让复习课也精彩——小学数学第七册总复习建议

一、全新定位,复习目标要有人文性九年义务教育六年制小学数学第七册教材是2001年重新修订,2002年开始使用的,是新一轮基础教育课程改革实验的过渡性教材。在制定复习目标时,要体现新课改的精神,渗透新课改的理念。不仅要关注学生的学习活动,还要关注学生的人文情怀,建立科学的     

中考化学复习策略

新课改背景下初中化学复习,既要满足新课改要求以获得优异成绩,又要关注学生学习方法的改进。教师要从学生实际情况出发,选择合适的复习策略与方法,充分发挥学生主观能动性。对此,围绕中考化学的复习策略进行探讨。     

如何进行热点专题复习

引导学生关注生活、关注热点问题，是高考改革的一项要求。学习身边的地理知识、学习终身有用的地理知识是新课程改革的一项重要目标。因此，在高三的复习过程中，学生一定要注意将所学的知识与生活实际相联系，学以致用，提高适应新情境的能力，提高解决问题的能力。     

高中新课改背景下的高考复习策略

高中新课改背景下的高考复习要重视新课改理念在命题中的渗透。复习工作要坚持以课本为中心,以考试说明为准则,以夯实基础和培养能力为目标。关注热点、强化数学思想与方法。     

新课改背景下的高三历史复习对策

新课改背景下,高三历史复习必须贯彻新课程目标、理念,关键在于运用新史观整合知识,根本上注重学生能力的培养,使学生树立全球史观和现代化史观,关注文明的交流与互动,关注农业文明向工业文明的转型。     

新课改背景下的高三历史复习对策

新课改背景下,高三历史复习必须贯彻新课程目标、理念,关键在于运用新史观整合知识,根本上注重学生能力的培养,使学生树立全球史观和现代化史观,关注文明的交流与互动,关注农业文明向工业文明的转型.     

复习课上的另一番风景

六年级期末复习．向来是大家关注的重点，教师要和学生一起梳理六年来学过的数学知识。那么，该复习什么？怎么复习？复习之后有无成效？成了大家热议的话题。我想以北师大版教材六年级下册总复习中“常见的量”这一内容．谈谈在实践与研究过程中的收获与感悟。     

浅谈初三中考总复习之四轮复习法

近几年的英语试题，试题的容量在逐渐加大，要求学生掌握的单词也在逐年递增，要让学生在考试中发挥出色。关键一点是要让学生学会综合语言与用的能力。本文作者在反复研究英语课程新标准的前提下，在充分研读教材的基础上，就如何充分而有效地搞好初三英语总复习进行了探讨。     

化学新高考的探索与应对策略之浅见——海南省07年高考第一轮复习的实践

一、07年届高考对化学学科高考复习教学的影响 1．教材模块化．突出能力培养，忽视学科系统化。现有课程改革。使用教材模块化。突出学生的知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标的培养。教学的组织是为了培养能力，因而选择了化学知识组织教学，这非常有利于学生发展。但实验区的学生在高一、高二学段化学知识较为零碎，缺乏完整性，这就增加了复习的难度和不确定性。     

复习铺垫 因“需”而设

新课改前后,复习铺垫作为引入新课的重要方式,渐渐被人们忽视。事实上,决定要不要安排复习铺垫的重要依据,应该是教师教的需要和学生学的需要。可见,教师应因教材所需、学生所需设置复习铺垫,提高课堂教学效率。     

高考复习中如何进行读图复习训练

纵观历年来高考试题，图表题出现屡见不鲜，且占了较大分值。笔者对2000～2004年全国理综高考图表题分布情况作了初步统计，结果如表1。这些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力，综合分析能力、图文转换能力的有效途径。因此，在高考复习中，教师要立足课本插图，     

