论"以学生为本"的高校学生工作

"以学生为本"已成为高校学生工作的原则和指导思想。因此必须弄清"以学生为本"的基本思想、基本内容和基本目标,明确"以学生为本"应以满足学生需求、促进学生发展、实现学生价值为本。要实现"以学生为本",既需健全的制度来规范和保障,又须建设以"以学生为本"为核心的大学文化。     

立足学生本位 构建和谐课堂

坚持以人为本是科学发展观的本质和核心。以人为本运用到教育教学上应是“以学生为本”“以学生的成长、发展为本”。教育教学不能从教师的主观愿望出发,而必须从学生的生活实际出发,从学生的个性培养和发展出发,即立足于学生现实的生活经验,尊重学生的情感体验,满足学生的发展要求又关注学生个性发展的独特性,尽可能多地为学生提供自主思考和活动的机会,以满足不同学生发展的需要,使学生成为教学的主体。在教学实践中,如何实现这一目标呢？     

英语教育中如何满足学生内心需求的探索

新课改的英语教育中特别强调了以人为本、以学生的发展为本的教学理念。本文围绕着这个问题,详细叙述了英语教育中满足学生内心需求的重要性及其在英语教育中满足学生内心需求的方式方法。     

体育课选修教学探究

在以培养创新精神和实践能力为重点,促进学生身心健康发展,培养良好品德,为满足学生终身体育锻炼的今天,传统单调、枯燥的体育教学模式已经不能适应今天的要求。以发展素质、能力为指导思想,以学生为体育教学主体的新教学形式是当今体育教育工作者和广大学生的共同面临的新问题。     

“以学生为中心”的高校学生事务研究与实践

学生事务是高校人才培养的重要组成部分,在人才培养过程中发挥着越来越重要的作用。随着“以学生为中心”教育理念和“学生发展”理论的提出,学生事务管理呈现出更加职业化、多元化和信息化的特点,其目标是为了促进学生的全面发展。以西安欧亚学院学生事务管理和改革实践为案例,通过分析研究与实践,探索出民办高校学生事务管理的新模式,以满足大学生个性化成长的要求,有效提升学生事务管理水平,对新时代背景下的民办高校学生事务管理的改革和转型具有一定的借鉴意义。     

新时代提升高校思想政治理论课教学有效性的路径探析——以满足学生需求提高教学针对性为视角

高校思想政治理论课教学有效性的提高以增强针对性为主,而针对性的增强应以满足学生对思想政治理论课的需求为关键。在教学过程中,教师应贯彻以生为本的教学理念,以针对性为前提开展教学活动,满足学生的需求。在教学管理中,高校应构建学生需求评估体系,并以此开展思想政治理论课教学。学生则要积极发挥主观能动性,结合自己的需求主动学习思想政治理论课。教师要以满足学生成长发展需求为基点,激活教学活动各要素,切实提升高校思想政治理论课教学的有效性。     

以学生为本创建和谐公寓

所谓“以学生为本”,就是要把学生放在根本的、首要的位置上,重视学生的价值,发挥学生的主体作用、尊重学生的尊严和权利,满足学生的正当合法的需求,实现学生的A由而全面的发展。几年来,我校公寓管理中心以科学发展观为指导,坚持以学生为本的育人理念,加强公寓学生的管理和服务工作,实现了公寓中心和谐发展。     

艺术类学生海外实习初探

人才市场对教育的发展和学生的培养有着越来越高的需求,我们开展海外实习是满足这一需求的重要手段之一。本文以数码艺术学院学生为例,对艺术类学生中开展海外实习的意义、作用和问题及初步解决方法做出初步探讨。     

浅谈中学政治教学中的学生主体性教育

1．坚持“以学生发展为本”,正确处理好教材要求与学生实际的关系。要提高学生素质,关键是从学生出发,以学生为中心,培养学生自主学习能力。这就需要坚持“以学生的发展为本”,扎扎实实地组织教学。对课堂教学的认识,不应该只是满足让学生把握教材,更主要的是引导他们借助教材的学习来发展思维、情感和分析判断能力等。通过一堂课的学习,     

