搞好教育对口支援 促进各民族共同进步

搞好教育对口支援促进各民族共同进步云南省教育委员会一、认真学习贯彻《纲要》，提高对教育对口支援工作的认识为了提高思想，统一认识，我们１９９３年６月召开了我省１９个民族地区贫困县的教育对口支援工作会，认真组织学习中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要...     

上海市金山县教育对口协作支援取得可喜成效

上海市金山县教育对口协作支援取得可喜成效３２０国道从海起，穿过金山县，路经漾濞县，这条古老的国道把这两个发展极不平衡的县紧密地连结在一起，并结下不解不缘。漾濞彝族自治县是全国１４３个和云南省、１９个少数民族困县之一，由于历史和自然的原因，经济和文化教...     

福建省晋江市对口支援贵州省从江县发展教育

福建省晋江市对口支援贵州省从江县发展教育石秀昌１９９３年１１月１９ｅ，由国家教委、国家民委牵头，在宁夏银］；ｌ召开了我国东部发达地区对西部贫困地区的教育对口支援协作会议．会议提出了《关于对全国１４３个少数民族贫困县实施教育扶贫的意见》。确定福建省晋江...     

文山、红河自治州哈尼、苗、拉祜族教育发展调查与研究

文山、红河自治州哈尼、苗、拉祜族教育发展调查与研究陈锴杨宗亮沙云生一、概况及经验云南省文山、红河自治州少数民族比例大，贫困面宽。文山州有人口３０３万，少数民族人口１６９．５５万，占总人口、的５５．９％。８个县是国家扶持的贫困县。红河州人口３７４．１９...     

加强民族教育协作 做好对口支援工作

加强民族教育协作做好对口支援工作山东省教育委员会我省挑选了１０个经济和教育比较发达的县（市、区）分别与青海省１０个少数民族贫困县结成对子，进行对口支援，开展多种形式的教育交流协作活动。为做好教育对口支援协作工作，省教委党组研究决定，成立了山东省教育对...     

积极主动 讲求实效

积极主动讲求实效青海省教育厅根据国家教委《关于对１４３个少数民族贫困县实施教育扶贫的意见》精神，我省１０个贫困县已分别与山东省的１０个市结为对口县（市），其中５对县（市）已在支援协作项目上达成了协议，为两省支援协作的顺利进行创造了条件，奠定了基础。在...     

对口支援 情深谊长

对口支援情深谊长辽宁省教育委员会【编者的话】第四次全国民族教育工作会议以来，２２个省、自治区、直辖市教育部门认真落实《关于对全国１４３个少数民族贫困县实施教育扶贫的意见》，积极开展教育对口支援协作，取得了很大进展和可喜成果。为了总结交流经验，推动教育...     

加快步伐 推动教育对口支援协作──全国教育对口支援协作工作会议综述

加快步伐推动教育对口支援协作──全国教育对口支援协作工作会议综述民族教育司（一）为贯彻第四次全国民族教育工作会议精神，认真落实《关于对全国１４３个少数民族贫困县实施教育扶贫的意见》，国家教委、国家民委于１９９３年１１月２７日至２９日，在宁夏回族自治区...     

开展对口支援协作 促进各民族共同繁荣

开展对口支援协作促进各民族共同繁荣北京市教育局根据１９９２年３月举行的全国民族教育工作会议精神和国家教委《关于对全国１４３个少数民族贫困县实施教育扶贫的意见》的要求，我市和内蒙古自治区的１２个县。旗建立对口支援协作关系。我局对这项工作十分重视，局党组...     

教育对口支援协作取得显著成效

教育对口支援协作取得显著成效赵卫根据邓小平同志提出的“先发展起来的地区要带动后发展起来的地区，最终达到共同富裕”的讲话精神，在第四次民族教育工作会议上，国家教委提出了教育对口支援，并组织了一些沿海经济文化较发达的省、市对口支援少数民族贫困县发展教育事...     

为民族团结进步携手共进 为祖国现代化建设共同努力

为民族团结进步携手共进为祖国现代化建设共同努力□北京市教育委员会根据１９９２年第四次全国民族教育工作会议精神和国家教委《关于对全国１４３个少数民族贫困县实施教育扶贫的意见》，北京市与内蒙古自治区开展了近４年的教育对口支援协作工作，收到了良好的成效。１...     

全国教育对口支援协作工作会议在银川召开

1993年11月27日至29日,国家教委、国家民委联合在银川召开了“全国教育对口支援协作工作会议”.来自全国22个省、市、自治区教委、教育厅(局)和民委有关负责人,对口支援协作工作牵头处(室)、民族教育处、民委文教处负责人等共90余人参加了会议.会议的主要任务是总结和交流对口支援少数民族贫困县教育工作的经验,研究当前工作中存在的困难和问题,探讨新的历史条件下进一步推动对口支援工作的有效措施.     