高考地理二轮复习策略

高考复习的有序性在很大程度上决定着复习的效果。一轮复习注重知识的巩固与知识体系的梳理,二轮复习的重点则应放在教材主干梳理,提高分析问题的方法、技巧上。教师要引领学生学会精选教材中的主干知识、教材的热点,要能够甄别有效的时事材料与考试导向。二轮过后,学生就可以对教材驾轻就熟、提纲挈领,准确地把握教材,能够提高学生的自信心与解题技巧。     

复习课也应致力于学生的发展

复习课的教学目标是要培养学生的可持续发展力，努力使学生获得最好的发展。复习课首先要关注的是复习的每一过程能否提高学生的素质，能否促进学生的发展。下面以“平面图形面积计算总复习”一课为例，谈谈我们的做法。     

新课改背景下地理高考复习策略思考

在新课改施行的背景下,中学地理教学中应以学生为主体来设计相应的学习程序,引导学生有效学习;教师应从培养学生能力角度出发,整理好教材、利用好教材;案例教学是检查学生知识与能力的手段,是提高教学效果必须重视的手段。     

"三步"读书复习夯实学生基础--谈高三第一轮复习措施

第一步：通读教材，发现问题 要求学生对课本内容进行详细阅读，包括注释、阅读材料、活动设计等。由于是复习，教材内容学生是了解的，学生已经失去了新鲜感。虽然知识已经遗忘，但教材本身已经失去了对学生的吸引力。为促进学生阅读，老师要不断地变化角度，提出能激活学生思维的问题，更要鼓励学生善于自己发现问题。为此我向学生提出这样的问题：当你阅读教材之后，有没有发现自己以前从没注意过的问题？有没有产生新的问题？让学生从发现问题的角度去阅读教材，避免了阅读流于形式。     

高三化学复习教学策略研究

高考是选拔性的考试,在高三复习阶段如何让学生提升成绩,提高复习的效率,是每一位高三教师密切关注的问题。在高三化学复习中,化学教师要注重学生对核心知识的掌握,深入挖掘教材,精研教学内容,帮助学生梳理教材知识和考点内容,提高学生解决问题的能力。本文就高三化学复习教学策略进行研究,希望对高三化学复习教学有所帮助。     

挖掘化学教材资源 提高中考复习效率

分析近几年各地的中考化学试题不难发现,有相当部分的试题是直接从教材中取材或适当对教材中的内容进行加工改造、重新包装、拓展延伸,并加入新的情境而得到的。试题设置的情境注重贴近教材内容和学生的生活实际,学生比较熟悉,所以能增强学生的解题信心,同时能引导学生关注社会。因此,我们在中考复习中一定要重视教材,不要滥用复习资料,不搞题海战术,要以课本为主,充分利用教材中的资源,编写出源于教材又高     

立足高考试题谈高三生物复习

在新课改向新高考的过渡期,高三生物教师应结合当前高考命题规律,从全方位回归教材、细讲实验与探究、串联知识点等方面来指导学生进行复习,以提高高三生物复习效率。     

小学语文毕业复习的思考与建议

今年是苏教版（国标本）小学语文教材试用的第一个轮回年,因此,思考和研究毕业复习的策略是我们普遍关注的话题。如何围绕苏教版（国标本）小学语文教材“主题单元,放大空间,突出重点,关注衔接”的编排特点,以巩固学生小学阶段所学语文知识与基本技能,提高学生应用、迁移知识和解决实际问题的能力。我认为,毕业复习的内容要扣紧主题,避免琐碎：复习的方法要力求简约,避免繁琐：复习的过程要力争优化,避免劣化：复习的思维要关注衔接,避免隔断。     

回顾整合，综合提高——小学毕业班语文复习浅析

小学毕业班语文复习过程要凭借教材，突出重点，让学生融会贯通，自主建构。既要立足于第12册教材这个“点”，又要涵盖学生六年的语文学习这个“面”，以达到举一反三，触类旁通。为了进行系统的、有效的复习，现将复习内容分为三个板块，即基础知识为第一块；阅读、古诗文、积累与运用为第二块；口语交际、习作为第三块。本人就复习要点和方法做如下安排：