浅谈我国大学会计教育目标的转换

面对知识经济和数字化的冲击，我国的会计教育还存在看不足，尤其是大学会计教育目标巳不适应新经济发展的需要。大学会计教育目标需要转换，这一转换目标的实现有赖于教师角色的转换。     

试论我国会计目标的定位

会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统,有其特定的功能和既定目标,目标决定了一个系统的运行方向,系统的整体功能和综合行为则都是为实现系统的目标而设计和运作的。会计目标作为会计理论体系的重要组成内容,既是连接外部与会计系统的关键,也是构建会计系统的导向。因此,正确选择会计目标,无论对会计理论研究,还是对会计实践工作,都极为重要。     

新经济时代会计教育的目标与模式

知识经济在世界范围内的兴起对教育发展产生深远的影响。我国会计教育的目标和模式伴随知识经济的崛起也必将进行变革。章从会计教学方式、教学组织、课程设置、考试改革等方面对会计教育教学改革提出了一些思考和建议。     

我国会计教育目标的解读

本文就会计教育目标进行解读,提出了我国不同层次会计教育目标:大专、中专教育目标应该是培养专才;大学本科、硕士、博士和博士后应培养通才;大学本科教育应以实务为主,兼顾科研;硕士研究生会计教育应培养应用型和学术型人才;博士及博士后会计教育应以科研为主,主要培养学术型人才,同时要兼顾教学。     

试谈我国会计电算化的教育目标

会计电算化教育目标是会计电算化教育中的首要问题,目标不明确,必然会造成教学上的混乱。文章结合教学工作,通过对我国会计电算化教育的现状分析,指出要建立会计电算化教育目标体系,根据会计电算化工作要求,划分高级、中级、初级三个培养目标层次,同时还就影响会计电算化教育目标的因素作了分析。     

试论我国会计模式的构建

我国应建立以政府利益导向为主，企业利益导向为辅的会计模式，实行政府主导型会计管理体制。会计模式的构成要素包括会计模式导向、会计管理体制、会计规范体系、会计信息系统和会计职业管理体系。     

对高等会计教育目标定位的探讨

会计教育改革的关键是会计教育目标的确立,是会计人才培养目标的定位。随着社会经济环境的变化,各个历史时期应确立不同的会计教育目标,并应不断地调整与转变。本文阐述了我国各历史时期确定的不同的会计教育目标,并分析了知识经济对会计工作和会计教育的影响。就新时期我国会计教育改革中会计教育目标的转向,特别是高等本科会计教育目标的定位做了探讨。     

我国高等教育人才培养目标模式发展的背景

通过教育和专才教育是高等教育人才培养目标模式，随着我国经济、科技、社会的发展。，我国高等教育原有单一的专才教育模式面临新的挑战，我国通才教育的回归与发展有其深刻的国际背景、历史背景和时代背景。当代通才教育作为高等教育培养目标模式，随着高等教育的发展 而不断发展，既没有完全否定专才教育，又在传统的通才教育的基础上有新的发展。     

我国高等会计教育存在的问题及对策

中国高等会计教育担负着培养具备综合素质的未来会计人才的重任，受制于各种因素影响的传统高等会计教育存在的诸多缺陷。为使高等会计教育满足入世后中国经济发展对会计人才的要求，会计教育机构和会计教育者应充分地认识这些问题，并通过有效的改革加以解决。本文探讨了中国高等会计教育存在的缺陷，并提出了作者的改革策略。     

我国会计高等教育的新思考

我国会计高等教育的培训目标是培养具有从事会计从业资格，能运用现代经济技术方法和公共规则理财的应用型高级技术人才。为迎接经济环境变迁带来的挑战，我国会计高等教育应根据人才培养目标，改革教学内容，加快与国际教育融合的步伐。     

高职教育的人才培养目标及模式运用

人才培养目标决定着人才培养模式,要实现高职人才培养目标,提高教育教学质量,必须创新人才培养模式:在专业设置上,以市场为主导;在教学设计上,以职业岗位能力培养为宗旨;在课程模式上,采用工学结合,任务教学法;在师资建设上,努力建设"双师型"队伍.     

论会计职能与会计目标

开展会计职能与会计目标的研究既有重要的理论意义，又有深远的实践价值。本文从会计环境变迁对会计职能与会计目标的影响和会计职能与会计目标的关系着手，比较分析，为进一步探讨我国的会计职能与会计目标提出建议。     

试论财务报表目标与会计目标

新的企业会计准则的颁布对进一步规范企业会计行为起了重要作用,而会计目标理论是构建会计准则的基础,会计目标的核心和关键是财务报表目标。本文对会计目标和财务报表目标之间的内在联系进行了深入分析。     

论会计环境与会计目标

长期以来,西方会计目标理论存在着受托责任观和决策有用观两大观点之争,我国会计理论界也一直争论不休,但对我国会计目标的定位尚未形成共识。笔者试图从会计环境对会计目标的影响分析基础上,结合我国具体的社会经济环境,构建我国的会计目标体系。     

新经济时代的会计结构模式重塑

随着新经济时代的到来，作为一个包括确认、计量、报告与分析环节在内的信息系统，会计在信息技术革命的推动下，其结构模式也孕育着一场以适应新经济环境变化为核心的巨大变革。     

浅论会计教育目标

借鉴美国会计教育中的“用户→目标”模式和“知识→能力”目标模式 ,对我国会计教育提出若干看法和设想。     

对会计教育理念及会计教育模式的思考

在金融创新的环境下,信息技术的发展迅速冲击着会计。会计职业面临挑战,会计教育理念及会计教育模式也引起了思考。我国的会计准则逐步的与世界会计接轨的同时,也是对会计教育理念提出了更高的要求,又更好的适应时代的变化。本文通过对会计教育理念及会计教育模式的思考,分析传统会计教育理念及会计模式与创新教育理念模式的不同。     

我国成人高等教育模式转换研究

我国经历着由计划经济向市场经济的转变，由市场经济向知识经济过渡转变并结合的重要历史时期，面向经济主战场的成人高等教育怎样适应经济改革的要求，就必须从教育观念等方面实施全方位的教育模式转换。     

日、美会计教育目标及其启示

会计人才的培养主要依赖于教育，而会计教育目标的确定将会影响会计人才的培养。借鉴日、美会计教育的经验，我国会计教育目标应为：大、中专主要培养从事实务操作的专才，大学本科、硕士、博士和博士后应培养通才。大学本科教育应以实务为主，兼顾科研；硕士研究生会计教育以实务、科研为主，培养应用型和学术型人才；博士及博士后会计教育以科研为主，培养学术型人才。