中日基础教育信息化比较研究

教育信息化是国家信息化的重要组成部分,对于转变教育思想和观念、深化教育改革、提高教育质量、培养创新人才具有深远意义.近几年我国在基础教育信息化方面采取一系列措施,取得显著成就,但与日本的基础教育信息化比较,我国的基础教育信息化仍有较大差距.     

中韩基础教育信息化比较研究

本文从基础设施建设、教育信息化政策、信息技术课程的开设与应用、师资培训等方面比较了中韩两国基础教育信息化的状况,分析了目前中国基础教育信息化取得的成绩和存在的问题,总结了韩国基础教育信息化的有益经验,以期对我国的基础教育信息化有一定的启示。     

中韩基础教育信息化的比较研究

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生的信息素养,促进教育现代化的过程。从基础设施建设、信息技术的教学应用、信息技术师资培训、信息资源建设等方面对比中韩基础教育信息化的状况,分析中国基础教育信息化取得的成绩及目前存在的问题,总结韩国基础教育信息化的有益经验,希望能为今后中国基础教育信息化建设提供一定的借鉴。     

中韩基础教育信息化比较研究

基础教育信息化是当今各国教育改革的主要目标和基本内容.近年来,韩国基础教育信息化进程走在了世界的前列,有着较为成熟的经验和成功的做法.因此,本文力图就中韩基础教育信息化的国家政策和指导思想、基础设施建设、信息资源和信息技术教育、师资培训等几方面展开比较探讨,进而对中国基础教育信息化程度进行反思并提出大力促进基础教育信息化持续、均衡发展,研究机构和人员积极进言献策,社会力量应积极参与基础教育信息化进程等启示,从而推动中国基础教育信息化的持续、快速、健康发展.     

基础教育信息化的国际比较

通过对一些国家在基础教育信息化问题上的认识和决策的比较研究，剖析了我国存在的主要差距。     

中美基础教育信息化比较与反思

本文比较了中美基础教育信息化在国家政策与指导思想、基础设施、信息资源和信息技术应用、投资方式和教学模式等五个方面的不同与差距,通过反思得到了启示,为我国基础教育信息化的发展提供参考。     

中,日,英三国基础教育数学课程目标的比较研究

中、日、英三国基础教育数学课程目标有相同之处。但也存在许多差异。重基础、重非智力因素的培养是三国基础教育数学课程目标的共同取向,但在非智力因素方面,我国偏重于良好品德的培养,日、英两国则强调数学的态度、方法、意识的培养。与英国相比,我国的基础教育数学课程目标体系还缺乏完整性、合理性和灵活性。与日本相比,我国则较为忽视学生的主动性和动手能力的培养。通过比较,我们可以得到借鉴和启示:我国的基础教育数学课程应建立一个完整的、合理的目标体系,应体现统一性与灵活性相结合,重基础与加强个性培养相结合的原则。     

中日大学考试制度的比较研究

教育是人类社会一定时期的政治、经济、文化的产物，受政治制度、经济发展水平的制约。考试是人类文明进步的标志，考试制度是社会结构发展到一定阶段的产物，它在社会和教育上的作用是客观存在的。日本与中国同属东方文化圈，在教育观以及考试制度方面有许多相同、相似之处，对比研究中日两国的考试制度，人们不难发现，政治制度和生产力发展水平的相同与否，对教育和考试制度具有一定的影响，但更具有影响力的还是教育和考试制度赖     

中日英语教育比较研究

中国和日本都是非英语国家.日本是中国的近邻,又是世界上最发达的国家之一,因此,日本的英语教育在许多方面与中国的英语教育具有可比性和借鉴性.从课程设置、教学模式、教学评价和队伍建设方面比较了、中日两国英语教育的现状,并有针对性地对以上几个方面的工作提出改革意见和措施,对于中国英语教育不无借量意义.     

日本基础教育信息化：当前的举措与成果

文章概括地介绍了当前日本基础教育信息化的主要举措和一些成果。基于此,探讨了“IT学校”工作的运作和信息伦理道德教育的方式等对于我国基础教育信息化和信息技术教育实施的借鉴和启示。     

近代中日教育立法比较

近代中日两国都经历了学习西方先进法制的过程,但两国的学习效果却相差悬殊。日本学习西方要早于中国,且由于进行了明治维新,使得日本学习了中国一千多年之后,转向西方学习西方的先进理念与技术,在教育立法领域远超中国。中国在很大程度上是学习日本的,这也为中国教育立法走符合自己的道路提供了借鉴意义。     

口腔科辅助人员教育的中日比较

通过对日本齿科卫生士教育的介绍及我国口腔辅助人员教育现状及存在的问题进行比较,探讨符合中国国情的口腔辅助人员教育的发展方向。     

中日体育保险之比较研究

通过比较分析中日体育保险的现状、特点,对象及法规,从中发现我们的缺陷,并对我国未来体育保险业的发展提出建议。只有通过借鉴国外先进经验并结合国情,才能逐步完善体育保险业的法令法规,从而推动我国体育保险事业的健康发展。     

中日思想政治教育比较研究

中国历来都十分重视思想政治教育,但随着时代的发展,我国思想政治教育也面临着诸多问题,需要不断改进和完善。日本在二战后得到迅速发展,思想政治教育为其发展起到了促进作用。比较中日两国思想政治教育的异同,通过学习日本思想政治教育的有效经验,对我国思想政治教育工作的开展具有重要的借鉴意义。     

中日高等职业教育制度比较研究

高等职业教育已经成为我国高等教育的重要组成部分,但是,在高考人数逐年减少的情况下,我国高等职业教育的发展面临着很大的困难。要想进一步推进我国高职教育的发展,首先需要在制度方面加以完善。通过比较研究我们发现,日本的高等职业教育由于采取了比较灵活的办学制度,得以在竞争激烈的市场中占据优势并获得发展,值得中国的高职院校加以借鉴。     

中、美、日学校体育教育的比较分析

从总体上看,美、日的学校体育教育具有以学生发展为中心,充分调动学生的积极性和创造性;重视培养学生的体育兴趣和爱好,充分发挥学生的个性和自主学习的能力等方面的优点。比较而言,我国的学校体育教育存在着体育教学内容设计及教学实践等方面的不足。因此,在体育教学内容上,要将体育知识与体育文化相结合,体育健身与快乐教育相结合;在体育课堂教学上,要充分发挥教师的主导作用,建立新型的师生关系;在教法和学法上要相辅相成,培养学生的创新意识和能力。     

教育信息化与世界基础教育改革

教育信息化是21世纪教育改革发展的基本趋势,它对世界各国的基础教育改革提出了新的要求。当前,世界基础教育的信息化主要表现在:加强中小学信息技术基础设施的建设,在中小学普及信息技术教育,对中小学教师进行信息技术培训等。