论江泽民的青年观

以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体从民族复兴、国家前途和命运的高度,对马克思主义青年观的三个基本问题:青年价值、青年发展和青年工作作出了一系列精辟论述,不仅继承和发展了毛泽东、邓小平的青年观,开拓了马克思主义青年观的新境界,而且具有重要的理论意义和实践意义。     

论江泽民的青年观

以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体从民族复兴、国家前途和命运的高度，对马克思主义青年观的三个基本问题：青年价值、青年发展和青年工作作出了一系列精辟论述，不仅继承和发展了毛泽东、邓小平的青年观，开拓了马克思主义青年观的新境界，而且具有重要的理论意义和实践意义。     

青年毛泽东立志对当代大学生成长的启示

青年毛泽东立志走出大山,立志读书,立志修身养性,立志救国,一生为国家和民族做出了巨大贡献。青年毛泽东给青年大学生树立了良好的榜样。当代大学生应以毛泽东为楷模,学习他把个人理想同祖国前途和命运结合起来的精神,树立远大的理想,并通过坚忍不拔的努力,实现个人理想,实现人生的价值。     

试析陈独秀的青年观

作为近现代史上的政治家、思想家 ,陈独秀对青年问题给予了特别关注 ,对青年的历史价值和现实价值给予了极高的定位。他认为青年是国家的未来 ,加强对青年的培养教育和引导是关系国家命运前途的大事。从陈独秀的青年价值观、青年素质观、青年人生观来透析他的青年观思想 ,对加强新时期的青年工作具有一定的现实意义     

社会主义初级阶段民族关系的几个特点

我国是一个统一的多民族国家,正确地处理好各民族之间的关系,不仅对社会主义现代化建设至关重要,而且是关系到国家民族前途和命运的大问题。中国共产党根据马克思主义的民族观和我国各民族的实际情况,历来主张国内各民族一律平等,加强民族团结,巩固祖国统一,使各民族共同繁荣发展。     

阿庇安的命运观探析

阿庇安是罗马帝国早期杰出的历史学家，他结合历史形成了自己的命运观。他的命运观具有双重性：一方面强调命运对人具有决定性作用；另一方面认为人可以在命运面前发挥能动性。另外，他的命运观里面包含了一种弃恶扬善的思想，还论及了有关国家、民族的命运等问题。     

鲁迅的独立人格观及其启示

出于强烈的民族忧患意识,鲁迅矢志于为人的解放而呼号,他重视探究人的价值和人的社会作用,认为国家的强弱决定于民众的素质,提出了立国先立人的思想,从国家前途和民族命运高度考察了张扬独立人格的重要意义,阐释了自己的独立人格观。鲁迅的独立人格观在建设创新型国家新形势下具有新的时代内涵和价值,其启示意义是:建设创新型国家必须重视培育人的独立人格,要坚持以解放人、发展人为基本价值取向进行教育创新,要坚持以人为本的理念进行文化创新。     

当代大学生的思想道德素质现状和教育对策

从总体上看,当前大学生的思想道德状况是健康的、积极向上的。他们大都具有强烈的民族自尊心和自豪感,热爱祖国、关心国家的前途和命运、拥护党的领导;有远大的人生理想、正确的人生态度,崇尚知识和科学,渴望成才。但是在某些方面,大学生的思想道德素质还存在着一些突出问题,有待于进一步提高。一、当前大学生思想道德素质的好的方面1.政治意识增强,关心国家民族前途命运。在改革开放日趋深入和社会主义市场经济体制日趋完善的今天,人民生活水平日益提高,综合国力逐步增强,作为祖国未来的大学生明白自己肩负的神圣使命,时刻关注着国家的前途…     

邓小平的理想教育观

作为我党第二代中央领导集体的核心和改革开放的总设计师，邓小平始终站在党和国家的长治久安、社会主义的前途命运和中华民族的前途命运的战略高度，时刻关注党的教育事业，重视理想教育工作。他从理想教育的历史方位、价值功能、目标重点到环境支撑，都做了大量阐述，形成了系统的理想教育观。     

浅议加强马克思主义民族观教育的必要性和重要性

民族问题在我国这样一个统一的多民族国家中，是关系到国家前途和命运的大事。在当今国际社会中，民族主义思潮的泛滥在一定程度上影响了世界局势的剧变，对我国也形成一定影响。同时，国内改革开放的深入和经济体制转轨也使我国民族关系出现一些新变化，因此，切实加强马克思主义民族观教育具有重要现实意义     