关注个性 让生命飞扬

生命课堂要求在教学实践中确立以学生为中心,把学生作为一个生命的整体来看待。也就是说,课堂教学不仅要满足学生认知的需要,还要使学生的技能、情感得到发展。小学语文教学,更应关注学生个性成长,     

做好大学生德育工作的思考

德育要做到贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高针对性和实效性,必须坚持以学生需要为导向,把尊重、引导和满足学生需要,作为德育工作的出发点和落脚点,从学生需要的本源出发,详细分析并论述了尊重学生主体地位是做好德育工作的保证,在此基础上提出了做好学生德育工作的关键在于引导好学生的需要,并提出了一系列尊重和满足学生需要的具体路径。     

美国高校学生事务管理的特色与启示

高校学生事务管理以满足学生需要为工作导向,以为学生服务作为工作宗旨,坚持以学生为本的核心理念,强调高校学生事务管理队伍的职业化、专业化,注重思想道德教育的协调性和一致性,做得很有特色,许多方面都值得我们学习和借鉴。     

正视学生的差异

当今我国基础教育改革很重视教学的因材施教,教学中强调个性化、多样化,满足不同学生的发展需要,即正视学生之间的差异。以一堂初中地理课为例,从教学差异的内涵,运用教育心理学知识对案例做出分析,并针对学生差异,促进学生全面发展,提出几点相关的教学策略。     

保护学生的自尊尊重、关爱学生

我们培养人才的标准,是以满足社会需要和满足人的发展需要来衡量,并以此作为教育的目的,这与我们提倡的提高学生的素质,培养学生的创新能力是相一致的。因此,我们有必要在素质教育中正确引导和帮助学生全面发展、健康成长,有必要使受教育者心理上的自尊受到保护,并在教育中通过不同的途径,以对学生的尊重关爱来促进教育。     

论学生满意视野下的高职教育质量观

学生作为高职院校的一级外部消费者,如何较好地满足他们的需求以确保高职教育服务质量的提高是所有高职院校面临的重要课题。本文基于高职学生对高职教育的满意问题,以教学工作为例,提出“以生为本,以需定教,教学相通”的高职教育质量观。在满足学生顾客需求的同时,提高高职院校的办学质量。     

基于“以学生为中心”的高职实训教学体系建设——以东莞职业技术学院为例

本文以东莞职业技术学院为例,基于"以学生为中心"的教育理论,提出了高职院校实训教学的新体系。该体系以学生的职业发展为中心,树立实训为教学核心的理念;以保障学生实训资源、服务学生为中心,建立全院统筹的实训教学管理及执行组织;以满足学生就业为中心,建立面向社会行业企业的实训课程体系;以培养学生职业技能与素养为中心,营造真实或高仿真度的职业环境;以提高学生教育质量为中心,建立增强实训教师水平的师资管理机制。     

小学语文阅读课程学生能力提升措施

阅读能打开学生视野,满足学生精神需求,助力学生更高维度的发展。于此,文章以笔者教育经验为基础,以提升学生阅读能力意义为切入点,探究学生该项能力提升措施。     

满足学生需要是德育工作追求的目标

需要是人得以发展的内在动因。坚持以需要为导向 ,研究学生需要和需要的重点 ,德育工作才能贴近实际、贴近学生。满足学生需要是高校德育工作追求的目标。     

学生信息管理系统的设计与实现

学生信息管理系统是一个功能较为全面的管理系统,能实现学生基本信息的管理。本系统使用c#为开发语言、以Visual Studio2008为开发平台进行设计,运行测试表明,能够满足小范围学生信息管理的需求,且操作简单快捷,运行稳定可靠。     

宁海式高校学生组织自主管理体系

学生自主管理最初开始于欧洲的中世纪大学,以波隆那大学为例,其以学生为中心并以满足市场需要为目标进行学校管理。在这种模式中,教师的工资及学校的一切费用是由学生学费来支付的,因此,学生对教师和整个学校享有很大的掌控权力,可以随意解聘教师和搬迁学校,任何人都无权干涉。到了上世纪60年代出现了"学生风暴",从而使学生自主管理有了更