语文教学导入新课六法

导入新课是课堂教学的重要一环。教师新课导入的好，课堂上就能唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地获取知识。俗语云：良好的开端是成功的一半。欲使一堂课有一个良好的开端，在语文课的教学中有多种方法，现结合自己多年的教学实践略谈几种。一、点题导入法导入新课需要教师的精心设计，根据课文的需要去进行。有些课是不必要绕弯子的，开门见山，单刀直入，即一开始就鲜明地揭示主题或主要对象，直接了当地推出思考的客体，立即把学生的思维和兴趣引向对问题的探索。例如，学习老舍的散文《我的母…     

政治课导入“五法”

在政治课的新课导入时，一般教师都习惯使用复习提问导入的方法。但是再好的方法用得过多，也难以把学生的兴趣调动起来。因此，结合教材内容，结合学生特点，运用多种导入方法，来充分调动学生学习的积极性十分必要。笔者将自己多年在教学实践中尝试过的五种典型的导入方法与大家交流，以望能达到抛砖引玉之效果。     

语文新课导入八法

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新课教学如何从一开始就攫住学生的眼神就显得格外重要。为此，讲究导入法就显得很迫切。下面拟结合具体的事例谈八种导入方法。     

新课导入的作用与原则

巧妙的新课导入是一节课成功的良好开端——一个精心设计的富有艺术性的新课导入，像磁石，深深地吸引学生的注意；像序幕，预示着后面的高潮和结局。一、明确新课导入的作用，是运用好新课导入的前提。１、提纲挈领，突出重点。每节课都有教学目标、教学重点和教学难点，而这些恰恰是授课的关键。教师根据这些设计导入，有意识、提纲挈领地加以突出、强化，使学生明确学习要求。如《桂林山水》一课的导语：同学们，你们看了课题想知道什么（桂林的山和水的特点）？桂林山水究竟有什么特点呢？现在让我们带着这个问题一起来学习课文。２、设…     

从分析课题导入新课——浅谈历史课的导入

导入新课是课堂教学的重要部分，可用提问、课前提示、分析字词、介绍出处、挖掘本质、复习旧知识等法。     

小学语文新课导入设计六法

在小学语文教学中,新课导入能否调动学生的学习兴趣,能否让学生的各种感官活跃起来,迅速进入学习状态,不仅需要教师语言的感染力,还要讲究知识的合理性,讲求教学艺术手段.本文据此介绍了六种新课导入的设计方法.     

新课导入两法

本文试就数学新课导入介绍两种常用的方法。一、提取素材式“数学来源于生活，又用于生活”这一大众数学观已被各位数学教师普遍接受，因此，教师们要善于从学生已有的生活经验中提取数学素材，培养学生的数学眼光。如，在教学“两步计算应用题”时，教师可在上课一开始开展别开生面的３０秒钟跳绳比赛，让学生分别记下各自跳绳下数，然后教师也提供自己跳绳下数的信息：“我跳的下数比王力同学的２倍还多３下，我跳了几下？”通过一次跳绳比赛，学生们积累了许多数学素材，为以下新课的展开提供了实际数据，摒弃了传统教法中采用学生陌生而…     

新课导入例话

温故知识，推陈出新。即用导语作为新旧知识过渡的桥梁。我在设计《藤野先生》的导语时，用了这样一段话：“同学们，我们曾到了鲁迅的《故乡》，结识了闰土和杨二嫂，也看过先生的《社戏》，领略到平桥村纯朴的民风，还到过先生小时候的‘百草园和三味书屋’，欣赏了百草园的妩媚，聆听了寿镜吾先生的读书声。今天，我再带领大家去结识先生的一位日本老师《藤野先生》。”这样，不但把以前所学鲁迅先生的课文全连起来了，而且还自然地引出了新的内容，学生情绪一下子调动起来，并很快进入新的学习状态。讲述故事，激发情趣。有的课文故事情…     

新课导入艺术探究

新课导入是课堂讲授的重要环节，对课堂教学成功与否至关重要。对如何导入新课应深入探究。     

化学新课导入“五法”