试论邓小平的忧患意识

忧患意识是中华民族爱国主义精神的重要内容。作为第一代中央领导集体的重要成员和第二代中央领导集体的核心，邓小平表现出了对国家前途和民族命运的强烈忧惠意识。在邓小平的政治生涯中，他有“三起三落”的经历，特别是他第三次复出之后，面对中国的落后和西方发达国家在经济、科技等方面的先进发达，其忧患意识表现得更为强烈。他的忧患意识是对关系国家、民族前途和命运的重大问题深切忧虑的理性认识。继承和发扬他的忧患意识，具有重大的理论意义和实践意义。     

21世纪哲学发展趋势断想

本文从哲学发展史、可持续发展问题、清除邪教“法轮功”及马克思主义哲学中国化这几个不同的角度探讨了 2 1世纪哲学发展的趋势 ,指出 ,哲学作为时代精神的精华 ,它深切地关注着人类的前途和命运 ,关注着国家民族的前途和命运 ,并以自己特有的方式回答时代提出的一系列带根本性、全局性的重大课题     

如何在中国历史教学中贯穿爱国主义教育

爱国主义是一种民族情感,也是一种民族精神,具体表现为对祖国的忠诚和热爱,对国家前途命运的关注乃至付诸行动。靠着这种民族精神,中华民族风雨几千年,繁衍不息,始终巍然挺立在世界的东方;同样靠着这种民族精神,中华民族将阔步迈向新世纪,实现祖国的完全统一,民族的伟大振兴。     

毛泽东思想民族观的集中体现——读毛泽东《致彭德怀、西北局》的信

民族问题是一个关系到多民族国家兴衰安危的大问题。我国的民族关系在十年改革中得到了很大改善,民族事业空前发展,但由于种种原因,民族问题依然存在。国外敌对势力没有放弃对我们的“和平演变”,他们继续挑拨我们的民族关系,破坏我们民族的团结和国家的稳定统一.在这种情况之下,我们更应加强马列主义,毛泽东思想民族观的研究和教育,用以指与我们的民族工作。为此,重读毛泽东《致彭德怀、西北局》这封信,对于我们正确处理民族关系,做好民族工作具有极重要的指导意义。     

青少年犯罪对策浅探

青少年是国家的未来,民族的希望。他们综合素质的高低直接关系到国家的前途和命运。然而，青少年犯罪却成为当今世界较严重的社会问题之一。预防和减少青少年犯罪已成为关系国家前途和民族命运的希望工程，成为涉及千家万户切身利益的民心工程。[第一段]     

“三位一体”德育工作网络卓有成效

目前,我国18岁以下的未成年人约有3．67亿。他们的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布后,未成年人的思想道德教育再次成为全社会关注的焦点。那么,新形势下如何做好未成年人思想道德建设工作,如何从时代和历史的高度,从全党全国工作大局的高度,从国家和民族前途命运的高度,结合实际进行好此项工作,成为摆在我们面前的一个重大课题。     

解读留日时期的鲁迅与夏目漱石

留日时期(1902—1909)的鲁迅格外倾爱于夏目漱石。通过对夏目漱石早期作品的分析以及时他与鲁迅的思想和文艺观的比较，可以寻找到两者的共鸣点，即鲁迅对夏目漱石提出的现实主义文学观以及在作品中所表现出的对资本主义物质文明的深刻批判和对日本前途命运寄予的极大关注产生了共鸣。     

大学生民族共同体意识教育的任务、内容与路径

面对世界百年未有之大变局，筑牢大学生民族共同体意识事关国家的前途与命运。因此，高校要充分发挥中华民族共同体意识教育的主阵地作用，从课堂教学、育人方式和师资队伍3个方面进行全面整合，着力加强大学生民族平等观、民族团结观和民族发展观教育，强化大学生的中华民族共同体意识，促使其成为堪当中华民族复兴重任的栋梁人才。     

传承"文脉" 延续"国脉"

在我国走向现代化的过程中,面对全球经济一体化不断加快的进程,面对外来"动漫文化"和"快餐文化"的挑战,发现、传承、保护和发展非物质文化遗产,就是坚守文化之根、民族之魂,就是延续历史文脉,就是传承着国家和民族的历史文化和价值观念,就是在关注国家民族的前途和命运,就是对国家和历史负责,就是在延续国家和民族的魂脉.     

本期话题：谁，该为学生的体质承担责任

张支力：学生体质下降，这是一个综合性的社会问题，也是一个非常严肃而重大的课题。关注青少年的体质，就是关注民族的前途和命运！重视青少年的体质，就是重视国家的未来和希望！