔下,这个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒……济南的冬天还未离去,二月春风已在前路探行。     

“泉城”济南公共标识语的翻译

"泉城"济南作为山东的省会,其综合形象的提升对于山东省乃至全国整体形象的提高来说都至关重要。本文作者先阐述了公共标识语对于城市形象建设的重要性,进而引出要重视公共标识语的翻译,然后具体对公共标识语的定义、功能和语言特点做了介绍。作者结合自身对济南市公共标识语的翻译情况的调查,分析了公共标识语的翻译现状,总结了目前存在的错译问题。最后分析问题产生的原因并相对应地提出了解决方案。笔者希望本文能够为公共标识语的翻译研究提供一些有用的资料。     

山水泉城 幸福伯乐

济南高新区伯乐实验学校是济南高新技术开发区管委会与北京师范大学基础教育集团合作办学的九年一贯制公办学校,于2016年9月兴学。学校地理位置优越,南邻济南奥体中心、市政务中心,北依伯乐山,东接伯乐路,占地面积30亩。学校实行小班化、精品化办学,办学规模36个班。     

山水泉城 幸福伯乐

济南高新区伯乐实验学校是济南高新技术开发区管委会与北京师范大学基础教育集团合作办学的九年一贯制公办学校,于2016年9月兴学。学校地理位置优越,南邻济南奥体中心、市政务中心,北依伯乐山,东接伯乐路,占地面积30亩。学校实行小班化、精品化办学,办学规模36个班。     

《泉城》第二课时教学设计

教学内容苏教版小学语文教科书第七册三单元第八课。教材分析《泉城》是苏教版四年级上学期的一篇课文。课文开头以精美的语言,富有诗情画意的意境和磅礴的气势展现了济南泉的形态美和声音美,给人无限的遐想,仿佛天然生成的一朵奇葩出现在人们的     

流动的浪漫——泉

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 山也好树也好,花也好草也好,若是没有泉的点缀,便少了一份灵动,少了一点活泼。世上千千万万的泉,可以远观、可以近玩;可以入诗,可以成画。 走进“大千世界”,走向永远流动着的浪漫——泉。[编者按]     

写景类美文教学策略的运用——以《泉城》为例

著名特级教师薛法根指出:语文教学要关注文本的文体,要教出文体的特点。散文有散文的味儿,小说有小说的风格。在苏教版教材中,写景     

【佳作展示一】 泉城济南

去年暑假,爸爸妈妈带我去济南旅游。那是一座美丽的城市,我非常喜欢那里。我喜欢济南的泉水。“一城山色半城湖”,济南的泉多,涌泉成湖,可以说是“家家泉水,户户垂柳”。到济南后的第一天,妈妈带我来到了五龙潭公园。一进大门,就看见五条石雕巨龙昂然挺立,     

美文细品赏 泉韵叮咚响——苏教版语文第七册《泉城》教学谈

《泉城》是一篇语言清新的散文,课文以"总——分——总"的构段方式,介绍了泉城济南最具特色的自然景观。唯美的画面、整齐的句式、丰富的联想,作者通过语言为读者创造了一个富有感染力的艺术世界。对于这类文质兼美的写景状物的文章,可通过多种形式加强合作与探究,让课堂成为学生合作交流的平台,让学生在读中感悟,在读中质     

游趵突泉

<正>趵突泉,泉趵突,咕嘟咕嘟冒泉水。这是爸爸小时候的童谣。每当读着这童谣我就对趵突泉的神奇产生了向往之情。恰好近期我要来济南参加表姑的婚礼,顺便可以观赏趵突泉的美丽,我的心里满是期待。周五晚上11点,我坐上了开往济南的火车。第一次去济南,第一次坐火车,我很新奇,躺下睡不着,便又趴着,拉开窗帘,眺望远方。远处,扑朔迷离的灯光若隐若现。时而明亮,时而黑暗,时而出现一些点点星光,我     

《泉城》第一课时教学设计与评析

正教材分析《泉城》是一篇写景状物的散文,作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。文章结构是很典型的总分总结构。2-5四个自然段的布局及写法也很相似,分别介绍了珍珠泉,五龙潭,黑虎泉和趵突泉这四大名泉。学情分析泉城是济南的特色景观,文章语言优美,学生读来朗朗上口。由于文中四字好词特别多,因此要多指导朗读,鼓励孩子积累。文章的结构是很典型的总分总,学会很容易理解。     

在济南教育学院“弘扬历史文化，建设现代泉城”座谈会上的致辞

首先，请允许我代表济南教育学院欢迎各位领导、各位专家学的光临!各位领导、各位专家学，我们今天这个座谈会是在全市人民积极学习贯彻党的十六届三中全会精神的热潮当中，在“济南城市精神”市民大讨论刚刚开始之际，在我院《济南史论丛初编》正式出版发行的时候召开的，座谈会的主题是“弘扬历史化，建设现代泉城”。     

结束十年“恋爱”青啤终“娶”趵突泉——青啤与鲁商集团就“趵突泉”签订合约

2009年6月6日16时,—个精心挑选的吉日良辰,青岛啤酒选择在这一刻在山东大厦与鲁商集团就“趵突泉啤酒”项目签订合作协议,显得富有深意。用鲁商集团某资深人士的话说,协议签订标志着鲁商集团成功地将“趵突泉啤酒”这个闺女嫁给了青岛啤酒,实现了共赢的结合。这意味着青岛啤酒列济南市场、对趵突泉啤酒的十年之“恋”,终于“激情成就尤梦想”,获得圆满结局。     

在济南教育学院“弘扬历史文化，建设现代泉城”座谈会上的讲话

在全市上下认真学习贯彻党的十六届三中全会精神的时候，济南教育学院举办的“弘扬历史化，建设现代泉城”座谈会于今天正式召开了；同时，由济南教育学院组织编写的《济南史论丛初编》也正式出版发行了。     

“弘扬历史文化，建设现代泉城”座谈会暨《济南文史论丛初编》首发式发言纪要

2003年10月26日，由济南教育学院主办的“弘扬历史文化，建设现代泉城”座谈会暨《济南文史论丛初编》首发式在济南南郊舜耕山庄隆重举行。来自省市高校及科研单位的三十多位学者围绕本次座谈会议题进行了广泛而深入的研讨。     

《趵突泉》教学设计

教学目标:1.通过朗读来理解课文。2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。3.了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。教学重点、难点了解大泉、小泉的特点,体会语言的美,学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。教学过程一、导入新课咱们班的同学聪明活泼,见多识广,现在考考你们,想接受我的挑战吗?广州的别名是什么?为什么会称为花城?(广州花很