良好的开端是成功的一半。富有情趣的导入能引起学生的认知冲动，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣，能给学生耳目一新的美感和艺术上的享受。所以，每节课的导入是十分重要的，这需要教师增强对教学新课导入的设计意识，挖掘教材，对这一环节精心设计，逐渐形成自己的风格。下面就新课导入的方法，结合教学实践，谈点体会。     

高中语文新课导入五法

课堂教学是一种艺术，导入新课是课堂教学的重要一环。出色的导入新课的艺术。犹如说书中的开讲。评弹中的开篇。演戏中的序幕。它可以在一二分仲之内就把学生的情绪安定下来，激起强烈的学习兴趣；使学生在最短的时间里．清楚地了解到这堂课要讲的是什么，它的目的要求是什么，从而使学生的思想机器围绕着这个中心开动起来。所以古今中外的教育家都非常重视新课的导入。     

化学新课导入五则

良好的开端是成功的一半。一堂课能否成功。是否能激发学生的学习兴趣．导入新课起着至关重要的作用。     

新课导入四法

引用时事材料导入法 当今世界信息瞬息万变,我们应时刻关注国际、国内的新信息、新动向,有计划、有目的地补充有关地理的时事、事实材料和信息,使地理教学内容更加丰富多彩。在新课导入中,我们也可以引入时事材料进行教学。如在讲高一地理第四章第五节有关“地震”的知识时,我是这样导入新课的:“据报载:1999年9月21日北京时问凌晨1点47     

数学课堂新课导入法探析

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”无论是授新课,还是讲习题课,都要注意如何导入的问题。如果新课导入设计得体,就能牵引整个教学过程,收到先声夺人、一举成功的效果。一、设疑导入法在教学的过程中,教师要抓住关键问题,激发学生的好奇心、求知欲和创造力。为此,可采用布疑阵、设矛盾等方法,诱导学生由疑到思、由思到识。随着问题的解决,学生也会感到学习的乐趣。二、温故导入法数学知识是系统化、循序渐进的。教师只有从复习已有的知识出发,沟通新旧知识之间的内在联系,以旧引新,以旧探新,在“新旧”知识的衔接点与共同点上充分展开思维…     

新课导入九法

本文针对安全培训的强制性、成人性、赏学习缺乏主动性等特点，提出了九种适应安全安全培训的新课导入法：新旧联系导入法、设问导入法、故事导入法、闲聊导入法、教具导入法、录像导入法、典型案例导入法，小调查导入法和小实验导入法。     

语文教学中新课的导入

教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一。在语文教学中,教师作为文本与学生间的中介,合理运用恰当的导入法,就能发挥教师的导向作用,有效提高阅读效率因此,如何导入新课,是课堂教学中一个不可忽视的重要环节。好的导语,如同航标,引导着学生的思维方向,能让学生在课堂上主动参与,乐于探究,勤于动手,能激发学生的情感,激发学生的求知欲和好奇心,使学生在轻松愉快中获取知识,养成主动搜集和处理信息以及分析和解决问题、交流合作的能力。一、情境导入法注重情感体验是《语文课程标准》关于阅读的基本要求,人的…     

小学语文新课导入教学策略研究

新课导入是小学语文重要的教学环节,教师合理设计导入教学环节,在教学过程中不仅能激发学生的学习兴趣,同时也能提高课堂教学质量。因此,小学语文教师要改变传统观念,将新颖的教学理念融入导入教学环节中,从而使学生积极主动地学习语文知识。这样教师就能提升学生的语文素养和丰富学生的文化知识,让学生成为一个全面发展的人才。     

新课改革背景下如何做好小学语文新课的导入

良好的开端是成功的一半,在小学语文教学过程中,良好的导入则是一堂语文课获得成功的重要保证,小学语文教师应提高对新课导入的重视程度。新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的积极性,引导学生对知识产生兴趣,激发学生的求知欲,把学生的注意力引导到课题上去。鉴于此,本文介绍了几种符合新课改革要求的小学语文课导入方法。