开展对口支援协作 促进民族教育发展

开展对口支援协作促进民族教育发展四川省教育委员会根据第四次全国民族教育工作会议关于组织教育对口支援协作的精神，结合我省实际，我们组织本省经济、教育比较发达的９个市的县（市）与民族地区的４７个教育薄弱县和经济贫困县开展了对口支援协作；组织４个市的５所中...     

简析影响镇康县初中语文教学质量的因素

镇康县是云南省2 5个边境县之一,是一个集＂边、山、少、穷、新＂为一体的国家级贫困县,但长期以来,教育投入不足,图书等课外读物匮乏,教师素质参差不齐,家长及学生的认识不足,少数民族学生学习汉语困难等因素制约着初中语文教学质量。     

辽宁省对口支援我区发展教育事业

根据全国民族教育工作会议确定的“一部分经济文化教育较发达的省、市,对口支援143个少数民族贫困县发展教育事业”的方针,4月16日至21日,以辽宁省教委党组成员、纪检组长李向山为团长的辽宁省教育系统考察团一行22人,带着全省4300万人民的深情厚谊来到宁夏.经过几天的奔波考察,于4月21日晚,与宁夏教育厅、宁南山区各县草签了对口支援教育项目意向协议书,初步达成了意向性支援项目43项.考察团在宁期间,分赴宁南山区八县,听取了山区各县经济、教育情况的汇报,并深入到42所中小学校进行了实地考察,察看了校舍建设、教学设施、图书和仪器配备以及学校管理情况.代表们在考察中提出了许多深化教育改革和发展的宝贵建议,并就支援项目与有关领导进行了洽谈.     

云南少数民族地区教育结构配置与社会经济发展

根据云南省少数民族地区经济发展水平千差万别，对主流文化的认同程度不一，地区教育资源较为匮乏．地区社会经济发展所需的人力资本严重不足等特点，从民族文化和地区发展的多元性出发，研究教育结构、教育资源配置和地方型人力资本投资与地方社会经济发展之间的关系。并以平等发展的角度．提出云南省少数民族地区的教育改革重心是提高少数民族学生的受教育机会和大量增加地区发展所需特殊人力资本的存量，力图为云南省少数民族地区社会经济的发展而构建协调的教育结构。     

迈出可喜的一步

迈出可喜的一步内蒙古自治区清水河县教育局清水河县是国务院首批确定的贫困县之一。１９９３年初，为了贯彻落实全国第四次民族教育工作会议精神和国家教委办公厅（１９９）１２号文件精神，我县和全区另外１１个贫困旗县与北京市进行教育对口支援协作。副县长郭召来同志...     

西部贫困地区少数民族义务教育存在的问题及对策

通过对甘肃省两个国家级少数民族贫困县——东乡县和积石山县的义务教育现状进行调查研究，可以看出，西部贫困地区的少数民族义务教育由于种种原因落后于经济发达地区。随着社会的快速发展，这些地区少数民族义务教育在教育体制日趋完善和教育教学水平日益提高的同时也出现了一些亟待解决的问题。解决这些问题的对策是．加大教育投入，加强教师队伍建设，发展双语教学，建立健全法律法规，发挥宗教的积极作用，从而推进少数民族贫困地区教育发展。     

由贫困乡到明星乡的启示──水市乡农村教育综合改革综述

由贫困乡到明星乡的启示──水市乡农村教育综合改革综述李长均，钟良义，曾一成黔江县位于川东南边陲，是国务院重点扶持的５９２个国家级贫困县之一，水市乡就是这个国家级贫困县的一个距县城５３公里、处于高寒山区的民族贫困乡。少数民族９２％，平均海拨１２００米，...     

我省"双工程"实施取得阶段性成果

辽、青两省教育对口支援工程和我省大中城市学校对口支援本省贫困地区学校工程启动实施近一年来，在国务院有关部门的领导和教育部的指导下，在两省政府和教育部门及学校的高度重视和密切协作下，“双工程”进展顺利，取得了阶段性成果。 一、辽宁省与我省教育对口支援工程实施情况 我省与辽宁省自１９９６年起就建立了教育对日帮扶关系，几年来，辽宁省在为我省民族贫困地区培训师资、改善办学条件、培养少数民族人才等方面做了大量卓有成效的工作，先后为我省援建了１７所希望小学，举办了６个民族高中班和一个民族职业班，促进了我省民族…